1、课 题用计算器计算小数加减法主备人课时5总课时数执教人教学目标1 让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2 让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。3 让学生经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。重点难点重点：掌握在计算器上按出纯小数的简便方法。难点：会用计算器计算小数加减混合运算。教具学具例4挂图。板书设计预习要求教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计一、创设情境，引出问题 1谈话：你们去过超市购物吗？
2、出示李芸同学的购物单。2提问：从购物单中你知道了哪些信息呢？你能算出李芸买这些物品一共用了多少元吗？应该怎么算呢？要把这么多的小数加起来，如果笔算，你感觉怎么样？3解题：今天学习用计算器计算小数加、减法。二、运用计算器计算 1获得简便按法。提问：你知道怎么在计算器上按小数吗？想一想买铅笔的钱可以怎学生说说购物单上有哪些物品，再列出式子。感受到用笔算较复杂。教师活动内容、方式预设学生活动内容、方式预设个性化设计么在计算器上按出来？反馈：你是怎么按出0.8的？还有别的方法吗？ 有两种方法。比较：你喜欢哪种操作方法？为什么？2用计算器计算。谈话：你能用计算器算出李芸一共用了多少元吗？3交流操作感受。
3、谈话：在计算器上操作时你有什么体会呢？你觉得要注意些什么呢？ 教师小结：三、再次操作，熟练运用1完成“试一试”。 出示试一试的内容。2完成“练一练”第1题。 学生完成后反馈计算情况。四、巩固应用1完成练习九第2题。 学生看题后提问：上月结余是什么意思？收入与支出又各是什么意思？ 示范算出“小明开学缴费”后的余额。 思考：最后合计这栏各要算哪个部分的合计？各应该怎样算？3完成练习九第3题。六、布置作业 练习九第1、4题。学生操作。说说是怎么按出0.8的。学生操作计算器计算。反馈计算结果。学生说说操作的注意点。学生列式，用计算器计算。学生说说是怎样列式计算的，计算结果是多少。检验。学生用计算器检验。学生独立计算，完成后同桌互查。学生操作计算器，然后反馈。学生观察表格，说说看懂了些什么。学生用计算器计算，填入表格，汇报核对结果。学生用计算器计算前三题。汇报答案，教师板书结果。观察规律。师生共同总结规律。独立填写最后一题的得数。教后记
