1、3 3、教育评价的理解误区、教育评价的理解误区某学校理科教师课堂教学评价表某学校理科教师课堂教学评价表 鉴定，意指对教育活动成效优劣的甄别。鉴定，意指对教育活动成效优劣的甄别。四种类型：四种类型：水平鉴定水平鉴定 评优鉴定评优鉴定 资格鉴定资格鉴定配置和决策配置和决策3 3、教育评价的主体与客体、教育评价的主体与客体 （2 2）教育评价的主体）教育评价的主体 对教育管理具有行政监督权者：教育督导机构对教育管理具有行政监督权者：教育督导机构 对办学具有宏观决策权者：各级教育行政部门对办学具有宏观决策权者：各级教育行政部门 对学校教育具有微观管理权者：校长为代表的学对学校教育具有微观管理权者：校长
2、为代表的学校领导干部校领导干部 对教育具有直接评价权者：广大教师对教育具有直接评价权者：广大教师 对教育教学活动的效果有亲身体验者：学生对教育教学活动的效果有亲身体验者：学生组织准备组织准备宣传动员宣传动员计划准备计划准备收集信息收集信息分项评分分项评分 数据汇集数据汇集形成综合判断形成综合判断初步估价实施过程质量初步估价实施过程质量元评价元评价向领导向领导汇汇 报报向被评单位向被评单位或个人公布或个人公布在一定范在一定范围内公布围内公布 在学术在学术刊物发表刊物发表改进评改进评价工作价工作作出修作出修正决策正决策改进工作改进工作互互 相相借借 鉴鉴改进评改进评价工作价工作确定评价目的确定评价目的准备准备实施实施汇汇报报和和元元评评价价
