1、杨彦平2006、4、7性别女男性别人数百分比男2823.3女9276.7总数120100%年龄15.0%14.2%43.3%27.5%50以上41-50314020-30年级15.00/12.5%13.00/10.8%17.00/14.2%13.00/10.8%18.00/15.0%16.00/13.3%12.00/10.0%16.00/13.3%其他高三高二高一初三初二初一预初学科12.00/10.0%48.00/40.0%60.00/50.0%其他副课主课班主任80.00/66.7%40.00/33.3%否是心理压力3.00/2.5%3.00/2.5%29.00/24.2%52.00/43
2、.3%33.00/27.5%没有不大一般比较大很大心理健康7.00/5.8%16.00/13.3%55.00/45.8%35.00/29.2%7.00/5.8%很不好比较差一般比较好非常好生活状态3.00/2.5%18.00/15.0%59.00/49.2%36.00/30.0%4.00/3.3%很不满意不太满意一般比较满意很满意Dot/Lines show MeansDot/Lines show MeansDot/Lines show MeansDot/Lines show MeansDot/Lines show MeansDot/Lines show Means女男Dot/Lines sh
3、ow Means女男20303140415050以上Dot/Lines show Means女男主科副科其他Dot/Lines show Means女男高二初三Dot/Lines show Means2.004.006.008.00年级28.0030.0032.0034.0036.00和谐和谐3 3.2 53 3.2 5n=1 6n=1 63 5.5 03 5.5 0n=1 2n=1 23 1.8 83 1.8 8n=1 6n=1 62 9.5 02 9.5 0n=1 8n=1 83 3.2 33 3.2 3n=1 3n=1 33 6.4 73 6.4 7n=1 7n=1 73 2.0 83
4、2.0 8n=1 3n=1 32 8.0 72 8.0 7n=1 5n=1 5预初初一初二初三高一高二高三两处心理问题心理问题发生率发生率压力压力承受力承受力配偶死亡配偶死亡 100 离婚离婚 73 夫妻分居夫妻分居 65 拘禁拘禁 63 家庭成员死亡家庭成员死亡 63 外伤或生病外伤或生病 53 结婚结婚 50 解雇解雇 47 复婚复婚 45 退休退休 45 家庭成员患病家庭成员患病 44 怀孕怀孕 40 性生活问题性生活问题 39 调换工作调换工作 39 经济状况改变经济状况改变 38夫妻不和夫妻不和 35中量贷款中量贷款 31子女离家子女离家 29司法纠纷司法纠纷 29个人突出成就个人突
5、出成就 28妻子开始工作或离职妻子开始工作或离职 26生活条件变化生活条件变化 25个人饮食改变个人饮食改变 24与上级矛盾与上级矛盾 23搬家搬家 20转学转学 20娱乐改变娱乐改变 19宗教活动改变宗教活动改变 18过圣诞节过圣诞节 12轻微违法行为轻微违法行为 11l关于压力压力 是指个体与环境相互作用过程中，面临一定的生活事件和情境，所感受到威胁时的一种紧张状态。l压力源与生活事件生活改变与生活事件生活琐事心理因素：挫折和冲突学生因素、自我发展需要、工作负荷、考试压力、职业期望、家庭人际l压力的反应生理反应、情绪反应l(一)社会环境方面的压力l1、教师的社会地位和职业声望相对较低。l2
6、、社会对教师角色的期望和要求过高。l3、对教师心理健康的关注和重视不够。l(二)学校组织方面的压力l1、缺乏上级的支持l2、超常的工作负荷和超长的工作时间l3、学生的不配合l4、教师之间缺乏良好的人际关系l(三)教师自身的压力l1、角色冲突和角色模糊l2、人格特质l3、成就动机l4、教师的专业成长l（四）职业因素l1、教师劳动的特殊性。l2、教师的角色冲突。l3、评价体系的不科学。压力源压力源人数人数百分比百分比压力排名压力排名人际关系65.0工作负担4840.01*休息少4840.01*家庭负担1714.2身体健康1613.3社会要求2924.23*升学率4840.01*领导要求2218.3
7、5*孩子教育1411.7家长要求2319.24*培训考核75.8要评职称1512.5个人发展3630.02*其他21.7我校教师心理压力的来源（1）、什么是职业倦怠 特指个体在“助人的职业”领域内，因为应付外界超出个人能量和资源的过度要求，而产生的身心耗竭的状态（2）、职业倦怠的表现：情绪耗竭;性格紊乱;降低成就感三、重新解读老师l教师角色：教师角色：传道、授业、解惑的人传道、授业、解惑的人能回答学生问题的人能回答学生问题的人很有学问的人很有学问的人做学生楷模的人做学生楷模的人不可在学生面前有不良行为举止的人不可在学生面前有不良行为举止的人有权威、让学生信服的人有权威、让学生信服的人教师的话学
8、生一定要听，否则日后管不住学生教师的话学生一定要听，否则日后管不住学生有真实感受要隐藏，以免学生瞧不起有真实感受要隐藏，以免学生瞧不起要爱、关心、照顾学生在学校的一切要爱、关心、照顾学生在学校的一切l教师称谓：教师称谓：太阳下最光辉的职业太阳下最光辉的职业人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师园丁园丁红烛红烛l教师文化：教师文化：师道尊严师道尊严一生为师，终生为父一生为师，终生为父名师出高徒名师出高徒青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝生不知，师之惰生不知，师之惰l教师理念：教师理念：没有教不好的学生，只有不会教的老师没有教不好的学生，只有不会教的老师十年树木百年树人十年树木百年树人燃烧自己照亮别人燃烧
9、自己照亮别人学为人师行为世范学为人师行为世范l教师信念：教师信念：每个学生都是独特的每个学生都是独特的每个学生都有成长的力量每个学生都有成长的力量允许学生成为他自己允许学生成为他自己允许学生自我成长允许学生自我成长l 这个世界不这个世界不会因为我们的会因为我们的心情而改变什心情而改变什么，改变的只么，改变的只是我们的心情。是我们的心情。你能够看出右图中的三个人吗？心动、图动？l(一一)营造良好的外部环境营造良好的外部环境l1、减轻负担、减轻负担,增强教师的工作乐趣感。增强教师的工作乐趣感。l2、有效激励、有效激励,增加教师的工作成就感。增加教师的工作成就感。l3、民主团结、民主团结,增加人际关
10、系的和谐感。增加人际关系的和谐感。l4、关心爱护、关心爱护,增加教师的职业满意感。增加教师的职业满意感。l(二二)增强自身的免疫能力增强自身的免疫能力l1、认知重组、认知重组,调节情绪。调节情绪。l2、掌握技巧、掌握技巧,调节行为。调节行为。l3、合理安排、合理安排,提高效率。提高效率。l1、寻求主观幸福感l2、生活的意义（过程与结果）（买房）l3、你的心理支持系统（家人、朋友、组织）l4、释放压力的方式（休息、娱乐、旅游、健身、适当的游戏、购物等）（我校教师缓解压力的方式）l5、个人生涯的发展设计（麻木性、盲目性、目标性？）l6、放下杂念，自我解压放松心理压力的方式人数百分比方式排名顺其自然
11、2722.74*休息娱乐4537.81*旅游2420.2家人团聚3327.72*找好朋友2722.74*看电视2924.43*上网聊天97.6游戏108.4看书2016.8心理咨询21.7购物3327.72*散步健身2521.05*五其他75.9我校教师放松心理压力的方式l幸福并不取决于你是谁，或你拥有什么，而完全取决于你怎么想。戴尔.卡内基 l严禁隐瞒、虚报生产安全事故。22.8.322.8.3Wednesday,August 03,2022l推行ISO9000不走样，企业生存发展有希望。7:47:337:47:337:478/3/2022 7:47:33 AMl质量出效益，点滴成江河。22
12、.8.37:47:337:47Aug-223-Aug-22l厕所卫生要注意,干净清洁常保持。7:47:337:47:337:47Wednesday,August 03,2022l人人讲安全，安全为人人。22.8.322.8.37:47:337:47:33August 3,2022l今日的质量，明日的市场。2022年8月3日上午7时47分22.8.322.8.3l树立自我信心，把握各工段流程；消灭疵点起因，管理操作是关键。2022年8月3日星期三上午7时47分33秒7:47:3322.8.3l安全是增产的细胞，隐患是事故的胚胎。2022年8月上午7时47分22.8.37:47August 3,2022l我们极度鄙视一切乱丢乱吐等不文明行为。2022年8月3日星期三7时47分33秒7:47:333 August 2022l清洁拥有清爽明亮的工作环境。上午7时47分33秒上午7时47分7:47:3322.8.3l贯彻ISO系列标准,树立企业新形象。22.8.322.8.37:477:47:337:47:33Aug-22l老兄！品管不是空想，而是起而行的工作。2022年8月3日星期三7时47分33秒Wednesday,August 03,2022l幸福是棵树，安全是沃土。22.8.32022年8月3日星期三7时47分33秒22.8.3谢谢大家！谢谢大家！
