1、彩色的梦教学设计教材来源：义务教育教科书，湖南美术出版社。教学内容来源：小学三年级美术（下册） 第十四课教学主题：彩色的梦 课时：第一课时授课对象：三年级学生 目标制定的依据：1.课程标准的相关要求本课属于造型表现领域，学生通过运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。重在营造梦境的情境，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的为基础，使用各种工具，通过绘画表现自己的感受，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。2.教材分析梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又迷糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，让学生
2、感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。 学习目标：1.能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。2.能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。3.培养大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。评价任务：评价任务一：了解梦境，区分梦境和现实的不同之处。评价任务二：了解梦境的特点，学习物体重组和空间重组的方法，描绘一个离奇美丽的梦镜。评价任务三：通过学习，激发学生丰富的想象力，提高热爱生活、关注生活的情感。教学重点：启发学生回忆和想象，夸张的描绘出奇异的梦境。教学难点：教学环节教的活动学的活动评价要点环节一营造梦境导入新课教师播放视频，走
3、入神奇的梦境。小主人公的梦境带给你怎样的感受？师：梦可以带给我许多新奇有趣的体验，今天就让我们来当个小小造梦师，像视频中的小女孩一样一起来做一场彩色的梦。（出示板书：彩色的梦） 学生观看视频回答问题。通过播放视频为学生营造情景，激发学习兴趣。环节二畅谈梦境观察对比探索方法活动一:同学们，你们有做过一些美好、离奇又有趣的梦吗？（什么人？在什么地方？做着什么事情？）试着分享给大家。师：从同学们的讲述中老师知道了你们的梦中出现了你们熟悉的人和熟悉的场景。也就是在我们的梦中有真实的部分。（出示板书：梦境之真实美）活动二：在我国台湾有一位非常有名的绘本画家几米，他也很喜欢做梦，并且还把他的梦画了下来。（
4、出示图片）找一找梦境景象与真实景象有什么不同之处？师：生活中熟悉的事物和可爱的小动物离奇夸张的出现在他的梦里，让梦境变得有趣起来，所以梦境往往梦幻又离奇。（板书：离奇美）活动三： 不仅仅是我国的画家喜欢画自己的梦，远在西班牙的一位画家达利，他也做了一个奇异的梦。找一找他的梦中出现了哪些离奇古怪的部分？师：在画家达利的梦中，大象的身体和长颈鹿的腿巧妙的组合在了一起，形成了一个离奇有趣的新形象，这样的方法在美术中叫做物体重组。（板书：物体重组）师：大象和长颈鹿在画家的梦中巧妙的组合在了一起，还有一种可爱的动物，在它的身上能发生哪些有趣的事情呢？我们知道鲸鱼生活在茫茫的大海里，在梦里，它还可能会离奇
5、地出现在什么不同的地方呢？ 学生分享自己的梦。 学生认真观察作品，找出真实景象和梦境景象的不同之处。 学生回答大象的腿变得又细又长，改变了原来的形象的特征。学生观察画面，总结出许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间。学生通过分享自己的梦境，欣赏画家的作品，初步了解梦境的真实美和离奇美，区分梦境和现实的不同之处。（评价目标一）通过欣赏不同的梦境作品，学生初步了解梦境的表现形式，通过观察对比总结出梦境的特点。（评价目标二）环节三发散思维感受色彩活动二：小组合作，展开想象，选取12个你感兴趣的图案，进行重新添画、组合，使画面变得有趣起来。（教师随机选出两个学生在讲台上拼贴组合）小组
6、讨论出离奇有趣的梦境进行分享。学生小组合作拼贴贴画有趣的画面。 学生通过教师引导，发散思维，展开想象。（评价目标二）环节四创作实践展示评价创作要求：请你回忆自己的梦并添加想象，用画笔描绘出来。教师出示评价标准并巡回指导。学生明确作业要求进行创作。明确作业要求，发挥想象，体会绘画的乐趣。（评价目标二）展示评价： 请学生把自己的梦粘贴在黑板上的梦幻树上，请全体同学上来欣赏。 学生说一说：1、请学生来分享自己的梦。2、说一说谁的梦境最离奇有趣。完成作品，学生自评、互评（教师可引导）。在欣赏、评价中感受生活的美（评价目标三） 环节五拓展升华 课件播放嫦娥奔月和航天员杨利伟的照片。 师：梦，就是对未来的向往和憧憬。在我国古代有嫦娥奔月的神话传说，古人向往月亮，向往太空。在科技日益进步的今天，经过我国航天事业人的共同努力，我们终于圆梦，冲上云霄，飞进太空。在浩瀚无垠的宇宙中留下了我们中国人的足迹。老师相信在你们的心里都有属于自己的梦想，让我们带着中国的精神，不断努力，不懈奋斗，以“我的梦”托起我们的中国梦。学生聆听、感受。板书设计：彩色的梦梦境之离奇美梦境之真实美物体重组空间重组
