1、,全册课件,教育部审定人教版九年级上册语文RJ,第一单元 （课件全套）,教育部审定人教版九年级上册语文RJ,1 沁园春雪,1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。,学习目标,名人故事会,新课导入,文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先,先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎,【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。,走近作者,【主
2、要作品】毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词等。,沁园春雪写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。,写作背景,1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。,惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚 成吉思汗
3、数风流人物 今朝,mng,to,xn,so,hn,sh,zho,字词积累,【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。,【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。,【妖娆】娇艳美好。,【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。,【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。,整体感知,注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。,朗 诵,北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。,山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。,一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱
4、往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。,江山/如此/多娇， 引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。,再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。,上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王,北国风光，千里冰封，万里雪飘。,细读感悟,品读上阙,总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。,望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。,1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？,长城内外欲与天公试比高。,望,2.它统领
5、了哪些句子？,3.有何作用？,有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。,对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。,品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：,化静为动,视觉因素,远望山势绵延起伏动感,作者振奋精神， 视大地也生动活泼,蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神,精神因素,时代因素,上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。,北国风光，千里冰封，
6、万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！,试用散文化的语言描述此三句的意境。,重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。,上 阕：,第
7、二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！,上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。,再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。,豪迈 情怀,江山如此多娇,概括写景,具体写景,想象写景,（实写）,（以动写静）,（虚写）,热爱祖国大好河山,（写景、抒情）,小结：,品
8、读下阙,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。,过渡,“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？,秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗,中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响,作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。,“惜”,第一，惜中含褒； 第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。,作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？,有区别，“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在
9、文治方面的不足只是略有批评，而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。,评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。,下阙议论评说古代帝王的作用：,“风流人物”的内涵：,新时代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更伟大的人。 这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。,品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。,事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，表现了
10、毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。,第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。,按引入、评古、论今将下阕分为三层。,下 阕：,第二层：用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。,第三层为论今。作者指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主
11、义精神。,引无数英雄竞折腰,（议论、抒情）,承上启下，引入论述,具体评论：“惜”,歌颂时代英雄：“数”,歌颂无产阶级英雄,小结：,这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？,最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志,上片写景 寓情于景 热爱祖国山河,作者对祖国的深情 充满自信的情怀,下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物,1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？,先总写后分写，先实写后虚写。 动景和静景相结合，虚景和实景相结合。,写法探究,2.上阕主要用了哪些修辞方法？有什么好处？,“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。,3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么
12、作用？,承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。,写景、抒情、议论相结合； 动静相衬，虚实相生； 用词准确、精练，形象鲜明； 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。,艺术特色：,沁园春雪是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。,课堂小结,1.心园春雪的体裁是_。 2.其中“沁园春”是_， 题目是_。 3.上下阕的过渡句是_。,词,词牌名,雪,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰,随堂练习,4.全篇的主旨句是_。 5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_。,数风流人物，还看今朝
13、,山舞银蛇，原驰蜡象,2 我爱这土地,1.反复朗读诗歌，把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。,学习目标,新课导入,勿忘国耻，振兴中华,【艾青】（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河北方，长篇小说绿洲笔记等。,走近作者,本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。,写作背
14、景,整体感知,读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。,朗 诵,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,熟读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句。,“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”,一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。,假
15、如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,诗中是通过什么形象来表达爱国激情的？,细读感悟,然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。,虚拟,诗人,为祖国献身的愿望,作用：,这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。,诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？有何象征含义？,这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明,被暴风雨所打击着的,象征繁衍养育中华民族的祖国大地,土地,祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐,永远汹涌着我们的悲愤的 无止息地吹刮着的激怒的,象征中国人民不屈不挠的反抗精神,河流、
16、风,人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。,那来自林间的无比温柔的,象征充满生机与希望的解放区,黎明,这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”？,“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。,“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？,这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流
17、、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。,表达出诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。这种执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的真爱。,1.这首诗在结构上，一、二节之间有什么内在联系？,都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。,写法探究,2.本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。,艾青敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对
18、象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。,比较阅读,中国的土地 刘湛秋,你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒,你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机,背景不同：,我爱这土地是充满硝烟的抗战时期 中国的土地是改革开放的新时代,写法不同：,我爱这土地借用鸟的歌唱作比抒情言绪中国的土地是直抒胸臆
19、,主题相近：,我爱这土地抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望； 中国的土地是面对这块神奇的土地，表达永远思念的感情。,两首诗都注重意象创造：,艾青是借助“土地”“河流”“风”“黎明”来描绘祖国大地遭受的苦难，中国人民的无比愤怒以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明曙光。,刘湛秋则是把对中国土地的讴歌，对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中。如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。,这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，是在那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽
20、的主题。,课堂小结,假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试。,随堂练习,示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船,假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方雄狮崛起的时代 然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉,3 乡愁,1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。 2.品味诗歌凝练含蓄的语言。 3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。,学习目标,新课导入,乡 愁,【余
21、光中】（1928.10.212017.12.14），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。,走近作者,余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有白玉苦瓜记忆像铁轨一样长等。,余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下乡愁这首诗。,写作背景,整体感知,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头
22、母亲在那头,朗 诵,长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头,而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？,小时候 长大后 后来 现在,时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。,这首诗抒发了诗人什么样的感情？,细读感悟,抒发诗人对家乡对祖国的思念之情,乡愁是一枚小小的邮票,诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情？,借物抒情,乡愁是一张窄窄的船票,乡愁是一方矮矮的坟墓,乡愁是一湾浅浅的海峡,把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。,乡愁是一枚小小的邮票 乡愁
23、是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡,分析意象前的修饰词的表达效果。,意象包含的情感：,小时候邮票,长大后船票,后来坟墓,现在海峡,母子之情,夫妻之爱,丧母之哀,恋国之思,思乡爱国之情，渴望祖国统一,想象诗歌的内容，并用语言表达出来。,小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。,后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现在，作者己经
24、是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊！,余光中的乡愁美在哪里？,寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。,写法探究,1.结构美,除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。,2.音乐美,“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。,3.对称美,
25、乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。,课堂小结,这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。,随堂练习,乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。,4 你是人间的四月天,一句爱的赞颂,1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。 2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗
26、的鉴赏方法。 3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。,学习目标,新课导入,参与国徽设计,天安门人民英雄纪念碑设计,抢救改造传统景泰蓝,【林徽因】（19041955），中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的妻子。,走近作者,三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有诗歌你是人间的四月天，小说九十九度中等。,这首诗发表于1934年的学文上，
27、具体的写作时间不详。这首诗是为儿子粱从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。,写作背景,中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。,相关介绍,新月派,【娉（png）婷】形容女子的姿态美。,字词积累,【鲜妍（yn）】鲜艳。,【冠冕（gun min）】文中是王冠的意思。,【呢喃（n nn）】形容燕子的叫声。,整体感知,长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读
28、的语气、语调； 注意重读的词语； 读准字音，注意感情。,朗 诵,我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。,那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！,再读诗歌，并从以下几个方面进行鉴赏。,内涵与主题,意象与韵味,写作特色,细读感悟,内涵与主题,关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一
29、是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。,梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。,本文是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。,这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？,人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净澄澈、美丽、带着爱的光辉。,意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。 作用：能加深
30、审美的愉悦，留有空白，增加了诗的张力。,意象与韵味,我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。,从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。,你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。,爱的静态美,爱的动态美,爱无处不在,爱的美和深刻、厚重与庄严,雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！,色彩丰富,爱的
31、生命力和纯净,爱之深 情之切,诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。,视觉,听觉,触觉,“黄昏”“星”“云烟” “花”等,“笑响”“四面风”“燕子呢喃”,“风的软”“暖”,作用： 多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。,1.音韵美,注重押韵，每一节都是第一和第三行押韵。诗人又故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，又有一种节奏美。,写作特色,2.图画美,诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”、“星子”、“百花”、“ 雪化后那片鹅黄”、“初放芽的绿”、“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物
32、，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。,3.结构美,诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。,诗人将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，表达对儿子真挚的爱。,课堂小结,你是人间的四月天,板书设计,用美的意象,寄托情感,表达对儿子真挚的爱,请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表现对母亲的爱。要求运用上比喻或拟人的修辞方法。,随堂练习,5 我 看,1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。,学习目标,新课导入
33、,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,说“春”,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,【穆旦】（19181977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。,走近作者,1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。,抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创
34、造中国新诗。,相关介绍,九叶诗派,九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。,【忧戚】忧伤烦恼。,字词积累,【枉（wng）然】白白地。,【飘逸（y）】漂浮，飘散。,【摇曳（y）】摇荡，晃动。,【流盼】转动目光观看。,整体感知,读准字音 读准节奏 读出感情,朗 诵,思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。,“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。,我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；,再读课文，欣
35、赏诗意。,细读感悟,大自然的勃勃生机和美丽生动,划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。,“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。 “也许绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。,我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕， 无意沉醉了凝望它的大地。,向晚,诗人描绘了一幅怎样的画面？,在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。,哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃
36、发。,大自然 充满生机的万物,在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？,1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”,大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。,2.“丰润”、“勃发”,充满生机和活力,也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。,古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对“大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。,去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒
37、向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。,作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？,“让我的呼吸与自然合流” 飞奔”“坦荡地漫游” “歌唱”“流盼”“摇曳”,和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。,结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？,这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急，诗人心中充满着对祖国的忧虑。,1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界,这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。,写作特色,2.富有节奏
38、美和音乐美,全诗一共五节，第一节押ao韵； 第二节押i韵； 第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵； 第四节又换韵为i； 第五节又换韵为iu和i。,3.首尾照应，结构严谨。,第五节的“天风”“ 鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。,这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。,课堂小结,我 看,板书设计,所看：,春天之景,大自然充满生机和活力，抚平人的心灵。,所感：,学习本文之后，同学们对春天又有怎样新的看
39、法呢？结合自身经历谈谈。,随堂练习,艾青诗选：,如何读诗,在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 牛汉 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华芩,【艾青】（1910年3月27日1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌，长篇小说绿洲笔记等。,一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。,读书方法指导,专题一：探讨诗歌的意象,艾青诗歌中最常见的意象有哪些？哪些最让你有所触动，甚至产生心灵共鸣？,专题探究
40、,假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉,我爱这土地,打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露珠撒满你们心的空间。,太阳的话,艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
41、对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。,专题二：分析诗歌的艺术手法,大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 大堰河我的保姆节选,诗中有画，画中有情。其写景绘形绘神，饱和着诗人深切的思念与痛楚回忆，诗节前后的间接反复和诗行排比的形式使散文化得到了一定的约束，仍保持诗的基本特征，开创了散文与诗的渗透和融合。,在班里举办诗歌朗诵会，朗诵前要预先练习准备，讲究技巧方法，读出情味与韵律。,专题三：举办诗歌朗诵会,相信未来 当蜘蛛网无情地查封了我
42、的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来 ,致橡树 舒婷,我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己， 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； ,不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 ,这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。,自主阅读推荐,泰戈尔诗选泰戈尔著的著名诗集，对冰心、徐志摩、郭沫若等人的诗歌风格产生较大影响。,如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 当我们是大为谦卑的时候，便是我
43、们最接近伟大的时候。 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 瞬刻的喧声，讥笑着永恒的音乐。,唐朝（618年907年）二百八十九年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万余首。 唐诗三百首选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，其中以杜甫诗数最多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。,花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。,月下独酌,问刘十九 白居易 绿蚁新醅酒，红泥小
44、火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无？,第二单元 （课件全套）,教育部审定人教版九年级上册语文RJ,6 敬业与乐业,1.明确作者观点，理解文章的主旨。 2.理清论证的层次结构。 3.学习运用多种论证方法进行论证。,学习目标,三百六十行,新课导入,行行出状元,官员,演员,医 生,教师,律师,军人,【梁启超】（18731929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物、学者。“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。,走近作者,梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤
45、奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。,敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。,背景介绍,演讲：以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文）,文体知识,演讲的主要特点： 面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； 话题集中，中心突出，结构完整； 语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段有声语言（讲）、态势语言（
46、演）,要求：认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 感情充沛，说理充分,议论文三要素,论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。,旁骛 解剖 亵渎 强聒 骈进 佝偻 教诲 禅师 容赦 承蜩,w,pu,xi d,gu,pin,gu lu,hu,chn,sh,tio,字词积累,专心于学业，与朋友和睦相处（ ） 不顾上下文，孤立截取其中一段或一句（ ） 比喻最好的或独一无二的方法 （ ） 道理极容易明白 （ ） 唠唠叨叨说个没完 （ ） 语言和行为相照应 （ ）,敬业乐群,断章取义,不二法门,理至易明,强聒不舍,言行相顾,根据句意说出相应的词语：,朗读课文 整
47、体感知 1.找出本文的中心论点。 2.作者先后谈论了哪几个问题？ 3.理清文章思路和论证过程。,整体感知,1.本文的中心论点：,我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。,2.围绕这个观点，作者先后谈论的问题：,有业之必要。（25）,论述要敬业。（67）,论述要乐业。（8）,3.全文的基本结构：,提出问题（1）,分析问题（28）,解决问题（9）,揭示全文论述的中心敬业与乐业,论述有业、敬业、乐业的重要性,总结全文，勉励大家敬业乐业,总 分 总,敬 业 乐 业,仔细阅读课文思考： （1）作者怎样阐述什么叫“敬”？,“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”
48、,细读感悟,什么是“敬业”？,主一无适便是敬。 -朱熹,因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。,先引用庄子中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外（即“敬业”）。,（2）如何论述怎样才能做到“敬业”？,接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。,在工作中寻找快乐 在奋斗中感受快乐 在竞争中体味快乐 在投入中享受快乐,什么是“乐业”？,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,作者在第8段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。紧接更深入一步，论述“乐业”的道理。,（3）作者是如何论述“乐业”的道理的？,分四点说明“凡
