1、 变变 阻阻 器器 学情分析 教学目标 教学方法 教学过程 教材分析教材分析 选自人教版八年级下册第六章第选自人教版八年级下册第六章第四节。本节是在学生初步认识了串联、并联电路的四节。本节是在学生初步认识了串联、并联电路的特点，学习了决定电阻大小的因素的基础上，通过特点，学习了决定电阻大小的因素的基础上，通过让学生在现象中提出问题、进行猜想、设计实验、让学生在现象中提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验等自主活动，让学生从活动中初步体验科进行实验等自主活动，让学生从活动中初步体验科学探究的过程，培养学生勇于探索的精神，严谨的学探究的过程，培养学生勇于探索的精神，严谨的科学态度以及良好的思维习惯
2、。科学态度以及良好的思维习惯。由于滑动变阻器的接线方法有多种由于滑动变阻器的接线方法有多种,而使用时而使用时电阻大小又是动态变化的电阻大小又是动态变化的,学生难于理解学生难于理解,因此本节因此本节是初中物理电学的难点之一是初中物理电学的难点之一.教材分析 教学目标 教学过程 评价分析知识准备知识准备 学情分析学情分析 1.1.学生已学会了串联、并联学生已学会了串联、并联电路的特点。电路的特点。2 2、学生已掌握决定电阻大小、学生已掌握决定电阻大小的因素。的因素。能力方能力方面面1、学生会连简单的串联、并、学生会连简单的串联、并联电路。联电路。2、具有基本的动手操作能力。、具有基本的动手操作能力
3、。知识与技能知识与技能 知道滑动变阻器的构造、理解其原知道滑动变阻器的构造、理解其原理，会使用滑动变阻器。理，会使用滑动变阻器。教材分析 学情分析 教学过程评价分析教学目标教学目标 过程与方法过程与方法1 1、通过分析对比，理解滑动变阻器的、通过分析对比，理解滑动变阻器的原理。原理。2 2、通过实验探究，学会使用滑动变阻、通过实验探究，学会使用滑动变阻器的方法。器的方法。情感态度价值观情感态度价值观 通过探究活动通过探究活动,体验探究的乐趣体验探究的乐趣,培养学生的团队合作与交流的能力。培养学生的团队合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活让学生建立将物理知识应用于生活的意识。的意识。
4、重点、难点重点、难点重点重点1.1.理解滑动变阻器的原理。理解滑动变阻器的原理。2.2.学会滑动变阻器的使用方法。学会滑动变阻器的使用方法。难点难点正确分析滑动变阻器滑片移动方向正确分析滑动变阻器滑片移动方向 与引起电路中电流变化之间的对应关系。与引起电路中电流变化之间的对应关系。教法简介教法简介情境教学法情境教学法实验探究法实验探究法分析对比法分析对比法引导法引导法学习滑动变阻器的使用学习滑动变阻器的使用 理解滑动变阻器的应用理解滑动变阻器的应用 学习滑动变阻器的使用学习滑动变阻器的使用 理解滑动变阻器的应用理解滑动变阻器的应用 教学过程教学过程:创设情景创设情景 提问提问：用什么方法可以改
5、变灯泡的亮度？用什么方法可以改变灯泡的亮度？创设情景创设情景 提出问题提出问题 猜想一：改变电压猜想一：改变电压 猜想二：猜想二：改变材料改变材料猜想三：猜想三：改变横截面积改变横截面积 猜想四：猜想四：改变长度改变长度 分组讨论分组讨论 大胆猜想大胆猜想进行实验进行实验 展示成果展示成果 猜想五猜想五:探究一：变阻器的原理探究一：变阻器的原理 1.1.变阻器的原理：靠改变连入电路中电阻线的长变阻器的原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的。度来改变电阻的。ABP思考思考 直线型的变阻器有哪些不足直线型的变阻器有哪些不足,如何改进如何改进?分析对比分析对比 得出结论得出结论滑动变阻器的制
6、作过程滑动变阻器的制作过程自主学习自主学习 相互交流相互交流1、电阻丝在什么位置的绝缘漆被刮去、电阻丝在什么位置的绝缘漆被刮去,为什么要刮去为什么要刮去?2、哪两个接线柱之间的电阻不变、哪两个接线柱之间的电阻不变?3、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为为0。4、铭牌上标有、铭牌上标有“20 10A ”的物理意义的物理意义?5、变阻器的结构简图、变阻器的结构简图6、变阻器在电路中的元件符号、变阻器在电路中的元件符号问题：问题：变阻器应与灯泡串联还是并联？变阻器应与灯泡串联还是并联？要能控制电流的大小要能控制电流的大小,接哪两个接哪两个接线柱？接线柱？哪段电阻丝接
7、入了电路？哪段电阻丝接入了电路？滑片在哪端接入电阻最大？滑片在哪端接入电阻最大？滑片从中间向左端移动时，电流滑片从中间向左端移动时，电流表的示数及灯泡亮度如何变化？表的示数及灯泡亮度如何变化？探究指导卡探究指导卡探究二探究二:用变阻器改变灯泡的亮度用变阻器改变灯泡的亮度解说：分析实验记录表，归纳总结解说：分析实验记录表，归纳总结A、CA、D B、CB、DA、B C、D填写表格填写表格 发现规律发现规律演示各种连接，让学生分析电流路径及表和灯变化演示各种连接，让学生分析电流路径及表和灯变化模拟实验模拟实验 提炼规律提炼规律得出结论得出结论应用拓展一应用拓展一:应用拓展二应用拓展二:取下台灯控制亮
8、度的旋钮取下台灯控制亮度的旋钮,让让学生观察学生观察,台灯中的变阻器和我们台灯中的变阻器和我们学的变阻器有什么区别并分析它是学的变阻器有什么区别并分析它是如何工作的如何工作的.1 1、购买一个小变阻器、购买一个小变阻器,安装到手电筒上安装到手电筒上,改变它改变它的亮度的亮度,并设计电路图并设计电路图.要求：滑动变阻器的滑片向右移动时灯变亮。滑动变阻器的滑片向右移动时灯变亮。说出使用此电路的注意事项。说出使用此电路的注意事项。作业：作业：通过本节课学习你有什么收获？通过本节课学习你有什么收获？板书设计板书设计v1.变阻器的原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变变阻器的原理：靠改变连入电路中电阻
9、线的长度来改变v 电阻的。电阻的。v2.结构：瓷筒、电阻线、金属线、金属滑片、接线柱等。结构：瓷筒、电阻线、金属线、金属滑片、接线柱等。v3.符号符号:v4.使用使用:评价分析评价分析:在整节课的设计中在整节课的设计中,由现象引入到新课的由现象引入到新课的学习学习,再用所学知识来解释现象再用所学知识来解释现象,并且解决生活并且解决生活中的实际问题中的实际问题.真正体现了新课标从生活走向真正体现了新课标从生活走向物理物理,从物理走向生活的理念从物理走向生活的理念.为了培养学生的实验能力和创新能力为了培养学生的实验能力和创新能力,留有留有大量的时间给学生去自学、去思考、去讨论、大量的时间给学生去自学、去思考、去讨论、去实验去实验,实践性与开放性并存实践性与开放性并存,充分发挥学生的主充分发挥学生的主观能动性观能动性,教师始终把握自己的角色是启发者、教师始终把握自己的角色是启发者、引导者。引导者。谢谢！衡阳市南岳区实验中学衡阳市南岳区实验中学感谢您的指导感谢您的指导衡阳市南岳区实验中学衡阳市南岳区实验中学感谢您的指导感谢您的指导衡阳市南岳区实验中学衡阳市南岳区实验中学
