1、学法学法分析分析板书设计现代派文学现代派文学 1 1、反对写实，强调表现作家的心灵主、反对写实，强调表现作家的心灵主观感受。观感受。2 2、情节荒诞离奇，细节真实细腻。、情节荒诞离奇，细节真实细腻。卡夫卡卡夫卡 小职员格里高尔小职员格里高尔萨姆沙是个旅行推销员，是一家人的顶梁柱，全萨姆沙是个旅行推销员，是一家人的顶梁柱，全家主要依靠他的收入维持生计。然而，有一天早晨，他从噩梦中醒家主要依靠他的收入维持生计。然而，有一天早晨，他从噩梦中醒来，发现自己突然变成了一只巨大的甲虫。这一来，公司和家庭成来，发现自己突然变成了一只巨大的甲虫。这一来，公司和家庭成员对他的态度和情感发生了变化。他的母亲因为惊
2、吓和悲伤当场昏员对他的态度和情感发生了变化。他的母亲因为惊吓和悲伤当场昏厥，父亲不能接受这样的事实，不愿意格里高尔出门，恶狠狠地厥，父亲不能接受这样的事实，不愿意格里高尔出门，恶狠狠地“仿佛要把格里高尔打回到房间里去仿佛要把格里高尔打回到房间里去”，要将他关锁在房间里。有，要将他关锁在房间里。有一次竟然用苹果砸他，以致于苹果嵌入格里高尔背上的肉里，无法一次竟然用苹果砸他，以致于苹果嵌入格里高尔背上的肉里，无法取出而变质腐烂。开头，他的妹妹还每天给他送一些吃的东西，但取出而变质腐烂。开头，他的妹妹还每天给他送一些吃的东西，但是时间一长妹妹也开始觉得他已经不再是她的哥哥了，于是便讨厌是时间一长妹妹
3、也开始觉得他已经不再是她的哥哥了，于是便讨厌起他来。格里高尔自己越来越表现出甲虫的可恶特性，在墙上，天起他来。格里高尔自己越来越表现出甲虫的可恶特性，在墙上，天花板上，到处留下令人讨厌的痕迹。家里所有的人都不再关心他的花板上，到处留下令人讨厌的痕迹。家里所有的人都不再关心他的存在，他的房间变成堆放废物、垃圾的地方。最后，格里高尔终于存在，他的房间变成堆放废物、垃圾的地方。最后，格里高尔终于在冷漠的气氛中无声无息地死去了，全家人都为终于摆脱了这么一在冷漠的气氛中无声无息地死去了，全家人都为终于摆脱了这么一个讨厌的东西而感到轻松，以致于要坐车去做一次郊游表示庆祝。个讨厌的东西而感到轻松，以致于要坐
4、车去做一次郊游表示庆祝。初读文本，说说节选部分留给你的总体印象初读文本，说说节选部分留给你的总体印象印象深刻的段落有哪些，为什么？印象深刻的段落有哪些，为什么？找出文中描写格里高尔变成甲虫后举止言行变化的找出文中描写格里高尔变成甲虫后举止言行变化的语句（即甲虫无法控制自己身体的语句），体会其语句（即甲虫无法控制自己身体的语句），体会其运用的手法和特点运用的手法和特点 细节描写细节描写 真实细致真实细致阅读格里高尔变成甲虫后的心理活动描写，分析其阅读格里高尔变成甲虫后的心理活动描写，分析其特点和作用特点和作用 其心理活动是以一种其心理活动是以一种意识流的方式意识流的方式呈现的呈现的。既巧妙地交代
5、了格里高尔的生活与工作情况，暗。既巧妙地交代了格里高尔的生活与工作情况，暗示其变形的社会原因，也揭示出格里高尔关爱家庭示其变形的社会原因，也揭示出格里高尔关爱家庭、高度负责的善良品质。、高度负责的善良品质。分析格里高尔变成甲虫的原因分析格里高尔变成甲虫的原因（1 1）分析格里高尔变成甲虫的原因分析格里高尔变成甲虫的原因（2 2）可见，格里高尔变成大甲虫有可见，格里高尔变成大甲虫有社会的原社会的原因因、家庭的原因家庭的原因、心理的原因心理的原因阅读文中相关语句，联系整篇小说情节，分析格里阅读文中相关语句，联系整篇小说情节，分析格里高尔变成甲虫后其他人对他的态度高尔变成甲虫后其他人对他的态度 ，小
6、说题目为小说题目为变形记变形记，实际上卡夫卡在作，实际上卡夫卡在作品中写出了几种品中写出了几种“变形变形”？问题讨论:格里高尔变成甲虫是一种象征，象征着什格里高尔变成甲虫是一种象征，象征着什么？么？应该怎样来理解这篇小说的主题？应该怎样来理解这篇小说的主题？要引起人们的震惊，让人们品味出作品超乎寻要引起人们的震惊，让人们品味出作品超乎寻常常的意义；把小说变成一种思想方式，有力地显的意义；把小说变成一种思想方式，有力地显示示现实生活中某些隐而不彰的意蕴。现实生活中某些隐而不彰的意蕴。小说的叙述方式很独特。小说的叙述方式很独特。，叙述，叙述语言简洁语言简洁、平淡而冷漠平淡而冷漠。形成了现。形成了现
7、实主义的语言与非现实主义的内容和谐一体的实主义的语言与非现实主义的内容和谐一体的效果。所以，读者在阅读过程中只能通过主人效果。所以，读者在阅读过程中只能通过主人公的感官来获得信息，再也没有公的感官来获得信息，再也没有“旁观者清旁观者清”的叙述者出来向读者解释前因后果。这就是卡的叙述者出来向读者解释前因后果。这就是卡夫卡小说特有的叙事艺术。夫卡小说特有的叙事艺术。拓展研究：拓展研究：（一）选取中国文学中人（一）选取中国文学中人“物化物化”的文学形象与的文学形象与变变 形记形记进行比较阅读。进行比较阅读。如如聊斋志异聊斋志异促织促织、西游记西游记、梁山梁山 伯与祝英台伯与祝英台等。等。（二）结合作品中的人物形象，课外了解相关常识和（二）结合作品中的人物形象，课外了解相关常识和 背景，探索作者卡夫卡的内心世界背景，探索作者卡夫卡的内心世界上海闸北第八中学上海闸北第八中学 何何 燕燕
