1、湘美版小学美术四年级下册第八课 静 物 一 家 教学设计 课 题： 静物一家 内 容: 湘美版小学美术四年级下册第八课教材分析 ：本课内容属于造型表现学习领域，引导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟;另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。学习活动中设置了多项活动：游戏
2、一选择物品分类组合一组静物；游戏二为主体物平衡木，学生尝试把陪衬静物摆放在平衡木两边，让视觉感觉平衡，潜移默化中渗透构图知识。还设计了一个构图挑战活动，让学生动手操作体会主体物突出，陪衬物前后左右错落有致。作业是一组静物照片，让学生选择其中2-3件静物，组合一幅线描静物画，根据画面需要可以移动、删减、添加。各个教学活动相互联系为递进关系，层层深入，引导学生逐步掌握并初步运用构图知识完成一幅线描作业。二、教学目标 1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。2、运用所学构图知识，以线描的形式完成一幅线描静物画。3、引导学生有意识地运用构图这一绘画语言来传递情
3、感。关注生活，热爱生活，留住生活中瞬间的美。教学重难点重点：掌握静物构图的基本原理。难点：静物的合理组合并进行描绘。教学准备: 多媒体课件，学生用纸，美术材料。教学过程：一、 视频导入新课：1、 播放静物写生视频，激发学生学习的兴趣和求知欲。师：同学们，和老师一起看段视频，一起见证“瞬间变永恒”的神奇。师：今天这节课我们就来学习如何让“瞬间变永恒”静物一家设计意图：小学生因年龄特点，动态的音效视频更能吸引他们的注意力，激发他们学习新知的欲望。二、 新授：师：首先，我们来认识静物。1、什么是静物呢？指名说。小结：静物就是静止不动的物体。师问：那么在生活中，你认为那些物品是静物呢？（是静物的一部分
4、）指名回答师问：知道静物，那什么是静物画？指名说小结：静物画就是以生活中的静物为描绘对象的画。设计意图：循循善诱，逐步认识静物并简单的给静物分类及知道什么是静物画，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2、课件欣赏不同表现形式及内容的静物画，感受瞬间变永恒的美。师：你喜欢哪一幅？为什么？（根据欣赏这几幅画来为下一环节学生动手摆一摆作铺垫）指名学生说一说，初步感知静物画的美。3、小游戏：分一分，摆一摆（引出主体物） 师问：通过刚才欣赏的几幅静物画，谁来尝试摆放教师带来的静物。指名学生到黑板上来摆一摆。师生交流学生分摆的画面。小结：一幅画面必须要有主体物，且主体物要突出、醒目。还必须有一定的陪衬物，衬托和
5、丰富画面。设计意图：通过摆一摆，引出主体物和陪衬物。学生认识到画面要有主体物且主体物要突出，为了让画面变得丰富，更能体现主体物的中心地位，还要有一些陪衬物。4、分析作品，引导学生了解构图：赏析萧淑芳鳜鱼 (油画）主体物是盘子及鱼，鱼似乎还在挣扎，旁边陪衬物大蒜随意洒落，仿佛让我们闻到了妈妈煎鱼时的香味。整个画面配以浅色的背景布，使得画面的主题形象生动突出，让我们感受到了浓浓的生活气息。小游戏：主体物平衡木师：谁能将一大一小两个陪衬物放在平衡木支点两侧，使之感觉视觉平衡？A、指名学生到黑板上来摆一摆B、根据学生摆的平衡木图进行分析，进一步解析构图中陪衬物在变化中统一、均衡，让画面更丰富，充满浓郁
6、的生活气息。王俭童年的回忆 (油画）主体物六角婴儿椅安放在画面的中心位置，陪衬物布老虎，水果，小人书，小凳及碗筷随意的摆放在周围，丰富了画面内容，形成了强烈的大小，前后对比，整个画面主题突出，错落有致，有一种岁月静好的美。小结：主体物突出、 避免太小、太大、太偏构图 陪衬物 注意疏密、前后关系、错落有致5、师问：如果给你一张纸，你将如何在纸上构图？ 课件演示 确定画面的中心 确定主体物的位置 确定陪衬物的位置 处理好主体物与陪衬物的比例大小问题6、分析构图：课件出示一幅作品的四种构图形式师：老师画了四张线描画，请同学们帮助老师选一张最好的留下来？谁来帮帮老师呢？指名回答。设计意图：学生通过对一
7、幅作品的四种构图形式的观察、分析，领会构图的基本原则：主体物突出醒目但不能太小、太偏、太大。陪衬物衬托主体，但不能喧宾夺主。7、挑战二：构图摆一摆师：同学们，通过前面的欣赏、游戏操作等系列活动的学习，老师相信你们对构图有了一定的认识。孩子们有没有信心接受构图摆一摆的挑战？指名学生到黑板上课件操作： 8、静物写生时注意事项：可对静物进行适当的（1）添加（2）省略（3）位置调整三、体验操作构图原理的实践运用：1、作业要求：选择2-3个静物用线描的形式画出来静物主次关系突出，构图饱满、合理，线条流畅。2、欣赏学生的线描作业，开阔学生视野。3、教师范画：播放构图微课。4、学生实践练习。5、教师巡视指导。 四、作业展示、交流1、你喜欢哪幅作业？为什么？指名学生说。2、说说这节课你的收获？小结：我知道了静物就是静止不动的物体。静物画就是以日常生活中静止的物体为描绘对象的画。构图要主体物突出，避免主体物太小、太大或太偏；陪衬物要注意疏密、前后关系，摆放错落有致，丰富和衬托画面主体。五、拓展：教师出示自己画的画，激发学生动手把生活中“瞬间变永恒”，创造美好生活的欲望。板书设计 ： 8、 静物一家 主体物 突出、避免太小、太大、太偏 构图 陪衬物 注意疏密、前后关系、错落有致11
