1、风筝学情分析四年级的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握,养成了较好的学习习惯,对美术的学习兴趣也比较浓厚。具备一定的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。教学目标： 1、初步了解风筝的起源、分类等信息资料，了解扎、糊、绘、放的过程。 2、初步学习用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝，培养孩子动手实践能力。3、了解风筝文化和风筝的发展历史，激发学生对传统文化的热爱之情。教学重点： 绘制一个对称平衡的风筝图案。教学难点： 了解风筝的传统艺术，理解用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。教学用
2、具：有关风筝的资料，已经扎好但没有画图的半成品风筝，丙烯颜料。教学过程：1、 游戏导入师：同学们喜欢猜谜吗？注意听谜面哦，“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”看看谁先猜出谜底。生：风筝。师：同学们真棒，一下就猜出了。对，谜底就是风筝，你们喜欢风筝吗？生：喜欢。师：老师也喜欢，但是呢，有一个难题把我难住了，不知道怎么办，想让XX班的孩子帮帮我，可以吗？生：可以。师：有一个老板，从山东潍坊市采购了一批风筝，但是回巧家的路途中，遭遇了暴雨，风筝上面精美的彩绘图案被雨水给冲刷毁坏了，这可把商人急坏了。我们帮他想想办法，帮帮他吧？生：重新买一批。生：重新在风筝上画图。师：哇，你们小脑袋真
3、聪明，真会想办法，让我忍不住为你们点一个大大的赞。 那就听你们的建议，用彩绘风筝的办法，帮助他重新修复这些风筝吧。过渡：我们要帮助他的风筝重新修复图案，就要先学习彩绘风筝的知识，孩子们，要认真看仔细听哦。快快跟老师一起走进第14课，风筝（师板书课题）过渡：要学习它就要先知道我们这节课的学习目标，一起读一读。（PPT出示学习目标） 2、 探究新知1、 既然喜欢风筝,就先要了解起源以及制作方法。（教师与学生一起观看视频）。师：我们要修复的这批风筝是从而山东潍坊市购买的，而这个地方呀，就是是著名的风筝之都。师：风筝有扎、糊、绘、放的四个过程，扎骨架、裱糊、绘画、试飞。 今天呀，我们就要动手完成第三个
4、步骤，绘画。风筝的题材丰富，把千姿百态的自然景物，纳入风筝形体的规矩之中，通过绘画、图案，让它具有对称、美观、整齐的特点。（趁机讲解对称和谐相关知识）师：有了形状图案还不够，我们还要绘上颜色，怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么?生：红色、黄色.生：五颜六色师：真棒，就是色彩绚丽,对比明显。（师演示如何绘制创意的花纹）3、 欣赏感悟出示图片，欣赏各种风筝的种类。有着两千多年历史的风筝，一直融入在中国传统文化之中，受其熏陶，在传统的中国风筝中，随处可见这种吉祥寓意之处“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“年年有鱼”等，这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。欣赏完这些精美绝
5、伦的风筝，想不想用手中的笔将这份美表现出来。（出示活动要求）4、 学生活动要求： 1、风筝彩绘。以六人为一个小组，进行风筝彩绘，设计一个对称平衡的风筝图案，风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的。 2、注意风筝的造型、色彩和装饰纹样和谐搭配。 3、时间20分钟。五、展示评价1、创设风筝节情境，展示学生作品。2、同学自评和互评，评出优秀设计制作奖。大家也相互评价了，现在我们看看这位风筝老板满不满意为他重新修复的风筝呢？来，我们一起听听老板怎么说。（播放音频） 过渡：老板也很满意孩子们帮他修复的风筝呢，你们今天的表现真棒。我们用自己的智慧和一颗发现美的心既帮助了别人，也让我们的传统文化风筝，展现出来。让我们为自己鼓鼓掌。我们国家的优秀传统文化还有很多很多，比如，中国书法，京戏脸谱，皮影，武术等等。拥有五千年的华夏文明历史悠久，文化璀璨，作为中国少年儿童，我们更要不断学习和传承我们国家的传统文化。 过渡：今天我们认识了风筝，还动手绘制了风筝图案，收获可真不小啊，现在让我们再次欣赏它们。六、拓展总结美，是属于大自然，就让我们带上载着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，去放飞我们的希望吧！
