湘美版四年级下册《美术》8. 静物一家-教案、教学设计(配套课件编号:20982).docx

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1、小学美术湘版四年级下册第8课静物一家(活动一)教学目标:知识与技能:学生初步掌握有关静物构图的基本原理过程与方法:学生初步遵循静物构图的基本原理,将静物进行合理配置并描绘。 情感、态度和价值观:培养学生独立的审美能力,使之能以审美之心感受生活,创造美的生活,体会平凡生活的幸福。教学重点:了解绘画表现的一种语言“静物构图”教学难点:尝试运用物体在画面的主次关系及疏密聚散、前后纵深协调等方法进行静物构图练习。用具准备:绘画铅笔、图画本、选择23件日常生活用品等。教学过程:一、激趣导入1、同学们,今天老师要讲的这一家子是什么?静物(揭示课题)2、那么,什么是静物?学生思考并回答:静止不动的东西。3、

2、出示课件(1)这里有两幅图片:你们觉得哪一幅是静物?学生选择并回答。(2)为什么?学生回答、老师讲解。4、教师小结并板书“静物”二、认识静物画1、顾名思义,静物画就是画静物的画,一般画家会用画里面的静物来为作品命名,比如这一幅鳜鱼,里面画的主体物就是鳜鱼。(出示课件、板书“静物画”)2、猜一猜画名:(1)下面我们来看看这两幅画里的静物,猜一猜这些画的画名是什么?(出示课件)学生思考并回答。(2)第一幅画以儿童物品为描绘对象,所以画的是童年的东西:童年的回忆。第二幅画的主体物是南瓜和桃子,所以叫南瓜和桃。3、教师小结:通过欣赏,我们知道了静物画里主要描绘对象摆放在最明显的位置、旁边还有其他小物品

3、作衬托,这种物品在画面中的位置关系叫“构图”。(板书“构图”)三、深入欣赏1、下面我们通过欣赏大师的画作来认识构图。(出示课件)2、通过认识物品间的关系来学习处理空间构图(板书“主体物”、“次要物”、“整体画面”)(1)大罐中的约利卡野生花卉(凡高):主体物是花瓶与花,次要物是散放的花束、水果、杯子,整体画面显得高低错落、大小对比。(2)果子写生:主体物是梨,次要物是红果子,整体画面显得疏密有致。(3)你们也来说一说果实:主体物是什么?次要物是什么?整体画面怎么样?3、教师小结:构图对画面的作用很重要,能够让物品之间的关系更合理、画面更好看,下面我们也来练习一下。四、练习创作1、在练习之前,我

4、们来看看这幅画,这些厨房用品被框选出三组比较合理的组合,我们选择烧锅这组来看看,如果画在图画本上,哪一种构图最好看?(出示课件)学生思考并选择。2、教师小结:我们说一幅画好不好看、有什么不足,通常用“满”、“空”来形容,第一幅画的不足是空,第三幅的不足是满。3、这里有一组劳动工具,我们选择几件也来画一画,进行合理的空间构图布置。(出示课件)教师示范。4、学生创作,教师指导,播放背景音乐。五、展示评价1、小组内交流:相互欣赏同学间的线描作品,从构图、线条表现的角度交流。2、小组间的交流:从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3、教师总结:学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸:尝试找一找、看一看、画一画室外的静物,品味活动中的另一番情趣。

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