1、色彩取样1、 教材分析本课是一堂色彩认知课,涉及到的知识点有“色谱”、“取样”、“色彩谐调”等,目的在于扩充学生对色彩的认识,复制自然界和谐的色彩序列,运用到学生自己的画面中。教材中虽没提及色彩谐调,但从复制过程中,反复强调的“色彩占比”,已反映出自然界的色彩是和谐的。所以,我们可以通过观察大自然的色彩,来丰富我们作品的色彩。二、学情分析:四年级的学生对色彩已有了一定认识,但很局限,对物体固有色的依赖依然很深,似乎在他们的脑海里,花儿应该是红色,草应该是绿色,导致多数学生平时画面的色彩有限而古板。因此，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整
2、安排。三、教学目标1、让学生通过对自然色彩的一直运用，学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受2、学生能比较准确的把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置一直到自己的画面中3、培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的生活愿望4、 教学重难点1、 教学重点:色彩取样的方法,绘制色谱的过程，根据取样出的色谱进行色彩创作的过程。2、 教学难点:画面颜色面积的比例要与色谱大致相等五、教学准备:课件、范作、水彩笔等绘画工具5、 教学过程（1） 猜谜导入1、 头上两根须u，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。（蝴蝶）2、 一只小鸟真漂亮，红色嘴巴绿衣裳。张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥（鹦鹉）学生
3、猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。2、 新课讲授（板书课题）1、 色彩分析大家喜欢它吗？老师想考考大家，请同学们仔细观察两幅挂图，能不能开动脑筋想一想，要四字成语来夸夸它。同学们真会观察，都能看出鹦鹉羽毛的色彩非常丰富。大家能不能说一说你观察到的色彩呢？正如同学们刚才所形容的那样，从鹦鹉的羽毛上我们可以找到非常多的颜色。那么同学们，观看鹦鹉图片之后，你觉得什么颜色所占比例最大？什么颜色最少？2、 排一排那么同学们能把鹦鹉的颜色从我们的彩笔盒中找出对应的颜色吗？并且把颜色按照这张图片的比例从大到小排列现在给大家两分钟时间，大家找一找，排一排总结：像我们刚才这样将鹦鹉身上的颜色抽取出来的方法
4、，我们叫做色彩取样。这也是我们这节课所要学习的内容3、 涂一涂进一步诱导：你们能用刚刚排列出来的顺序在本子上将它表现出来吗？学生表现后，指名学生上台贴出教具：鹦鹉颜色比例条，其余学生对照黑板检查自己是否绘制正确4、 展示书本三幅图片以及相关色卡，学生看图选择与之相对应的色卡。5、 我们再来欣赏一下生活中的色彩。（播放课件）（三）优秀作品赏析（四）学生创作，教师巡视辅导1、 作业要求：请选择一个色谱为另一幅图上色吧（注意涂色时，颜色面积大小要与图案中颜色面积大小大致相等）2、 学生创作，教师巡回指导（5） 作品展示，相互交流评价1、 自评2、 互评3、 师评（6） 课堂小结今天我们一起学习了如何从自然界中提取色彩，生活中处处都有色彩，希望同学们都有一双发现美的眼睛，把这些漂亮的色彩运用到我们的画作里。
