1、五年级第10课水墨诗心教案教具：课件，水墨工具，范画2张学具：毛笔2支，生宣纸2张，墨汁1瓶，调色盘1个，国画颜料，笔洗，画毡1块或报纸。1、教学目标认知目标:使学生能够运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。能力目标:使学生能够运用水墨画小品进行诗意表现。情感目标:通过对水墨画的学习,使学生感受水墨画的形式美,培养学生对传统艺术的热爱。2、学情分析 在小学学习阶段五年级的学生属于高段,认知能力和动手能力较强,而且我校五年级的学生已有两年的软笔书法课学习基础,对国画也有所体验,学校开展的“海量阅读”活动也使学生孩子们有大量的诗词积累
2、,这都为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合五年级学生的年龄特点、认知水平和学习规律。3、重点难点重点:感受体会中国传统绘画“诗中有画,画中有诗”,情与境圆满结合的艺术意境。难点:通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法,并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。4、课时：2课时5、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】1、教师示范(名诗中取景绘画)老师今天给大家带来一份礼物。2、猜一猜,老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗? 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头【小池，宋，杨万里】。3、引出诗情画意:从我的画中同学们读出了诗句,而我也正是从句诗中看到这幅画,这就是我们
3、中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画,画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会水墨诗心,诗心何解,诗人作诗之心。4、板书课题活动2【讲授】欣赏1、PPT出示秋风吹下红雨来A 、大家从这幅画中看到了什么，什么季节?B 、如果你是这位骑在牛上的牧童,在这样的环境里,你是什么样的心情?C、揭示作品名称:从作品名称上画家给我们提供了那些信息?李可染用什么来表现“风”和“雨”?D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶?(中锋、侧锋表现树干,点画法表现落叶)E 、在墨色上你又有什么发现?(浓淡不同,表现近实远虚,干湿变化来表现树木的纹理)F、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝小结
4、:大家说的太妙了,我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿,以“托物寓意”之法来表现画面。2、讲故事齐白石与老舍的故事A、 PPT出示“蛙声十里出山泉”这句诗,如果是你来画你会如何来表现画面? 出示作品B、提问: 画面没有蛙,何来蛙声? 小结:诗和画都妙在一个“出”字,山涧泉水自远处而来,小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动,这自然让人联想到蛙和蛙声,可谓意在画外。C,组织学生模拟情境感受作品魅力。3、再来看看这幅梅花月影图轴A、其实对于这幅画我有一个小疑问,梅花、月影,可是我并没找到月,大家能帮我找找吗?B、为什么在哪儿?(墨色浓淡,表现的光影体现月的位置)小结:月色轻柔,梅枝交错,环绕着明月,疏影横
5、斜,虚实相生,一种婉约的朦胧之美。4、诗句联想Ppt出示桂花 清 恽寿平，菊花朱屺瞻请同学们说出诗句或命题。活动3【讲授】尝试1、出示小篷船春水归舟可给人的感觉一样吗? 小结:小篷船以线为主的造型手段,表现了杨柳江岸的和煦春风,绿水行舟的安详景象,春水归舟以浓重的破彩渲染了浓浓春意。第二课时教具：课件，水墨工具，范画2张学具：毛笔2支，生宣纸2张，墨汁1瓶，调色盘1个，国画颜料，笔洗，画毡1块或报纸。1，复习旧知，诗中有画，画中有诗，感受诗画圆满结合的境界2、PPT诗画小游戏A、根据画面猜诗句(介绍款识)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。松下问童子,言师采药去。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 B、根据诗句想象绘画 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 松下问童子,言师采药去。 举头望明月,低头思故乡。师生小结：理解诗意，立意，构思，取材，合理安排画面，景物有代表性不能复杂。大胆尝试笔墨情趣。活动4【作业】学生习作师:除了老师提供的这些诗句,同学们还有自己喜欢的诗句吗?能运用绘画的方式表现出来吗?学生练习,教师巡辅活动5【作业】评价小结1、个别学生展评 生展示 生评价:构图很好,注意整洁2、小组集体展评3、教师小结:我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。
