1、目目录录作业设计方案作业设计方案1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版新目标Unit1 Wheredid you go onvacation?单元组织方式 自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a-2d)听说第 1 课时2Section A(3a-3c)语法第 2 课时3Section B(1a-1e)听说第 3 课时4Section B(2a-2e)阅读第 4 课时5Section B(3a-Self Check)复习应用第 5 课时本单元主题内容为“假期”，话题为“谈论自己及询问他人过去的事情与经历”。教材选编了多模态语篇，
2、包括对话、日记等连续性文本和调查表格等非连续性文本以及 音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课 程内容进行分析。1.：听懂关于过去事情的简短对话；用英语谈论自己及询问他人过去的事情与经历；读懂对过去所做之事的描述；清楚地用书面文字告诉别人过去去过哪里和做过哪些事；知道日记的文体格式。2.：学习描述过去事情过程中涉及到的“anyone，anywhere，something，nothing，everyone，someone，myself，yourself”等代替人或物 的不定代词、不定副
3、词和反身代词和“wonderful，below，enough，hungry，bored”等描述性形容词以及“few，most，seem，decide，try，wonder，difference，2”wait，as，dislike，quiteafew，ofcourse，feellike，becauseof，onvacation，keepa diary，have a good time”与假期相关的单词与短语；在谈论自己及询 问他人过去的事情与经历过过程中选择符合交际场合和交际内容的语言形式，如“Iwent to the mountains.”等描述过去的经历，使用“Where did you g
4、o onvacation？/How was your vacation？”等表达询问他人过去的事情。3.：能够让学生回忆并分享他们在某地度过的愉快时光。4.：将语言学习与实践运用结合起来，用以前学过的及本单元所学的词汇与句型进行交流；学会用日记的格式去描写过去的事情。5.：本单元的主题是谈论过去的事情，教法内容贴近学生的实际生活，因 而在课堂教学中主要采取情景教学和活动教学，让学生回忆假期，进行简单的交流；采 用直观教学法，运用照片、图片、多媒体学习新词汇，掌握重点句型。6.：通过学习谈论过去的事情，学生接触、了解到世界诸多著名景点，例如：中国黄果树瀑布、美国纽约的中央公园、马来西亚的槟城、槟
5、城山和海乾街等等。在学 习的过程中，加深对自然景观和人文景观的喜爱，培养保护环境的责任感。本单元以Wheredidyougoonvacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情 展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy.？和特殊疑问句Where/What/How.？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。培养学生得体交际、懂得分享等情感态度，树立热爱自然、保护自然的意识。第1、2课时SectionA 主要学习一般过去时态中一般疑问句 Did you.?和 where 引导的特 殊疑问句以及回 答。谈论的话题是“过去发生的事 情”。语法课除
6、了 学习一般过去时，不定代词的运用 也是学习的重点。通过学习假期旅游的对话，让学生了解相关字词、短语和句型。通过呈现说话人在各个景点所见所闻，培养学生热爱大自然、热爱生活的品质。通过回忆过去发生的事情，引导学生学习一般过去时态。对话对话中涵盖三个内容，分别就假期我去了哪里、假期你 出去 了吗 以及你去了哪里展开。准确表达假期自己去了哪里；询问 对 方 过 去 做 了 什么：知道如何正确使用不定代词。3第3、4课时Section B 是对所学知识的巩固和运用。同时Section B 增 加了对过去所发生事情的评价，因此Howwas/were.?及其回答是本单元的重点。通过图片上人物情感流露让学生
7、了解 6 个形容词，通过听说的训练让学生对情感描述词汇有着更深的理解。引导学生阅读 Jane 的两篇 日记时，体会两篇日记中不 同的情感，提高其阅读理解的 能力。让学生在认识马来西亚著名景点的同时，关注自己家乡景点。旅游日记按照游玩时间先后顺序的行文逻辑来描写。用过去时描述过去发生的事；用相应的形容词表现情感。第 5课时本课 设计 了复习和写作两个环节。在写作环节部分向学生们 介绍 了 北 京 著 名景点故宫、天 安门和北京胡同。在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关于“谈论过去发生的事情”的表达，提升其综合语言运用能 力。通过 Self Ch
8、eck 两道练习 题帮助复习语法知识一般过 去时和不定代词。通过介绍北京的著名景 点，激发学生爱世界、更爱中 国之情。教材编排了1个短对话和1篇 日记。以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短对话和旅游日记。巩固应用谈论过去的句型，以及描述描述心情 的形容词。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“谈论过去，分享快乐”的主题 意义，分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特 点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在向他人介绍自 己假期做了何事以及询问他人假期活动；第 3、4 课时着眼假期旅游途中的感受；第 5 课时介绍北京著名
9、景点，学生运用综合语言知识写一篇去北京旅游的日记。42.Unit 1第 1、2课时复习巩固前面的内容，实践中提升综合语言运用能学习写旅游日记一般过去时在人教版新目标教材七年级下册的 Unit 11 和Unit 12 中已经学过以前学过部分描述性形容词。难以熟练运用动词的过去式来描述过去的活动。不能很好的区别不同的不定代词。对过去事情的描述缺乏逻辑性。准确使用动词过去式，不定代词以及描述性形容词来谈论过去发生的事。熟练、得体地运用相关的交际用语来描述过去发生的事情。按照一定的逻辑顺序介绍一次旅游经历。学习描述或 询 问假 期 活动 的 各了解过去时，乐于与他人分享快乐阅读两篇日记，了解马来亚历史
10、文化结合表情图片描述人物心情第 3、4课时第 5 课时51.能够准确运用本单元所学词汇和句型描述过去发生的事。2.懂得与他人分享快乐。3.能够通 过 了解世 界 上 的 风 景名胜，感受大自然之美，感受世界不同文化之美。4.能够通过运用目标语言并按照一定 的逻辑顺序来写一则旅游日记，明白人在遇到困境时应该 以乐观的心态来应对。第 1、2课时1.能够从对话中获取某些过去发生的事情相关信息。2.能够运用交际用语“Where did you go onvacation？/Did you.？”等礼貌得体地问他人过去做了什么，同时准确使用“I went to themountains.”等句型来表述自己
11、过去做了什么。3.能够准确运用过去式和不定代词。第 3、4课时4.能够使用恰当的形容词发表对一个事物的看法和心情的描述。5.能够从对话中获取某些评论性语言相关信息。6.通过阅读能够领会作者的主旨大意，并从中获取重要信息解答问题。第 5课时7.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言来描述过去发生的事情。8.能够按照一定的语言逻辑性来写一篇旅游日记。1.掌握字词以及相关句型的基础知识。2.将基础知识带入复杂语境中去理解，能读懂、听懂相关信息。3.掌握旅游日记的文体特 征并动手写一篇这样的文章。第 1、2课时1.巩固动词过去式、不定代词的用法及相关功能句型。2.提升礼貌问路和准确指路的综合语用能力
12、。第 3、4课时3.巩固、应用形容词来表达心情和对事物进行评价。4.加深对日记类文本的理解，提升学生的阅读技能。第 5课时5.综合运用本单元的目标语言完成一篇旅游日记。6初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施
13、时还要关注诸多设计要素，具体如下：根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“度假”和语篇话题“谈论过去的事情”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容进 行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。八 年级学生已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的自学方法，可以安排一些预习作业，以此来培养他们的自学能力。由于个体的学习能力和基础不同，八年级开始出现两极分化，所以作业题的难度要分层，难度要适中，每课课时作业将设置为：70%的题目为基础题，20%的题为能力题，10%的题目为拔高题。而单元检测试卷则完全依照中考题量，从初一开始适应考试规范
14、，调节答题时间和答题规范。我们没有办法抗拒遗忘，但是我们可以克服遗忘。整个单元作业是每课课时作业加上本单元检测卷，在帮助学生巩固新知的同时，也不忘对学生进行遗忘检测。每课课时作业分为3+2部分完成。学 生三部分：第一部分完成课时作业中的【预习感知类】。新课开始之前，对应书本原文，正确填空，从而熟悉知识点，打扫生词，并且可以自行依据作业中的填空题，适当圈画教材上的知识点，初步感知本节课的重难点，达到提前有效预习书本的目的。学生第二部分在新课结束之后：完成课时作业中【巩固应用类】和【拓展创新类】。要求在做题过程中圈画关键词，锻炼学生提取有效解题信息的能力并且在一定程度上避免了作业的抄袭。第三部分则
15、是评讲订正。要求思想集中，课本、作业以及红笔准备齐全。红色水笔订正，以示区分。英语书本和笔记本必须翻开在作业旁边，以备知识点的随时查阅和笔记的查漏补缺。教师两部分：第一部分是及时批改作业，作业有批注，作业有反馈，优秀名单与不合格名单及时公布；第二部分是及时评讲作业，讲答案，讲对错原因更要讲方法。优秀作业给予公示肯定，不合格作业也要公示，引以为戒。单元检测卷的设置一方面为了督促学生及时复习，分阶段加强记忆，另一方面有利于检查此阶段知识点的掌握情况，及时查漏补缺。在形式上，仿照安徽省中考题型，主要包括：听力题，单项选择题，完形填空题，补全对话题，阅读理解题，填单词题和写作题。在内容上：以全国各地最
16、新题库为载体。英语学科的学习近些年越来越重视本学科的核心素养。英语学科四大核心素养：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。这就要求我们重视学科基础知识，巩固基本技能，更要凸显学科核心能力的落实。让学生既能学习知识，又可以提高能力，学会学习，更要学会做人。为 了减轻学生日常作业的负担，每课时的作业量不宜过大，但有限的作业却要帮助完成各7项学习目标，所以这就要求我们每一课时的作业设计都要有高质量。作业设计的基本流程为：在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务
17、，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图8I.写出下列动词的过去式stay _visit _decide _ study _shop _go _meet _do _be _buy _see _read _play_swim_take_have _II.英汉互译1.不多；很少_ 2.wonderful_3.在任何地方_4.任何人_5.最多；大多数_6.某事；某物_ 7.去度假_8.去海_ 9.看望我叔叔_10.go to Central Park_11.buy something special _12.go o
18、ut with anyone_作业目标激活已学的动词过去式，预习新课中出现的新单词和新短语。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评9优秀良好合格未达标动词过去式填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度字母书写规范，无涂改。字 母 书 写 规范，有 1-2 处涂改。字 母 书 写 有误，有 3 处涂改。字母书写有误，有 4 处及以上涂改。英汉互译的准确度
19、全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上I.1.stayed2.visited3.decided4.studied5.shopped6.went7.met8.did9.was/were10.bought11.saw12.read13.played14.swam15.took16.hadII.1.few2.精彩的；绝妙的3.anywhere4.anyone5.most6.something7.go on vacation8.go to the beach9.visit my uncle10.去中央公园12.买特别的东西13.和某人外出I.单项选择()1.Jim and Mike _ thei
20、r English test at school yesterday night.Astudy forBstudied forCstudies toDStudied to()2.-I didnt go to Changsha _ vacation.-I stayed _ home.A.on；atB.for；inC.on；inD.for；at()3.I had a_ trip to Yue yang last year.Its a nice city to visit.A.terribleB.dangerousC.wonderfulD.boring()4.They dont live here
21、any longer.They _to Shanghai last month.10A.moveB.movedC.are movingD.moves()5.-_ did Dave go on vacation?-He went to Phoenix Town(风凰古城).A.WhereB.WhatC.WhenD.How()6.If you want to keep your teeth healthy，youd better not eat_ alot.A.something sweetB.anything sweetCnothing sweetD.everything sweet()7.Th
22、e physics problem is too hard，so _ students can work it out.AlittleBfewCa littleDa few()8.-Did you buy anything special?-_.I bought my favorite storybook.A.No，I didntBYes，I didCNo，I wasntDYes，I wasII.根据汉语意思完成句子，每空一词。1我们昨天去海滩了。We _ _ _ _ yesterday.2.你们去年去夏令营了吗？Did you _ _ _ _ last year?3她父母今天没有去爬山。He
23、r parents didnt _ _ _ _ today.4他们在动物园里照了不少相吗？Did they take _ _ _ photos in the zoo?5上周他弟弟只是待在家放松。His brother just _ _ _to relax last week.作业目标复习对话中描述过去事情以及关于不定代词的相关语言知识。设计意图在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评11优秀良好合格未达标整洁性、美观度选择题答
24、案写进括号内，填空题答案写在横线上，字母书写规范整洁，没有涂改。选择题答案写进括号内，填空题答案写在横线上，字母书写规范整洁，但有少量涂改。选择题答案写进括号内，填空题答 案 写 在 横 线上，字母书写不太规范整洁，并有少量涂改。选择题答案没有 写 进 括 号内，字母书写不 太 规 范 整洁，并有多处涂改。选择题准确度全部准确错 1-2 题错 3 题错 4 题及以上填空题准确度全部准确错 1-2 空错 3-4 空错 5 空及以上I.1.B2.A 3.C 4.B5.A6.B7.B 8.BII.1.went to the beach2.go to summer camp3.went to the
25、mountains4.quite a few5.stayed at home12假如你是 Cindy，在开学的路上碰见你的好朋友 Mary，你们聊到暑假活动，请根据相关要求，编写一组对话。要求：1.选择一个或两个旅游地点；2.对话中要用到 where、who、how、what、when 引导的问句至少两个，Didyou.至少一个；3.用语礼貌，书写规范。Mary:_Cindy:_Mary:_Cindy:_Mary:_Cindy:_Mary:_Cindy:_Mary:_Cindy:_作业目标能够运用本单元问路的交际用语礼貌地问路，同时准确使用方位介词和相关句型为他人指路。设计意图培养学生生活技能
26、，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评13优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处 逻辑混乱，不能呼应。有 2 处 以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语 言 较 为准 确，有1-2 处 错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语 言 较 为 准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句 式 有 变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富
27、。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标 点 符 号选择准确，但 有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用 到2-3处礼貌用语。只 用 到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。14Mary:Hi,Cindy.Long time no see.Cindy:Hi,Mary.Yes,I was on vacation last month.Mary:Oh,Did you go anywhere interesting?Cindy:Yes,I went to Hainan with my family.
28、Mary:Wow!Did you go swimming in the sea?Cindy:Yes,I did.It was wonderful!What did you do during thesummer vacation?Mary:I went to the countryside to visit my grandparents.Cindy:Who did you go with?Mary:I went there with my parents.Cindy:It was great.It is time for class.See you.Mary:See you later.15
29、I.写出下列动词的过去式。be _buy _see _read _play_swim_take_have _stay _visit _decide _ study _shop _go _meet _do _II.根据句意用括号内所给的单词适当形式填空。1.I _(study)for my English test till 11 oclock last night.2.Thelittleboy_(stop)crying when he _(see)his mother came in just now.3.Lucy_(wear)a beautiful dress yesterday for h
30、er birthday party.4._(be)John late again this morning.5.The sleeping baby _(not wake)up though his sisters _(cry)loudly.作业目标复习已学的动词过去式，预习新课中出现的新单词。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、写等语言技能。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评163.优秀良好合格未达标动词过去式填写的准确度全部准确错 1
31、 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写 的规范度、美观度字 母 书 写 规范，无涂改。字 母 书 写 规范，有 1-2 处涂改。字 母 书 写 有误，有3处涂改。字母书写有误，有 4 处及以上涂改。单词填写的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上I.1.was/were2.bought5.played6.swam9.stayed10.visited13.shopped 14.wentII.1.studied 2.stopped 5.didnt wakecried3.saw4.read7.took8.had11.decided12.studied15.met16.didsaw3.wo
32、re 4.Wasanyoneeveryonesomeonesomethinghi1.Is there _ in the room?Yes,there is a girl.2.The old man has _ but a small house.3.Listen!_ is singing in the classroom.4.Would you like _ to drink,sir?Yes,a cup of coffee.175._ in my family likes you.We often run in the morning.6._ needs one or two close fr
33、iends to share his happiness and sadness with.7.Our classroom is so clean.Who cleaned it,LI FEI?Sorry,I dont know.I think _ did it before class.8.Do you love your parents?Yes,of course._in my life is more important than them.作业目标复习对话中描述过去事情以及关于不定代词的相关语言知识。设计意图在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用
34、 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标整洁性、美观度填空题答案写在横线上，字母书写规范整洁，没有涂改。填空题答案写在横线上，字母书写规范整洁，但有少量涂改。填空题答案写在横线上，字母书写不太规范整洁，并有少量涂改。字母 书写不太规范整洁，并有多处涂改。填空题准确度全部准确错 1-2 题错 3 题错 4 题及 以上181.anyone 2.nothing 3.Someone 4.Something5.Everyone 6.Anyone7.someone8.NothingLast summe
35、r,I took my son to visit Beijing.It was 1 first time to go out bytrain.So 2 was exciting to him.On August 11,we 3 Beijing.We stayed in a small and clean hotel near a subwaystation.That day,we 4 the subway to Tianan men Square.Its a famous square in the world.We also visited some great 5 such as the
36、Great Hall of the People and the PalaceMuseum.We felt 6 when we stood on the gate tower(城楼)of Tianan men.On August 12,we went to the Great Wall by bus.There were many 7 Many of them werefrom other countries.On the wall,we walked,talked and took lots of 8 We had a lotof fun there.The next three 9 we
37、went to the Birds Nest,the Summer Palace and some otherplaces.All of them were great.We felt very excited when we got home,We reallyenjoyed our 10 trip in Beijing.1.A.myB.your2.A.somethingB.everything3.A.gottoB.gotdressed4.A.flewB.goton.5.A.buildingsB.found6.A.busyB.squares7.A.animalsB.flowers.8.A.U
38、mbrellasB.hills9.A.daysB.weeks10.A.five-dayB.three-dayC.hisD.herC.nothingD.noneC.gotupD got onC TookD.hadC.boxesD.gardensC.lazyD.happyC.treesD.peopleC.photosD.trainsC.monthsD.yearsC.four-dayD.seven-day19作业目标让学生能够在掌握单词和过去时态的基础上带入情境，灵活应用，培养学生语言感知能力。设计意图通过正反义词的训练达到对本课所学形容词的进一步解读；填空题对学生综合能力的提高很有帮助，从多方面考
39、察学生。语言技能听 说读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标整洁性、美观度选择题答案写进括号内，字母书写规范整洁，没有涂改。选择题答案写进括号内，字母书写规范整洁，但有少量涂改。选择题答案写进括号内，字母书写不太规范 整洁，并有少量 涂改。选择题答案没有 写 进 括 号内，字母书写不 太 规 范 整洁，并有多处涂改。选择题准确度全部准确错 1-2 题错 3-4 题错 5 题及以上1.A2.B 3.A 4.C 5A 6.D 7.D 8.C 9.A 10.A20(
40、1)翻译可口的 _ 昂贵的_令人兴奋的_便宜的_糟糕的_无聊的_有趣的_友好的_(2)写出下列动词的过去式。sing _go_study _fly _have _swim _do _visit _stay_ work _tell _lose_hear_作业目标预知本课将要学习的形容词，对过去式进行巩固练习设计意图复习巩固过去时态，让学生对不规则变化进一步了解掌握语言技能听 说读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评21优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%
41、信息准确60%信息准确60%以下信息准确I.1.delicious2.expensive3.exciting4.cheap5.terrible6.boring7.interesting8.friendlyII.1.sang2.went3.studied 4.flew5.had6.swam7.did 8.visited9.stayed10.worked 11.told 12.lost 13.heardI.用句中划线单词的反义词填空，完成句子。1.The hat is too _.Id like a cheaper one.2.The boy stopped _ and started to la
42、ugh(笑)when he saw his mother.3.The museum is _.Lets visit some interesting places.4.The man was friendly to us,but that woman was kind of _.5.How was the food there?The noodles were _,but the chicken was awful.A.It was fantastic.B.Yes,I did.II.从方框内选择适当的句子补全对话，其中有两个多余选项。C.Where did you go onHi,Nancy.
43、E.No,I wasnt.(1)_F.Can I have a look atI went to Haikou and Xiamen.the photos?Really?How was your vacation?(2)_ I had great fun and I took a lot of wonderful photos.(3)_Sure.Look at this photo.Im swimming in the sea.Did you enjoy thesunbath(日光浴)on the beach?(4)_ Look at this photo.I am lying on the
44、beach and enjoying the beautifulsunshine.G.That sounds great!vacation?Hi,Jenny!Long time no see.D.Thank you.22How beautiful these photos are!(5)_III.根据短文内容，从方框中选择适当的单词填空。because,crowded,delicious,weather,on,photos,boring,wereThe(1)_ was sunny and warm today.My parents and I went to Beijing(2)_ vacat
45、ion.I was very happy,(3)_ it was my first trip to Beijing.Firstwe went to Tianan Men Square.It was great.Then we went to the Palace Museum.I didnthave fun there.It was too(4)_ in it.After that we had lunch.The food was(5)_ and cheap.I liked it very much.In the afternoon we went to the Great Wall.The
46、re(6)_ many people there,but it wasnt(7)_.We took lots of(8)_ there.At five oclock,we went back to the hotel.We weretired but happy.作业目标让学生能在掌握单词和过去时态的基础上带入情景，灵活应用，培养学生语言感知能力。设计意图1.通过正反义词的训练达到对本课所学形容词的进一步解读。2.情景对话培养学生就度假话题进行延伸拓展。3.填空题对学生综合能力的提高很有帮助，从多方面考察学生。语言技能听说读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口
47、头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评23优秀良好合格未达标目标语言归纳准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确I.1.expensive2.crying3.boring4.unfriendly5.deliciousII.C A F B DIII.1.weather2.on3.because4.boring5.delicious6.were7.crowded8.photos24I.写出下列动词的过去式。arrive_decide_try_feel_ride_see_enjoy_want_start_wait_get
48、_taste_II.英汉互译1.arrive at/in _ 2.in the past_3.wait for_4.because of_5.try to do/doing_6.enjoy doing sth_ 7.足够的钱_8.玩的开心_9.开始下雨_10.步行上山顶_作业目标复习文章的动词过去式，预习新课中出现的新词组。设计意图让学生掌握本文章中的语言知识，综合运用阅读理解和写说等语言技能。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评25优秀良好合格未达标动
49、词 过 去 式填 写 的 准 确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度字母书写规范，无涂改。字 母 书 写 规范，有 1-2 处涂改。字 母 书 写 有误，有 3 处涂改。字母书写有误，有 4 处及以上涂改。英 汉 互 译 的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上I.1.arrived2.decided3.tried4.felt5.rode6.saw7.enjoyed8.wanted9.started10.waited11.got12.tastedII.1.arrive at/in 到达小/大(地点)2.in the past 在过去3.wait f
50、or 等待4.because of因为5.try to do/doing 尽力去做/尝试去做6.enjoy doing sth喜欢做某事7.足够的钱enough money8.玩的开心have a good time9.开始下雨start raining10.步行上山顶walk up to the top26一、单项填空。()1.Tom didnt go to school because he wasnt_.A.old enoughB.big enoughC.enough old()2.We decided _volleyballbecause_the fine weather.A.to p
