1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版Will peoplehave robots?单元组织方式团 自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时SectionAPredictions:The world in 100 years.听说第 1 课时What a city will be like in the future?说，语法第 2 课时SectionBJoes life now,10 years ago,and 10years from now.听说第 3 课时Do you think you will ha
2、ve your ownrobot?阅读第 4 课时My life 20 years from now写作应用第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元话题为“未来的生活”，教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等 连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英 语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 语言技能：能正确使用一般将来对未来进行预测，讨论人类家庭是否能够 拥有机器人，描述自己 20 年后的生活规划。2 语言知识：能正确使用 more,less,fewer 表
3、示数量；在描述未来时能正确运用下列词汇：paper,pollution,environment,planet,earth,peace,sea,sky,apartment,space,human,factory,shape,side,holiday,word,plant,believe,disagree,dangerous,possible,impossible,already,even,2during；能正确使用下列常用表达：play a part,space station,over andover again,hundreds of,fall down,look for;能认读下列词汇：p
4、rediction,astronaut,rocket,servant.3 情感态度：通过谈论未来城市的生活和环境的变化，激发学生的想象力和 环境保护，爱护地球的理念。积极参加综合运用英语的实践活动，对未来表达好 奇，乐观与自信。引导学生立足现在，努力学习实现自己的理想。4 学习策略：通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般现在时；学习 使用归纳的方法记忆单词；在阅读中尝试概括段落大意，加强篇章的整体理解。5 文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。(二)教材分析本单元的主要内容是对未来生活的预测，包括未来城市生活，环境变化，以及机器人科技 发展。教材分别以听力，对话，说
5、明文等多模态语篇为载体，促进学生对一般将来时的准确使 用，激发学生的想象力，积极参加综合运用英语的实践活动。第 1、2 课时第一课时 1a 主题 图中 的内容是两 个男孩对人类生 活的预测，将学 生引入本单元语 境。2a，2d 以听 说教学为主，本 部分 的听力材料 拓展 了第一页的 语言输入。1a 中的 6 个表达句型均是对未来 的预测，呈现了本单元的核心语 法句型。活动 2a 让学生通过听、读、讨 论等方式关注和体会 Therewill be 句型以及 more,less,fewer 的用法，为后面的语法归纳做铺 垫。活动 2d 为学生提供了完整的口 语示范，在真实的语境中再现了 目标语言
6、的使用。对话以图片，文本和音频多种模式呈现。对话中 6 个表达涵 盖一般将来时的肯定句，否定句和 what 引导的特殊 疑 问 句，其 中 包括therebe 句型在一般将来时中的 运用。第3、4课时1a-1e 为听说拓 展板块。2a-2e 是一个整体的 阅读板块。本阅读板块谈论的是未来机器人的发展，其中涉及机器人过去和现在 的状况，并介绍 了两派科学复习和学习 A 部分关于职业、交通、和居住场所的词汇。听力材料分过去、现在、将来三段旨在让学生复习一般过去时和一般现在时。阅读板块通过问题激活学生的 知识背景。阅读活动旨在让学生 通过阅读总结段落大意，获取有 用信息，既关注信息，又关注说明文，对
7、话对话内容介绍过去、现在以及未来的生活。三种时态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。例如：2语3家对未来机器人发展的不同预测。活动 4 是一个综合性的口语交际任务。读后讨论拓展让学生在课文文 本的基础上发挥自己的想象力，并于同伴分享观点。Where did you live?Where do you live?Where will you live?第 5课时3a-3c 是本单元的写作教学环节。旨在训练学生对本单元所学内容的综合运用。3a 让学生补全一段“预测个人 未来生活”的短文，为后面的语 言输出做好铺垫。3b 让学生用表 格的方式整理信息，预测自己 20 年后的生活。并仿照 3a 的短文
8、写 出一篇短文。短篇熟练运用一般将来时描述对未来生活的规划与预测。(三)单元内容框架What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段和本学期第 6 单 元 已 经 学 习 用be going to 句 型 描 述 将来，本单元听力对话素材中出现的职业以及生活场景名词大部分都已经可以掌握。大部分学生对机器人基本功能略有了解，对机器人的话题颇为感兴趣。难 以 熟 练 运 用 therewill be 句型描述对未来生活的预测。对过去、现在和未来三个维度的描述缺乏整体把握能力。对机器人之外的一些前 沿科技对未来生活的影响 缺乏了解。恰当地
9、运用将来时的各种句型(包括肯定，否定，疑问)描述 未来世界。熟练交叉使用三种时态，新旧知识相互作用。了解国内外机器人以及其他前 沿科技发展。团队协作，在互动中分享观点。言4三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.能够用 wil l 加动词原形句型预测未来生活，并能掌握其否定及疑问句形式。并且熟练运用 There wi l l be 句型。2.能够灵活使用不同类型词汇(包含场景，职业，交通等)预测未来生活场景，并能正确使用 fewe r，more，l ess 描述数量。3.能够用不同的时态描述自己不同时期的生活状态。4.能够通过阅读理解活动了解机器人科技和不同科学家的观点，并能仿写文章输出观
10、点。5.能够和同伴交流观点，表达对未来生活的好奇，发挥自己的想象力，第 1、2课时1.学习本单元的核心语法句型，再通过听力训练再现上述句型，进一步体会一般将来时对未来进行预测的语言功能。2.学习 There will be 结构以及 more，fewer，less的用法。进一步巩固对一般将来的理解。3.掌握一般将来时的表意功能和语言形式，并能掌 握A 部分教材涉及到的相关词汇与表达。第 3、4课时4.进一步巩固 A 部分呈现的词汇，通过听力材料复习一般过去时与一般现在时，并能通过对比进一步巩固对一般将来时的理解。5.通过模仿听力材料进行口语输出活动，将三种时 态的问句和答语融会贯通，达到灵活运
11、用。6.通过语篇阅读了解未来机器人发展的话题，并了 解两派科学家对未来机器人发展的不同预测。学生 通过阅读活动摘取有关机器人的细节信息。并要求 学生在课文内容的基础上发挥自己的想象力，并于 同伴分享观点。第 5课时7.通过写作教学环节训练学生对本单元目标语言的综合运用。并能发挥想象预测自己 20 年后的生活 状态，表达良好的情绪状态与积极的心理。8.培养对未来新兴科技的好奇。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.运用各类词汇，短语，will，therewill be 表达对未来的预测。2.描述自己对未来世界的畅想和未来生活的规划。3.设计自己理想中的第 1.2课时通过作业活动，复习
12、巩固本课时所学词汇及短语，运用和巩固 more,fewer,less 表达更多更少 以及 there be 句型的一般将来时和 will 构成的一 般将来时态对未来进行预测。第 3.4 课时1.通过作业活动，复习、巩固本课时所学词汇，句型通过作业提高他们的听、说、读、写能力 和理解能力，能够在情境中正确且熟练地运用一般 将来时态。2.通过作业活动，能够结合已有知识体系，进45机器人。4.通过拓展阅读，感知先进的科技，未来的变化，注意环境保护的重要性，培养学生热爱生活，热爱科学，保护环境的品质。行知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来美好生活的期盼，对科学的热爱，以及对坏境的保护。第 5 课
13、时通过作业活动，能够结合已有知识体系，进行知识的整合，从而过渡到能够用英语表达对未来美好生活期盼，对科学的热爱，以及对坏境的保护。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多
14、设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据2022 新版课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与未来”和语篇话题“预测未来”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业 目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标 和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现 学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等
15、。如本单元的 主要学习目标为：学习用 will 加动词原形描述未来生活以及预测未来世界变化，谈论未来、表达对家乡未来发展的关切，发挥想象力乐于了解科学技术的发展、反思自己并能表达自己对自己未来生活的规划。本单元的主要作业目标为：运用所学句6型以及词汇；描述自己对未来世界变化的预测，进一步巩固三种时态的运用，掌握there will be 以及 more，fewer，less 难点。理想中机器人的设计过程中，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性的学习目标。(三)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提
16、下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现 作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定 适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时)(1)Growing more p_ can help make the air cleaner.(2)Can scientists find another e_ for people to live on?(3)I need a piece of p_ to write my answers on.(4
17、)R_ are becoming more and more popular.(5)The e_ in the park is great!7作业目标利用图片让学生写出本课时的重点单词：plant,earth,paper,robot,environment设计意图以图片的形式，使得这一任务更加轻松有趣，同时锻炼学生观察和理解能力。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标选词的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观
18、度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。(1)plants(2)earth(3)piece(4)Robots(5)environment观看视频，回答以下问题：Future Life.mp4(1)What will future cars be like?_(2)Will people have more free time or less free time?_(3)How will people go shopping?_(4)Will there be human-like robots?_(5)What will
19、 the environment be like in the future?8_(6)Do you like future life?Why or why not?_作业目标通过回答问题，学生了解 will 在不同句子类型中的运用，并且能够根据问句进行正确的回答,设计意图 视频符合本单元主题,在适当的地方添加了字幕。观看的同时，学生复习和巩固了上一课时所学习的内容，也乐在其中，同时拓展学生对未来生活的想象力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合
20、格未达标目标语言归纳准确性(一般将来时)100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确书 写 的 规 范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，1-2处涂改。大小写规范，3 处涂改。大小写规范，4 处及以上涂改。(1)They will be able to fly like planes.(2)They will have more free time.(3)People will order online and wont use paper money.They dont need to go to thesupermarket in person.(4)Yes,the
21、re will.(5)It will be better than now.(6)The answer depends.同学们，这是我们学校现在的样子：950 年后，也许会变成这样：future classroomfuture gym50 年后我们学校会变成什么样？根据所学知识进行合理想象，写一篇 60 词左右的短文。1.从实际出发，合理想象；正确运用一般将来时；语句通顺，书写规范。In 50 years,our school will.There will be more/less/fewer.作业目标检验学生对本单元词汇、语法的具体掌握情况，提升学生的综合语言运用能力。设计意图用目标语言描
22、述 50 年后的校园会是什么样，对于所使用的语句进行了提 示，可以提高学生语言表达的准确性。同时，所附图片也可以给学生指 明写作方向。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。
23、句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。10_._.礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。In the future,our school will become more beautiful and more advanced.There will be moretrees and flowers,which will mak
24、e our future school more beautiful.And I believe that ourclassroom will be bigger and brighter.Each student will have a computer.Learning will be moreinteresting than now.And whats more,we will have a much bigger gym for students to playbasketball games in.第二课作业(第 3、4 课时):听力练习你将听到三短对话，他们分别描述了 Joe的过去
25、，现在和将来，请根据题意回答。()()()1.从 A、B、C中选出正确的选项填入上述()中。A:Now.B:Past.C:Future.2.根据录音内容回答问题。A:What does Joe do?B:How did Joe go to school 10 years ago?C:What does Joe think he will be in the future?_.2.作业目标激活已学的时态，来判断现在时、过去时和将来时。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、看、写等语言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造1112作业形式听力作业口头作业
26、 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评3.优秀良好合格未达标判断时态填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上语句书写的规范度、美观度大小写规范，表达正确，无涂改。大小写规范，表达正确，有 1-2处涂改。大小写有误，表达正确，有 3 处涂改。大小写有误，表达有误，有4 处及以上涂改。听力练习的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上4.：A、C、BA:He is a computer programmer.B:He took the train to school.C:He will be astronaut.Writing:T
27、o be a volunteer to protect our school environment.What will you do to make our schoolcleaner?(成为保护学校环境的志愿者，你将做些什么？)The importance of our school environment.What will you do?Where will you start?How will you do it?2.作业目标结合已学知识，用一般将来时态进行写作训练。设计意图通过图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知 识结构。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用
28、分析 评价 创造13作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性(已知与将一般将来时态)信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确时态正确，从提示问句入手全部写到1-2 个知识 点3 个知识点3 个以上知识点(重点词汇、短语、)书写准确度100%书写准确80%书写准确60%书写准确60%以下书写准确In my free time,I like to help others.This weekend,I will help at our school.I wi
29、ll tell myclassmates to help me.Then we will help clean up the school.We will sweep the floor,water theplants,clean the desks and chairs and so on.We will tell our schoolmates to protect theenvironment of our school.Its our second home.We shouldnt drop the rubbish everywhere.Ifwe make it clean,we wi
30、ll study more happily and healthily.()绘画大挑战。同学们，你们喜欢画画吗？我们认识了机器人朋友，了解了他们的功能，你也想拥有 一台这样的机器人吗？请画出你理想中的机器人，并用英语像你的父母或同学们简单介绍 一下吧！Hello,everybody!This is my robot.It has two arms and two legs 2.14作业目标根据图片和已学知识，利用想象运用所学语言知识点介绍自己理想中的机器人。设计意图在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合创新应用以及不同学科间的课程融合。语言技能听 说读 看 写
31、认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.优秀良好合格未达标涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确Hello,everybody!This is my robot.It looks like a man.It can do a lot of things for me.In themorning,it can help to wake me up.
32、Then it can make breakfast for me.After that,it can take me toschool quickly.At school,it can also help me remember what my teacher says.After school,it canhelp me do homework and also play with me.It is also able to help my mother do housework.It just looks like my best and great friend.It is wonde
33、rful,dont you think so?第三课作业(第五课时)讲故事。你们喜欢讲故事吗？请根据以下图片，发挥想象，编造一个故事和大家分享。15提示词语:comfortable(舒适的)bright(明亮的)space station rocket astronaut planets作业目标根据已学知识，展开合理想象，运用一般将来时进行表达。设计意图形成结构化知识，并展开合理的想象，对所学知识进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未
34、达标合理性，正确性整体描述正确，表达清晰，语句通。整体描述正确，表达比较清晰，绝大部分语句通顺。整体描述正确，表达基本清晰，语句基本通顺。整体描述不正确，表达不清晰，语句不通顺。顺16时态的正确性时态正确，层次清晰，知识点全面。时态正确，层次较为清晰，知识点有 1-2 处遗漏。时态正确，层次较清晰，知识点有3-4 处遗漏。时 态 不 正确，层次不清晰，知识点有 4处以上遗漏。Life in 20 yearsIn 20 years,there will be a lot of changes in our daily life.Schools will be more advanced.Clas
35、srooms will be brighter.There will be no books.Books will be on the screen.Students willhave a pair of magic glasses.They can use it to see the books at any time.They will feelcomfortable to study.I will be an astronaut.I will work on a space station.I will fly a rocket to thespace station.Sometimes
36、 I will work on other planets.I think people will live to be 200 years old.How wonderful the life is!1.:小组活动四人一组，根据图片进行故事接龙。(world)(robot)(classroom)(people)(pollution)(cities)172.作业目标运用关于本单元学过的单词，语法，对所学过的知识进行强化和提升。设计意图让学生在互帮互组，相互激励和合作下，共同完成任务，提高他们的合 作意识。同时，发挥他们的发挥和想象能力。语言技能 听 说读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评
37、价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序图片清晰度100%图片清晰85%图片清晰60%图片清晰60%以下图片清晰提示单词使用度100 使用准确85%使用准确60%使用准确60%以下使用准确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确In 10
38、0 years,there will be one world There1.:四人一个小组，绘制一幅未来学校的海报，每组推荐以为组长向全班同学介绍一下你们理想的学校。182.作业目标1.准确地使用本单元的核心语言介绍未来学校的美好蓝图。2.了解科技发展，增强自信，做弘扬科技发展的小使者。设计意图1.将语言知识和科技知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱学校，增强其 社会责任感和家国情怀。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面
39、作业 实践作业完成时间30 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表。优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并。色彩搭配较合理，图文结。色彩搭配基本合理，有少量。色彩搭配不合理，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词有小部分不恰当，内容不太丰富。用词大部分不恰当，内容单。海报汇报语言流畅，表达无误。语言流畅，表达绝大部分无。语言较流畅，表达大部分无。语言不流畅，表达错误多参考答案：答案不唯一茂合图薄误误19六、单元质量检测作业Unit 7 Will people have robots?单元质量检测作业第一部
40、分听力你将听到一篇短文，请根据短文内容，补充画完第一个机器人的形象，并填 空完成两个机器人的信息。二、听短文，根据短文内容选择正确答案。9.What will the writer do in 20 years?A pilot.B.An actorC.A teacher.10.The school is big and famous,isnt it?Yes,it is.B.No,it isnt.C.We dont know.11.Can the teachers and students talk with each other on the Internet?Yes,they can.B.N
41、o,they cant.C.Yes,they do.12.What will the writer do after work?A.Doing chores.B.Playing sports.C.Walking with his dog.13.What does he think of the environment in the future?A.It will be more beautiful.B.There will be more people.C.It will be worse and worse.第二部分：基础知识运用一、单项选择(每小题 1 分，共 15 分)14.My gr
42、andfather only reads news _ newspapers,not _ computers.A.in,inB.on,onC.in,onD.on,in1 5.Today there are already robots _ _ _ _in factories so there will be fewer jobs for us to do.A.worksB.workC.workingD.do jobs1 6.Don t you want to _ _ _ _ rockets to the moon in the future?Yes,I do.A.walkB.runC.flyD
43、.take2017.It _ that everyone in our class likes Xiao Shenyang.A.looksB.seemsC.seesD.feels1 8.I think _ _ _ _ _ _ the future is very difficult,but interesting.A.makingB.talkingC.predictingD.telling1 9.Will there be a robot in everyone s home in the future?_ _ _ _ _A.Yes,there will.B.No,there isnt.C.Y
44、oure right.D.Yes,there is.2 0.What did you do _ _ _ _ _ _ your summer holidays,Kelly?I enjoyed myself in Hawaii.A.ofB.duringC.insideD.about21.The doctor asked my father to eatpears and drink _ coffee.A.more;lessB.fewer;moreC.less;fewerD.less;less22.Look,Mary!There are _ _ _ _ sheep on the farm.A.thr
45、ee hundreds B.hundred ofC.three hundred of D.hundreds of2 3.Everyone should play a part _ _ _ _ _ the earth.A.to saveB.savedC.for savingD.in saving24.You will _ _ _ _ _ take a holiday after the exams.A.canB.couldC.be able toD.are able to2 5._ _ _ _ _ will your father come back,Tony?In three days.A.H
46、ow longB.How soonC.How oftenD.How many26.I _believe everything _ be free in 20 years.A/；wontB dont；wontC dont；willD will；doesnt27.The book gave me _ a surprise.A.soB.suchC.thisD.that2 8.I think people will have less free time in the future._ _ _ _ _ _.With robots help,people will have more free time
47、.A.I hope soB.I dont knowC.I think soD.I dont agree第二节 完形填空(共 20 小题；每小题 1 分，满分 20 分)阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。It must be very interesting to have a robot in the future.29will you ask it to do?Cooking meals or cleaning the house?With a robot doing the housework,you may have30free time.Howe
48、ver,will the robot never get31with the housework?An Austrian man bought a robot to do the housework.Every day,it cleaned the kitchen afterthe man had breakfast.And he stopped it before he went out.But one day,when he came home,hefound the robot32itself in the kitchen.He remembered that it was quite3
49、3andnothingspecial happened when he left.He didnt know how34turned itself on(打开),climbed onto a hotplate(烤盘)and burnt itself into a pile of ash(烧成灰).There was serious smoke damage(烟雾损坏)in the35.The room where the robotworked was the worst.The man said,“I will36buy one again.I bought the robot to kee
50、p theplace clean,but it almost damaged my home.”Nobody knew why the robot37this way to end its life.Possibly because it couldnt38the boring housework.29.A.WhereB.WhatC.HowD.When30.A.littleB.lessC.manyD.more31.A.boredB.excitedC.readyD.interested32.A.polluted B.improvedC.killedD.talked33.A.different B
