1、12.影长与季节【教学目标】总体目标层1.知道一年四季中,正午物体影子的变化是有规律的。2.能基于所学的知识做好探究影长与季节关系的观察活动,并用语言、图表等方式记录整理信息,表述探究结果。3.对影长变化与季节变化关系表现出探究兴趣;能大胆质疑,愿意合作与交流。4.了解古代人们为认识季节变化规律所做的努力,意识到圭表发明、使用推动着人类文明的发展。分层目标1.发展性目标:能做好探究影长与季节关系的观察活动,并用语言、图表等方式记录整理信息,表述探究结果。适用学生:A、B级2.基础性目标:知道一年四季中,正午物体影子的变化是有规律的。适用学生:C、D级【教学重难点】难点知道一年四季中,正午物体影
2、子的变化是有规律的。能做好探究影长与季节关系的观察活动,并用语言、图表等方式记录整理信息,表述探究结果。【教学准备】找一根竖直固定的细长杆,正午12时测量影长,每周一次,连续4周。【教学过程】一、师生交流,导入新课1.师生谈话:我们观察过一天中太阳在天空中的位置变化,也观察过阳光下物体影子的方向变化。那么,你们测量过自己影子的长度吗?昨天和今天的同一时刻,阳光下自己的影子的长度是一样的吗?2.学生根据自己的认知经验自由发表意见。3.教师提出问题:不同的季节,同-物体正午影子的长度是一样的吗? 接着板书课题:影长与季节。设计意图创设问题情境,引导学生结合生活经验,思考影子长度变化的问题,为课堂探
3、究活动做好充分准备。二、研究实践,探索问题活动一:探究正午影长与季节的关系。1.教师提出问题:不同季节,同-物体正午影子的长度-样吗?2.学生小组交流。主要内容为:(1)课前4周,在不同日期正午12时同一地点测量、记录的铅笔影长变化情况。(2)交流生活经验:夏天站在教室门口(北向的)能被晒到,冬天就晒不到了。(3)交流资料,发现夏至的影子比冬至短。3.学生汇报交流结果。4.教师出示北半球某-地区“二分二至”正午时旗杆影长的统计表。5.学生根据统计表,制作统计图。6.结合统计图,师生交流不同季节的影长变化规律:每天正午时的影长变化一夏 至最短,秋分居中,冬至最长,春分居中。7.教师播放-一年四季
4、影长变化规律的视频。8.师生小结:一年四季正午物体影子的变化是有规律的:在北半球,夏至影子最短,过了夏至影子由短变长;冬至影子最长,过了冬至影子由长变短。这种变化每年循环一次。9.教师总结:像这种“通过分析、比较-年中同物体正午影长的数据,将一年中影子长短的变化规律总结出来,就是在得出结论。”设计意图引领学生通过生活经验、课前观察与测量等不同的途径获得第一手材料,并对相关数据进行梳理、分析,从而得出物体影长变化的规律。活动二:利用圭表识季节。1.教师提出问题:“在古代,人们是怎样认识季节的?”2.学生阅读资料,认识圭表的作用。3.学生借助课本图片和阅读探究资料全面认识圭表。4.师生小结:圭表由垂直的表和水平的圭组成。圭平卧在正南正北的方向,上面有刻度,表立在圭面南端。根据圭面的刻度,可以知道表影的长度。5.根据圭表影长,判断季节。设计意图借助各种手段将古人研制圭表的过程展示给学生,并以此为切入点,使学生了解我国古代科技的发展历程以及对人类社会发展的贡献,增强民族自豪感。三、拓展活动尝试制作圭表并利用它测定二十四节气。设计意图 重在鼓励学生在课后继续对影长与季节变化的关系进行研究、验证,激发学生持续进行科学探究的兴趣。【教学后记】2