三年级数学上册 先学后教 教案参考模板范本.doc

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1、人教版小学三年级数学上册“先学后教、当堂训练”教案第一单元测量第一课时 毫米的认识教学内容:课本2、3、4页。学习目标:1、通过实际测量,是学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。2、通过观察和数格,使学生知道毫米与厘米间的关系,并能进行简单的单位换算。学习过程:一、板书课题今天我们来学习长度单位毫米二、自学指导同学们,我们今天来学习“毫米和分米的认识”,板书课题。过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。三、出示目标同学们通过学习,我们要明确1毫米有多长,会用毫米作单位进行测量。通过观察手中的直尺知道毫米与厘米、毫米与米间的关系,并能进行单位换算。

2、要想获得知识,需要大家主动自学,只要大家按我的指导走,你们一定能收获不少。四、自学指导请大家打开课本第2-3页,看图看文字并把3页做一做完成1、看例一重点看第3页的思考过程,想当测量结果不是整厘米时怎么办?2、4人一小组,估计数学课本的长、宽、厚是多少,并记录下估计数据,然后再合作用手中的直尺量课本的实际长、宽、厚。3、那手中的直尺,从直尺上选定一厘米的长度,数数1厘米的长度里有几个小格,思考厘米与毫米之间的关系。5分钟后,比谁最学得多和快。五、先学(看一看、答一答、做一做)(一)过渡:下面自学开始,比谁学得最快并能做检测题。(二)看一看,学生看课本(三)答一答。1.师提问:当测量结果不是整厘

3、米时怎么办?总结:当测量结果不是整厘米时,就用毫米做单位来表示。2.师提问:刚才数手中的直尺时发现1厘米的长度里有几个小格,从中你知道1厘米与毫米间的换算关系是什么?总结:尺子上1厘米长度里都有10个小格,每小格是1毫米。1厘米=10毫米(四)做一做请几名同学上黑板板演课本第3页做一做。填一填:2厘米=()毫米3厘米-20毫米=()毫米50毫米+7厘米=()毫米五、后教(议一议)1.学生更正。让学生起来回答,认为回答错误的举手,点名并说为什么错。2.讨论到底第3页做一做中橡皮、钉子、曲别针的长度是多少呢,请大家讨论并说说你的理由。(1)讨论图中橡皮、钉子、曲别针的整厘米读数是多少。学生回答:教

4、师提醒学生注意看所测物体的末端对准哪个刻度。(2)讨论图中所测物体比整厘米还多几格。(3)讨论填一填答案,提醒学生用到的公式就是1厘米=10毫米做时应该注意什么呢? 总结:做时要注意看题目需要换算成的单位是什么,然后把不是同级单位换算成题目需要的单位即可。(4)用刚才学过的知识,量一量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。长:20厘米8毫米宽:14厘米8毫米厚:6毫米六、练一练。课本第5页1、2题,同步练习第1课时的练习题。第二课时 分米的认识学习目标:认识长度单位分米,知道1分米=10厘米,并会用它们作单位进行测量教学过程:一、板书课题:同学们:咱们一起来学习“分米的认识”,板书:分米的

5、认识二、出示目标:学习目标是什么呢?(出示目标:要明确1分米有多长,建立分米的长度观念,知道分米与毫米厘米之间的关系,会进行简单的单位换算)请大家齐读一下。三、自学指导:(一)讲述:怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。(二)出示自学指导:认真看课本4页的例2.(看图,看文字,并填空),重点看厘米与分米之间有什么关系?思考:怎样测量课桌的长、宽比较简便。试着动手测一测,如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。6分钟后,比谁能做对与例题类似的题四、先学(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看

6、够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看) (三)做一做 1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快(要划出学生板演的位置)。 2、练习,请两名(最差的同学)回答以下问题,并记录在黑板上(1)1分米=厘米1分米=厘米(2)说说你是怎样测量课桌的长宽的?你所测量的课桌的长、宽分别是多少?(3)比一比一分米大概有多长,生活中有哪些物体的长约为一分米?五、后教: 1、学生更正。教师指导:发现错了的请举手!点名让学生更正,同时把学生说的记录在黑板上和前一批同学的对比2、议一议过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。(1)讨论几道

7、题的第一步? 哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案) 学生回答:教师要启发学生a.测量时对准“0”刻度线,尺子放平b.1分米1分米的测量。分米与米、分米与厘米之间有何关系呢?(师提醒学生数数手中的直尺及所提供的教具米尺)经过讨论得出1分米=10厘米1米=10分米生活中有哪些物体长约1分米(首先要引导学生感受1分米有多长,用手比划看看,再想生活中见到的1分米长的物体) 小结:根据刚才的讨论。 (2)给同桌互改对的打“”或错的打“”全对的请举手,做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。六、练一练:过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?作业:4页5题6题练习:同

8、步练习第三课时 千米的认识学习目标:通过学习明确1千米有多长,能进行简单的单位换算。教学过程:一、板书课题:同学们:咱们一起来学习千米的认识,板书:千米的认识二、出示目标:学习目标是什么呢?(出示目标:明确1千米有长,建立千米的长度观念,知道千米与米的关系,能进行简单的单位换算)请大家齐读一下。三、自学指导:(一)讲述:怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。(二)出示自学指导:认真看课本6页的例3.(看图,看文字,并填空)思考:1千米有多长?;1千米与米之间有什么关系,想想生活中用米做单位的情景有哪些?并完成第8也的做一做。如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。6分

9、钟后,比谁能做对与例题类似的题,并能回答刚才我要四、先学(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)(三)做一做 1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快。2、练习,请几名(最差的同学)回答问题和板演做一做,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)五、后教:1、学生更正。教师指导:发现错了的请举

10、手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。2、议一议过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。(1)讨论1千米有多长呢?(学生看了课本之后知道1千米=1000米,带学生估想1000米有多长,再具体的以学校花园1圈有200米,几圈有1000米,组织学生走5圈学校花园来体验1千米有多远)做一做中哪几个同学做对了?师提醒:1千米=1000米是几个1千米就是几个1000米相加3.同桌互改。讲述:a、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错号。b、全对的请举手?c、做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。小结:同学们:咱们

11、学习了千米的认识,会做题的请举手?请说说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复)六、练一练:过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?作业:9页1题2题练习:同步练习题第四课时 吨的认识学习目标:认识质量单位吨,理解吨与千克的关系,会进行简单的单位换算。学习过程:一、板书课题同学们我们在超市里,经常看到各种各样的商品,比如一包饼干重100克、一袋大米重25千克,一箱牛奶重6千克、一袋糖果重2千克。这些商品都用一辆辆大卡车从生产地运来,那么你知道大卡车能装多少东西吗?他们能装好几吨呢?一吨有多重呢?今天我们就来认识吨。二、出示目标今天我们通过学习要知道吨有

12、多重,会用吨做单位并能进行吨与千克的单位换算。三、自学指导认真看课本11-12页,着重看讲解1吨有多重的部分。思考:一般在什么情况下用吨做单位,吨与千克有什么关系?四、先学(一)下面自学开始,比谁自学后能回答问题并做检测题。(二)看一看,认真看书。(三)说一说 1吨有多重?(四)做一做 做第12页例7和做一做的练习题。五、后教1、学生更正学生说一说1吨有多重并举生活实例说明各抒己见。并找找黑板上做一做的错误,改一改。2、议一议:(1)用吨作单位的物品有哪些?(生举例说明)(2)载重2吨是什么意思?超载呢?(3)指算式,3吨=千克5吨=千克认为正确的举手,为什么?师提醒:1吨=1000千克3个一

13、吨等于3个1000千克相加同样5吨等于5个1000千克相加。(4)2吨和1800千克怎样比大小?板书:1吨=1000千克(5)同桌互改作业。统计做题情况。3、小结。六、练一练同步练习册第五课时 复习课学习目标:通过学习对所学的长度单位质量单位进行整理归纳,并能进行单位换算。学习过程:一、板书课题今天我们来对所学的质量单位、长度单位进行整理复习。二、出示目标今天这节课同学们要回忆学过的计量单位有哪些,会运用这些单位进行计量并进行单位换算。三、练一练(一)检测要求:认真审题,细心做题,把字写清晰、端正。(二)出示检测题(1)我们学过的长度单位有-.质量单位有-。(2)我会填。1测量物体的长度单位有

14、()、米、()、厘米、()。2测量物体的质量单位有()、千克、()。3.5厘米=()毫米 30分米=()米 400厘米=()米 1千米=()米 6000米=()千米 7分米=()厘米4千克()克 9吨=()千克 3000千克=()吨 70米=()分米4一瓶醋重2千克,5瓶醋重()千克。5.一盒牛奶重500克,()盒牛奶重1千克。6骑自行车行一圈是400米,小梅每天早晨骑2圈,他每天早晨行()米;再行()米就是千米。(3)画一条长5厘米3毫米的线段。(4)食堂从菜场里买了800千克白菜,200千克土豆,600千克茄子,500千克西红柿。用载重2吨的货车一次运走,超载吗?四、议一议(一)同桌互改出

15、示检测题答案,同桌互改。(二)讨论五、练一练同步练习册练习第二单元万以内的加法和就减法(二)第六课时教学内容:课本15-16页,例1学习目标:引导学生利用旧知,学会正确笔算两位数加两位数连续进位加法的计算方法。教学过程:一、板书课题:同学们:咱们一起来学习进位的笔算加法,板书:加法(两位数加两位数连续进位)。二、出示目标:学习目标是什么呢?(出示目标:会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。)请大家齐读一下。三、自学指导:(一)讲述:怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学,怎样自学呢?请齐读自学指导。(二)出示自学指导:认真看课本16页的例1.(看图,看文字,并填空),重点看笔算加法连续进位的方

16、法。思考:第一步先用哪一位上的数相加?相加时,如果满十怎么办?第二步哪位上的数相加?相加时,如果满十怎么办?如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。6分钟后,比谁能做对与例题类似的题四、先学(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)(三)做一做1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演。做一做

17、的1、3题,其余同学做在课堂练习本上。教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)五、后教:议一议1、学生更正。教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。2、讨论过渡:到底谁对、谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。(1)讨论几道题的第一步?哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)学生回答:教师要启发学生注意:a、写竖式时数位要对齐,个位对个位、十位对十位以此来推,数位之间有间距,字写大些。b、进位的数字要写

18、到前一位的右下角并写小一些。c、当十位满十要向百位进1这个同学错在哪里?(忘了加上进位1.)打“”或“”。认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)小结:根据刚才的讨论,同学们想一想,相加时如果个位上满几十怎么办?板书出示:相加时,个位满几十,就向前一位进几,进几就在前一位上加几。(2)讨论几道题的第二步:哪个对呢?为什么?(手指不同答案)这个同学错在哪里?(忘了加上进位1)小结:根据刚才的讨论,同学们想一想,相加时如果十位上满几十怎么办?幻灯出示:相加时,十位满十,仍向前一位进一。 (3)同桌互改。讲述:a、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错号。

19、b、全对的请举手?c、做错的同学请举手,错在哪里?请说一下。小结:同学们:咱们学习了两位数加两位数进位的笔算方法,会做的请举手?请说说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复)(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。(5)在笔算加法时,应该注意什么?口述小结:在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.六、练一练:过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?作业:17页2题3题练习:同步练习册 第七课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容:课本18页例2。教学目标:会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法

20、。教学过程:一、 板书课题今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法(板题)。二、学习目标通过学习,能进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。三、 自学指导 认真看课本18页例2,看数据看文字,重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考:得数中百位上的6是怎么得来的?5分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本第18页的“做一做”)(1)

21、指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正) (2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。五、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议(1)认为对的举手,为什么?谁来说一下计算过程?追问:十位上为什么是4?百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手,为什么?追问:十位上为什么是0?百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手,为什么?百位上相

22、加满十,该怎么办?(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。 小结:在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.六、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:课本第19页1、3题(要求笔算)。同步导学练习七、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进1,进1不要忘了加1.第八课时三位数减三位数退位减法教学内容:课本22、23页。教学目标:会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具:投影仪(小黑板)教学过程:一、 板书课题今天我们来学习三位数减三位数的连续

23、退位减法(板题)二、 本节课的学习目标掌握三位数减三位数连续推位减法的计算方法。过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。三、 自学指导 认真看课本23页做一做上面的内容,重点看中间笔算的过程,并将空补充完整。思考:1笔算减法时,十位上的1退1后成了0,0减4不够减怎么办? 2得数的百位上是2还是1?5分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本

24、第23页的“做一做”,要求提减法问题)(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。五、后教 1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议(1)先看提的问题,说计算过程。(416-358)追问:十位退1后是几?十位不够减怎么办?百位上退1后是几减几,怎样书写?(要说明错因)(2)其余算式评议同上。(3)评议板书,全对100,字

25、漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法?口述小结:哪一位上不够减,都要向前一位借1,注意不要忘了减退位的1.五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:课本第25页2、3题。六、六、板书设计三位数减三位数哪一位上不够减,都要向前一位借1,注意不要忘了减退位1。第九课时三位数减三位数退位减法教学内容:课本24页例2,例3。教学目标:会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。教学过程:一、 板书课题 今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法(板题)。二、 本

26、节课的学习目标 能正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。三、 自学指导 真看课本24页例2、例3,看文字并填空。思考:1个位不够减从十位退1,十位是0,怎么办?2十位先从百位借1,0就变成了(),借给个位1还剩(),十位上是()减4等于()。百位上是()减3等于()。3.例3中500-185你会笔算吗?请将笔算过程写在书上。6分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。(错了让其他

27、同学更正)下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:笔算下面各题:305-187= 800-526=(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。五、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议(1)认为对的举手,为什么?谁来说一下计算过程?追问:从十位退1,十位上是0,怎么办?(重点突出十位上是几减几,百位上变

28、成了几减几)(要说明错因)(2)认为对的举手,为什么?谁来说一下计算过程?追问:从十位退1,十位上是0,怎么办?(重点突出十位上是几减几,百位上六、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:第25页1、2、3题。同步练习册习题七、板书设计三位数减三位数被减数中间和末尾有0的连续退位减法0退位当9来用,不要忘了减去退位的1.第十课时 加减法的验算教学内容:数学书27页例1、28页例2教学目标:掌握加减法的验算方法,并会正确地进行验算。教学过程:一、板书课题今天我们来学习加法的验算(板书课题)。二、出示目标本节课的学习目标是

29、掌握加减法验算的方法并能进行加减法验算(出示投影,生齐读)过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看三、自学指导。出示指导认真看课本27页例1和28页例2,看图看文字,重点看黄色部分的内验算方法。思考:(1)怎样检验加减法的计算结果?(2)加法一共有几种验算方法?减法一共有几种验算方法?分别是什么?5分钟后,比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。过渡:看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:计算下面各题,并验算746+219= 408-57=(1)

30、指2名后进生上台板演,其余学生写练习本上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。五、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)(1)发现错误的请举手。(2)谁有不同的验算方法请举手。过渡:下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议(1)746+219=指计算过程,认为对的请举手;接下来我们来看验算。(2)指三种验算方法,问认为对的举手,为什么? 小结:交换两个加数的位置,看结果是不是等于和。用和减去其中一

31、个加数,看结果是不是等于另一个加数。(3)第二题408-57=评议方法同上。小结:用被减数减去差,看是不是等于减数。用差和减数相加,看是不是等于被减数。(4)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。当堂训练”教案(5)观察这两道题,加法的验算方法一共有几种?减法的验算方法有几种?谁来说一下?六、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?作业:课本第29页第1题前两列。(要求:计算下面各题,并验算)七、板书设计加法的验算方法:加数+加数=和和-一个加数=另一个加数交换加数的位置再加一遍,看和是不是相

32、同;用和减一个加数,看是不是等于另一个加数减法的验算方法:被减数-减数=差减数+差=被减数用被减数减去差,看是不是等于减数;用差和减数相加,看是不是等于被减数。 第三单元 四边形第一课时 四边形教学内容:数学书34、35.36页。教学目标:知道四边形特征,能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具:小黑板教学过程:一、板书课题 今天我们来学习四边形(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示投影,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示小黑板)二、出示自学指导认真看课本34页的校园情境图,你发现了哪些图形?看35页例1,思考:1. 四边形有什么特

33、征?2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。3. 看例2思考:小朋友是按什么把四边形分类的?5分钟后,比一比谁找的最准确!三、先学 现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1看一看以及做一做: (1)生看书并涂色,师用眼观察,督促学生紧张自学。(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。四、后教1对改(指名说答案):写完的请举手,同桌互换,请同学说答案,并说出理由。有不同意见可以及时纠正。(第一行第一个是或不是,第二个说出理由)2.全对的举手,帮助错的同学更正。3.小结:四边形有什么特点?(生说,师板书)有四条直的边 有四个角4.请同学们说一说,你身边哪些物体的表面是

34、四边形的?5.看36页例2,谁能说一说同学们是按什么来分类的?(边,角)五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?学习与巩固第36页第1题、第2题 六、板书设计四边形四边形有什么特点?有四条直的边 有四个角第二课时 平行四边形教学内容:数学书37.38页的内容。教学目标:知道平行四边形的特征和特性,并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具:小黑板、三角板、平行四边形教学过程:一、板书课题 今天我们来学习平行四边形(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示小黑板,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样

35、自学呢?请看自学指导(出示小黑板)二、出示指导认真看课本37.38页的内容,看图看文字,思考:1. 平行四边形有什么特征,它具有什么特性?2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形?3. 观察38页点子图中的平行四边形,请照样再画一个平行四边形。5分钟后,比一比谁说的最准确!谁做得最好!三、先学 现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1看一看: 生看书,师用眼观察,督促自学。(提示学生:从平行四边形的边和角来观察它有什么特征;从推拉门上思考它有什么特性?)2.做一做:(课本37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形) 下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1.看37页下面的

36、“做一做”(老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形)生观察,师在堂上演示一下,用手拉一拉,看平行四边形有什么变化?再拉一拉三角形,看有什么变化?2.学生观察图形的变化,并小结。板书小结:三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征?(引导生观察,平行四边形的边和角,用量一量,比一比等方法找平行四边形的特征)板书小结: 对边相等 对角相等4.请同学们说一说,你身边哪些物体用到了平行四边形?5.认为正确的举手,为什么?错要说出错在哪?6.如何在方格纸中画平行四边形?(上下边平行且相等)7. 评议板书,全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手,帮助错的同学更正。8.全课小结

37、五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?数学书:第39页1.2题(在书上)六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征: 对边相等 对角相等 第三课时 周长教学内容:数学课本41页的内容。教学目标: 理解周长的概念,并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具:小黑板教学过程:一、板书课题 今天我们来学习周长(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示小黑板,生齐读)过渡:要想达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示小黑板)二、出示指导认真看课本41页的例1,看图看文字,

38、思考:1.什么是一个图形的周长?2.你有办法知道上面这些图形的周长么?5分钟后,比一比谁的周长测量的最准确!三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。 过渡:看完的请举手。下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本41页,用铅笔描出8个图形的周长,生做在书上)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。四、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了再和同座交换互相检查,有不同意见的请举手,相互更正。过渡:下面我们一起来讨论。2.议一议:(1)什么是一个图形的周长?板书小结:封闭图形一周的长度就是它

39、的周长。指名学生说自己描的是什么并说明理由。全对举手,帮助错的同学更正。老师这还有2道题,敢挑战吗?描出下面图形的周长(出示小黑板) 五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心全做对,字写端正的同学请举手?数学书:第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长 第四课时 长方形、正方形的周长教学内容:数学书42、43页例2、例3。教学目标:理解长方形和正方形的周长公式,并会用公式解决实际问题。教学用具:小黑板 一、教学过程:今天我们来学习长方形、正方形的周长(板书课题),本节课的学习目标是(同上)(出示小黑板,生齐读)过渡:要想

40、达到本节课的目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)二、出示指导认真看课本42页例2,43页例3,思考:(1)计算长方形的周长有几种方法,哪一种最简便? (2)计算正方形的周长有几种方法,哪一种最简便?6分钟后,比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡:现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!1、看一看:生看书自学,师观察督促学生紧张自学。 过渡:看完的请举手, 下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?2、做一做:(课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题)(1)指2名后进生上台板演,其余学生写书上。(要求:字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端

41、正)(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。四、后教1、更正:写完的同学检查,检查完了以后观察台上板演的内容,有不同意见的请举手,上台更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。)过渡:下面我们一起来看台上板演的内容。2议一议:(1)a.5+5+3+3=16(米)认为对的举手,为什么?(三种方法分别评议)5表示什么?3呢? b.52=10(米)32=6(米)10+6=16(米)认为对的举手,为什么? c.(5+3) 2=16(米)认为对的举手,为什么?(2)哪种方法最简便?板书:长方形的周长=(长+宽)2(3)围一圈是什么意思?看正方形的计算。2

42、+2+2+2=8(分米)认为对的举手,为什么?2表示什么? 24=8(分米)认为对的举手,为什么?8分米90厘米 能(4)哪种方法最简便?板书:正方形的周长=边长4(5)熟记长、正方形的周长公式。(6)评议板书,全对100,字漂亮小红旗。台下全对的举手,帮助错的同学更正。五、练一练过渡:今天的知识你学会了吗?下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对,字写端正的同学请举手?数学书:43页第2题 47页第3题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长=(长+宽)2正方形的周长=边长4 第五课时 估计教学内容:教材第45、第46页的内容,第47、第48练习十一教学目标:1. 让学生估计

43、一些物体的长度,逐步建立空间观念养成估计的意识和习惯。2. 通过估算活动,培养学生的推理判断能力。3. 使学生体会到数学与人类生活的密切联系,提高对数学学习的兴趣。教学重难点:1. 学会估计一些物体的长度。2. 能对估算的结果进行更改。教学用具: 彩带纸教学过程: 一、板书课题 出示一条绳子,你们能猜出这条绳子的长度吗?(学生猜)怎样才能估计出这条绳子的长度呢?今天这节课,我们就来学习估计。(板书课题)过渡:要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。(出示小黑板)二、出示自学指导认真看课本45页例4、例5,动手做一做。二、 做一个“看谁画得准”的游戏,不用尺子在草稿画一条8厘米长的线段。看谁画得最准确。三、 估计一下,用彩带纸把铅笔盒围一围,彩带纸至少要多少?

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