第五章第2节学习使用天平和量筒 ( 教案+ppt课件+练习（含答案）+视频）-2022新沪科版八年级上册《物理》.rar

学习使用天平和量筒教学设计学习使用天平和量筒教学设计【教学目标】【教学目标】1、知识与技能、知识与技能(1)知道天平的使用方法，会用天平测量固体和 液体的质量(2)知道量筒和量杯的使用方法，会用量筒和量杯测量液体的体积。2、过程与方法、过程与方法在科学探究过程中，培养学生的观察能力、动手能力、分析能力、解决 实际问题的能力、归纳论证能力和表述信息的能力。www-2-1-cnjy-com3、情感态度和价值观、情感态度和价值观树立“知识来源于实践，运用于实践”的观 念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。2-1-c-n-j-y【教学重点】【教学重点】正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒和量杯.【教学难点】【教学难点】使用天平和量筒的操作过程。【教学方法】【教学方法】启发诱导，讲练结合【课前准备】【课前准备】托盘天平、量筒和量杯、粉笔、土豆、水、小石子【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】一、导入新课一、导入新课测量质量的工具很多，实验室里常用托盘天平测量物体的质量.你知道怎样用托盘天平测量固体和液体的质量吗？21*cnjy*com二、讲授新课二、讲授新课（一）、学会使用天平1托盘天平的调节（1）使用天平时，应将天平放在水平工作台面上，将天平底座调至水平。（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。【来源：21世纪教育网】思考：如何调节平衡螺母，使横梁平衡？若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调。注意：指针在分度标尺的中央刻度线左右摆动的幅度相等也表示横梁平衡。天平横梁平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡。托盘天平的调节视频2托盘天平的使用（1）天平的左盘放置被需称量的物体，右盘放置砝码；（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；（3）当指针对准分度标尺的中央刻度线，即天平平衡后所测物体的质量：【来源：21cnj*y.co*m】m物=m砝+m游码示数托盘天平的使用视频3天平使用的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）取砝码和拨动游码时，必须用镊子夹取，不能用手直接去拿。（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。【出处：21 教育名师】动手实验实验一：用天平测量出一支粉笔的质量实验器材：托盘天平、粉笔实验步骤（1）调节天平；（2）把粉笔放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；防止污染，可在两个小盘上放上相同的纸片.（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：m粉笔=m砝+m游码示数（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。注意：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放一张相同的白纸，再调节天平平衡，然后进行测量。21世纪*教育网实验二：用天平测出一个土豆的质量实验步骤（1）调节天平；（2）把土豆放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：m粉笔=m砝+m游码示数（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。实验三 用天平测出 50 mL 水的质量实验步骤（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量 m0；（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量 m总；（4）被测液体质量 m=m总 m0。（5）称量完毕，把法码放回砝码盒。学以致用1、如果测量液体质量时，先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内会_ 液体，这样测出液体的质量会偏_，产生的误差就较_。答案：残留一部分；小；大2、在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量_（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码 嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取_的方法使天平平衡。答案：由大到小 移动游码（二）、学会使用量筒和量杯在做上面实验中如何得到 50mL 的水呢?这就要用到量筒或量杯。1、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。2.使用量筒和量杯前，要认清它们的分度值和量程。（1）相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯测量的精确程度.思考：有时还标有 100 mL.200 mL 或 500mL 等字样，你知道它的含义吗？这些字样均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积。（2）这些字样均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积。思考 1、观察量筒和量杯的刻度有什么不同？量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀.思考 2：你知道量筒做得细而高的目的吗？量筒做得细而高，其目的是对应相同的体积变化，液面高度变化大，测起来更加准确。3、读数时，视线的正确位置在使用量筒测液体的体积时测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水液体是水时下凹，水银时上凸平线上。思考：如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上所读示数会怎样？从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏大。学以致用1、如图所示中虚线表示用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是()A B C D答案：D2、把下列关于量筒或量杯的使用方法补充完整。（1）测量时量筒或量杯应 放置。（2）读数时，视线要与量筒内或量杯内的液面。（3）测水的体积时，由于水面是凹形的，读数时视线要跟凹面底部 相平；若测水银的体积时，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面上部 。答案：水平，相平，相平，相平（三）、测量形状不规则的物体的体积思考：你知道测量形状不规则的物体的体积有哪些方法吗？方法 1：将一块形状不规则的物体放进装满水的杯子中，溢出的水的体积就是被测物体的体积，然后用量筒或量杯测出溢出的水的体积即可。21 教育网方法 2：将被测物体直接放进装水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。测量形状不规则的物体的体积视频动手做一做实验：用量筒测量小石块的体积要求：用第二种方法测小石块的体积1、实验器材：量筒、小石块、细绳2、实验步骤（1）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的体积为 V1；（2）把小石块用细线系好，轻轻放入量筒中的水里，读取量筒内水和小石块的总体积为V2；V1=42mL V2=66mL21 世纪教育网版权所有（3）小石块的体积为:VV2V1。三、巩固练习三、巩固练习1、有一架天平，无论如何调节平衡螺母，横梁都不能平衡，若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称一物体质量，称得物体质量为 35.6g，则物体的实际质量应该（）A.大于 35.6g B.等于 35.6g C.小于 35.6g D.无法判断答案：B2、某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为 18mL，倒出部分液体后俯视读数为 11mL，则倒出的液体的实际体积是（）www.21-cn-A.小于 7mL B.大于 7mL C.等于 7mL D.无法判断答案：B3.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码 B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母 D.向右调节平衡螺母答案：A4、将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度标尺中央两侧摆动，摆动幅度如图所示，则可判定下一步应该进行的操作是：21cnjy答案：向右调节平衡螺母，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线5、量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度是_的，量杯的刻度是_的（都选填“均匀”或“不均匀”），相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，它们表示的是量筒或量杯的_。量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是_答案：均匀 不均匀 精确程度 便于进行更精确的测量四、课堂小结四、课堂小结1判断天平平衡的方法：指针指在分度标尺的中央刻度线或指针在中央刻度线两侧左右摆动的幅度相等。2 测量过程中使横梁平衡的方法：先增减砝码，后移动游码，但绝对不能再调平衡螺母。3.量筒和量杯的使用：读数时视线应与凹液面的底部或凸液面的顶部相平。4、测量形状不规则的物体的体积【板书设计】【板书设计】学习使用天平和量筒一、学会使用天平1 托盘天平的调节2托盘天平的使用二、学会使用量筒和量杯1、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。2.使用量筒和量杯前，要认清它们的分度值和量程。测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。三、测量形状不规则的物体的体积方法 1：将一块形状不规则的物体放进装满水的杯子中，溢出的水的体积就是被测物体的体积，然后用量筒或量杯测出溢出的水的体积即可。21cnjycom方法 2：将被测物体直接放进装水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。【教学反思】【教学反思】通过学习学生能够使用天平和量筒测量物体的质量和体积，一部分学生对于利用量筒测量不规则石块的体积和不能很好的掌握，以后在有关的练习题再进一步强化。学习使用天平和量筒练习学习使用天平和量筒练习一、单选题一、单选题1、今年 5 月 25 日,我市部分地区遭受洪魔侵袭。小明利用天平测量一杯洪水的质量,当天平平衡时,放在右盘中的砖码及游码位置如图所示。由图可知,杯和洪水的总质量为()21*cnjy*comA.80 B.82.4 C.77.6 D.832、某同学使用托盘天平测物体质量时,不小心把物体和砝码的位置搞错了,天平平衡时,盘中砝码的总质量为 32,游码所对刻度值为 1.2,则该物体的实际质量是()A.32 B.33.2 C.30.8 D.无法确定【来源：21cnj*y.co*m】3、在“用托盘天平测物体质量”时,小明用已调节好的天平在测物体质量过程中,通过增、减砝码后,发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点,这时他应该:()A.将游码向右移动直至横梁重新水平平衡 B.将右端平衡螺母向左旋进一些 C.把天平右盘的砝码减少一些 D.将右端平衡螺母向右旋出一些 【出处：21 教育名师】4、一架天平的称量范围为 01000,用它可称下列哪个物体的质量()A.个铅球 B.个苹果 C.一位中学生 D.袋大米【版权所有：21 教育】5、用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧倾斜,为了使天平平衡,应该()A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些 C.把标尺上的游码向右移一些 D.把天平右端的底部垫高一些 21 教育名师原创作品6、量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（）A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D.量取液体体积时，粗矮量筒中所需液体较多，细量筒需要的液体较少7、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码 B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母 D.向右调节平衡螺母二、填空题二、填空题8、如图甲所示的量筒是以 为单位标度的，分度值是 ；测量时如果如图那样读数，则读出的液体体积与真实值相比 （填“偏大”、“偏小”或“相等”）。9、如图甲所示,是使用托盘天平时的实验情景。甲 乙（1）请你指出实验时存在的两处错误:;。（2）纠正错误后,重新进行实验,天平平衡时,盘中的砝码和游码的示数如图 乙所示,则被测物体的质量为 。21 世纪教育网版权所有10、使用天平时,应将天平放在 上,把游码移动到标尺左端的 线处,通过调节 使横梁在 位置平衡;在称量时,把物体放在 盘,砝码放在 盘,通过增减 或移动 的方法使天平恢复平衡;被测物体的质量等于 盘中 的质量加上 在标尺上指示的质量值之和。21 教育网11、如图是用量筒测量水的体积为()L 三、解答题三、解答题 12、小张将一瓶矿泉水在冰箱中放较长时间后取出,一会儿发现瓶外壁出现小水珠。用干毛巾擦净,等一会儿又出现小水珠。于是他与小吴一起对此现象进行研究,但观点不一致。小张认为这是矿泉水瓶内的水往外渗透后,附着在矿泉水瓶外壁上;而小吴则认为是空气中的水蒸气液化成小水珠附着在矿泉水瓶外壁上。请你设计一个实验证明他俩的结论是否正确。 学习使用天平和量筒参考答案学习使用天平和量筒参考答案1、答案：B2、答案：C解析：把物体和砝码的位置搞错了,物体放在右盘,砝码放在了左盘,所以物体的质量等于砝码的质量减游码对应的刻度值,所以物体的质量为:.故选 C.21cnjycom3、答案：A4、答案：B 解析：个铅球的质量大约为几千克,大于 1,不能用此天平测量,故 A 不符合题意;一个苹果的质量约为 0.4,可以测量,故 B 符合题意;一位中学生的质量大约 40,不能用此天平测量,故 C 不符合题意;一袋大米的质量大约几十千克,不能用此天平测量,故 D 不符合题意。5、答案：C解析：用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧倾斜,说明右盘中砝码的质量小于左盘中烧杯的质量,但已没有更小的砝码添加,故应把标尺上的游码向右移一些,直至太平平衡。对照各选项,C 选项符合题意,选填 C。天平在称量过程中,不能通过调节平衡螺母使天平达到平衡,所以 A、B 选项错误;天平在称量物品之前应将其放在水平桌面上,不能在称量过程中调节天平底座的水平,所以 D选项错误。答案:Cwww.21-cn-6、C 解析：在体积一定的情况下，根据 V=sh 可知，量筒的横截面积越大，h 越大，相同体积的刻度间隔就越大，提高了测量的精度，同时便于读数，故 C 选项正确，A、C 选项错误；量取一定体积的液体与量筒的粗细无关。21cnjy7.A 解析：使用天平测量物体的质量时，左盘物体的质量等于右盘砝码的质量与游码所对应的读数之和。所以移动游码相当于往右盘增加砝码。【来源：21世纪教育网】8、（1）mL 2mL 偏大解析：由题图可知，量筒是以 mL 为单位标度的，相邻两刻线间的体积是 2mL，故分度值为 2mL，读数时，视线应与凹液面的底部相平，故如图中方法读数读出的液体体积比真实值偏大；21世纪*教育网9、答案:（1）将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘;用手直接拿砝码(2)82.4解析：(1)用天平称量物体的质量时,待测物体放在天平的左盘,砝码放在右盘,而图中将待测物体放在天平的右盘而砝码放在左盘;用手直接拿砝码,会腐蚀砝码,影响砝码的准确度;(2).标尺每一个大格代表 1,每一个小格代表 0.2,游码对应的刻度值是 2.4,物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度值,因此物体的质量为:www-2-1-cnjy-com。10、答案：水平台;零刻度;平衡螺母;水平;左;右;砝码;游码;右;砝码;游码11、答案：18.34 解析：量筒读数时，实线应与液体的凹液面相同，量筒的分度值为 1mL，故量筒中液体的体积是 34mL。12、答案：(1)室温下,取一瓶与研究对象相同的矿泉水,称量质量;(2)将矿泉水瓶的瓶盖拧紧,放入冰箱较长时间,取出放在室内一段时间,待矿泉水完全恢复至室温后,将矿泉水外壁完全擦干,称量质量;(3)比较、的大小,如果,则小张是正确的;如果,.则小吴是正确的。2-1-c-n-j-y解析：向塑料瓶中灌入一定质量的水,用天平称出质量。然后冷藏一段时间,拿出一会儿后发现容器外壁有小水珠,待恢复到室温后,擦干外壁,再称其质量,比较即可学习使用天平和量筒物理沪科版 八年级上册第5章2节精品教学目标 导入新课导入新课测量质量的工具很多，实验室里常用托盘天平测量物体的质量.你知道怎样用托盘天平测量固体和液体的质量吗？21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解一、学会使用天平1托盘天平的调节（1）使用天平时，应将天平放在水平工作台面上，将天平底座调至水平。（2）使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。21世纪教育网精品若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调。教学目标 新课讲解新课讲解思考：如何调节平衡螺母，使横梁平衡？21世纪教育网精品指针在分度标尺的中央刻度线左右摆动的幅度相等也表示横梁平衡。天平横梁平衡后，不要交换两个托盘的位置，否则就要重新调节天平的平衡。教学目标 新课讲解新课讲解注意：21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解托盘天平的调节视频21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解（1）天平的左盘放置被需称量的物体，右盘放置砝码；2托盘天平的使用（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；（3）当指针对准分度标尺的中央刻度线，即天平平衡后所测物体的质量：m物=m砝+m游码示数21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解托盘天平的使用视频精品教学目标 新课讲解新课讲解（3）保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。3天平使用的注意事项（1）用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；（2）取砝码和拨动游码时，必须用镊子夹取，不能用手直接去拿。21世纪教育网精品 动手实验实验一：用天平测量出一支粉笔的质量教学目标 新课讲解新课讲解实验器材：托盘天平、粉笔21世纪教育网精品（1）调节天平；（2）把粉笔放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；实验步骤教学目标 新课讲解新课讲解防止污染，可在两个小盘上放上相同的纸片.21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：m粉笔=m砝+m游码示数（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。注意：对于粉末状的固体质量的测量，一般在测量前，在天平的左、右两盘中各放一张相同的白纸，再调节天平平衡，然后进行测量。精品实验二：用天平测出一个土豆的质量教学目标 新课讲解新课讲解动手做21世纪教育网精品（2）把土豆放左盘,砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；教学目标 新课讲解新课讲解（3）记录数据,天平平衡后所测物体的质量：m粉笔=m砝+m游码示数（4）称量完毕，把法码放回砝码盒。实验步骤（1）调节天平；21世纪教育网精品实验三用天平测出50 mL水的质量动手做实验器材：天平、烧杯教学目标 新课讲解新课讲解实验步骤（1）调节天平；（2）测量空烧杯质量m0；21世纪教育网21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解（3）将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；（4）被测液体质量m=m总 m0。（5）称量完毕，把法码放回砝码盒。精品1、如果测量液体质量时，先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内会_ 液体，这样测出液体的质量会偏_，产生的误差就较_。教学目标 学以致用学以致用残留一部分小大精品2、在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量_（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码 嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取_ 的方法使天平平衡。教学目标 学以致用学以致用移动游码由大到小 21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解二、学会使用量筒和量杯1、量筒和量杯是用来测量液体体积的工具。在做上面实验中如何得到50mL的水呢?这就要用到量筒或量杯。精品（1）相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯测量的精确程度.教学目标 新课讲解新课讲解2.使用量筒和量杯前，要认清它们的分度值和量程。思考：有时还标有100 mL.200 mL或500mL等字样，你知道它的含义吗？（2）这些字样均表示量筒或量杯的量程，即一次最多能测量的液体的体积。21世纪教育网精品思考1、观察量筒和量杯的刻度有什么不同？量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度均匀，量杯的刻度不均匀.教学目标 新课讲解新课讲解精品思考2：你知道量筒做得细而高的目的吗？教学目标 新课讲解新课讲解量筒做得细而高，其目的是对应相同的体积变化，液面高度变化大，测起来更加准确。精品3、读数时，视线的正确位置教学目标 新课讲解新课讲解在使用量筒测液体的体积时测量者读数时视线都应以凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上。液体是水时下凹，水银时上凸，21世纪教育网精品思考：如果读数时视线不与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上所读示数会怎样？教学目标 新课讲解新课讲解从上往下看，示数会偏小，从下往上看，示意数会偏大。精品1、如图所示中虚线表示用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是()D教学目标 学以致用学以致用A B C D21世纪教育网精品2、把下列关于量筒或量杯的使用方法补充完整（1）测量时量筒或量杯应 放置。（2）读数时，视线要与量筒内或量杯内的液面（3）测水的体积时，由于水面是凹形的，读数时视线要跟凹面底部 相平；若测水银的体积时，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面上部 。教学目标 学以致用学以致用水平相平相平相平精品教学目标 新课讲解新课讲解三、测量形状不规则的物体的体积思考：你知道测量形状不规则的物体的体积有哪些方法吗？方法1：将一块形状不规则的物体放进装满水的杯子中，溢出的水的体积就是被测物体的体积，然后用量筒或量杯测出溢出的水的体积即可。方法2：将被测物体直接放进装水的量筒或量杯，通过观察其水位的变化测出被测物体的体积。精品教学目标 新课讲解新课讲解测量形状不规则的物体的体积视频精品教学目标 新课讲解新课讲解要求：用第二种方法测小石块的体积1、实验器材：量筒、小石块、细绳动手做一做2、实验步骤（1）先在量筒内倒入适量的水，读取量筒内水的体积为V1；精品教学目标 新课讲解新课讲解（2）把小石块用细线系好，轻轻放入量筒中的水里，读取量筒内水和小石块的总体积为V2；V1=42mLV2=66mL（3）小石块的体积为:VV2V1精品教学目标 巩固提升巩固提升1、有一架天平，无论如何调节平衡螺母，横梁都不能平衡，若在右盘中放一纽扣，再调节平衡螺母，横梁平衡了，然后称一物体质量，称得物体质量为35.6g，则物体的实际质量应该（）A.大于35.6g B.等于35.6g C.小于35.6g D.无法判断B精品2.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为18mL，倒出部分液体后俯视读数为11mL，则倒出的液体的实际体积是（）A.小于7mL B.大于7mL C.等于7mL D.无法判断教学目标 巩固提升巩固提升B精品教学目标 巩固提升巩固提升3.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中 向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码 B.从右盘减少砝码 C.向左调节平衡螺母 D.向右调节平衡螺母A精品教学目标 巩固提升巩固提升4、将天平放在水平桌面上，游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上后，若发现天平指针在分度标尺中央两侧摆动，摆动幅度如图所示，则可判定下一步应该进行的操作是：。向右调节平衡螺母，直到指针尖对准分度标尺中央的刻度线 精品教学目标 巩固提升巩固提升5、量筒和量杯的壁上都有刻度，量筒的刻度是_的，量杯的刻度是_的（都选填“均匀”或“不均匀”），相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，它们表示的是量筒或量杯的_。量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是_ _更精确的测量均匀不均匀 精确程度 便于进行精品教学目标 课堂小结课堂小结指针指在分度标尺的中央刻度线或指针在中央刻度线两侧左右摆动的幅度相等。先增减砝码，后移动游码，但绝对不能再调平衡螺母。1.判断天平平衡的方法2.测量过程中使横梁平衡的方法精品3.量筒和量杯的使用读数时视线应与凹液面的底部或凸液面的顶部相平。4.测量形状不规则的物体的体积。教学目标 课堂小结课堂小结精品谢 谢！21世纪教育网（)中小学教育资源及组卷应用平台有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入2121世纪世纪教育网名师合作团队吧！月薪过万不是梦！教育网名师合作团队吧！月薪过万不是梦！详情请看：详情请看：httphttp:/