第二节 力的合成 (教案+ppt课件+练习（含答案）+视频）-2022新沪科版八年级下册《物理》.rar

力的合成教案力的合成教案【教学目标】【教学目标】1、知识与技能、知识与技能(1)理解合力、分力和力的合成的概念；(2)学会同一直线上二力合成实验的探究方法；(3)了解同一直线上二力合成的实验结论；(4)会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。2、过程与方法、过程与方法经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成。3、情感态度和价值观、情感态度和价值观理解等效的物理思想。【教学重点】【教学重点】让学生通过对实验探究的参与，认识同一直线上二力的合成。【教学难点】【教学难点】让学生了解等效代替的科学方法，认识等效替代对物理发现的重要作用。【教学方法】【教学方法】探究法;等效代替法.【课前准备】【课前准备】橡皮筋、细绳、滑轮、钩码【课时安排】【课时安排】1 课时【教学过程】【教学过程】一、导入新课一、导入新课 数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。21 教育网二、讲授新课二、讲授新课（一）、合力与分力1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。2、分力：组成合力的每一个力叫分力。F 是 F1F2的合力；F1F2是 F 的分力（二）、同一直线上二力的合成 如图，车受到拉力 F1和推力 F2的作用，并且这两个力的方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？如图，悬在空中作业的工人同时受到重力 G 和拉力 F 的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？21cnjycom1、力的合成求几个力的合力叫做力的合成。当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力呢？下面我们通过实验探究来认识一下。2、实验探究探究同一直线上二力的合成(1)实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码(2)实验步骤：1、橡皮筋原长 AE，它在同方向力 F1 和 F2 的共同作用下伸长到 AE，记录下此时 F1、F2 的大小和方向。【来源：21世纪教育网】说明：弹簧原长为 AE，受力后伸长为 AE，钩码每个重 1N。F1=2N；F2=1N，两个力方向一致，水平向右2、橡皮筋原长 AE，它在两个方向相反的 F1、F2作用下伸长到 AE，记录下此时 F1、F2的大小和方向。2-1-c-n-j-y F1=4N，方向水平向右；F2=1N，方向水平向左。3、撤去力 F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到 AE，记录下此时 F 的大小和方向。【来源：21cnj*y.co*m】F=3N，只有一个力 F 对 E 点进行了作用，效果也是由 E 到了 E点，方向水平向右。实验F1 /NF2 /NF /N大小：2N大小:1NF1 与 F2同向方向：向右方向：向右大小:3 N方向：向右 与 F1、F2方向相同大小：4N大小：1NF1 与 F2反向方向：向右方向：向左大小：3 N方向：向右 与F1方向相同4、当 F1与 F2方向相同的情况下，F1、F2和 F 之间的大小与方向的关系。F=F1+F2F 与 F1、F2方向相同5、当 F1与 F2方向相反的情况下，F1、F2和 F 之间的大小与方向的关系。F=F1 F2，F 方向跟较大的那个力的方向相同。说明：在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到 AE，每次的作用效果是相同的，因此，力 F就是力 Fl和力 F2的合力。21 世纪教育网版权所有 同一直线上二力的合成视频（3）实验结论：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同,即：F=F1+F2www.21-cn-同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即：F=F1 F221cnjy议一议下列说法正确吗？1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同时合力最大，等于二力之和。交流与讨论在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？多人划艇分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定律物体将处于静止状态或匀速直线运动状态三、课堂练习三、课堂练习1、同一直线上同方向的两个力的合力是 200N，方向向下，其中一个力的大小是 80N，另一个力的大小是 ，方向是 。www-2-1-cnjy-com答案：120N;向下2、桌面放向下一个重力为 3N 的茶杯，桌子对它的支持力是 3N，茶杯的合力是 。答案：0N3.关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A、合力一定大于任何一个分力B、合力可能小于某一个分力C、合力不可能小于任何一个分力D、合力可能大于某一个分力答案：BD4、用 80N 的力竖直向上拉起一个 100N 的物体，此时物体受到的合力是（）A180N，方向是竖直向上 B20N，方向是竖直向下 C20N，方向是竖直向上 D条件不足，无法确定答案：D5.水平放置的水桶重 300N，一人用 250N 的力竖直向上提水桶，则水桶受到的合力大小为（）A50NB550N C0ND300N答案：C四、课堂小结四、课堂小结（一）、合力与分力 1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。21世纪*教育网2、分力：组成合力的每一个力叫分力。（二）、同一直线上二力的合成1、同一直线上，方向相同的两个力的合力：F=F1+F2，方向跟这两个力的方向相同2、同一直线上，方向相反的两个力的合力的大小：F=F1 F2，方向跟较大的那个力的方向相同。21*cnjy*com【板书设计】【板书设计】力的合成一、合力与分力1、合力2、分力二、同一直线上二力的合成方向相同的两个力的合力：F=F1+F2方向相反的两个力的合力的大小：F=F1 F2【教学反思】【教学反思】本节课的教学设计合理，层层推进，有利于学生对知识的理解和掌握，提高了学生的积极性，同时本节课利用了演示实验，提出了问题激发了学生的兴趣和求知的欲望。通过学用的分组实验，培养了学生的科学探究能力和动手实践的能力学生在设计实验，然后亲自作实验的环节中表现的非常积极，学生的参与度高，并且能互相合作，积极思考问题，主动的解决实验中出现的问题，表现出了很浓的兴趣，发展了学生的能力。 力的合成练习力的合成练习一、单选题一、单选题1、如图所示，竖直向上抛出的篮球重为 G，受到的空气阻力小于 G篮球在竖直上升过程受到的合力（）21 世纪教育网版权所有A等于 GB大于 GC小于 GD等于 02、水平放置的水桶重 350N，一人用 300N 的力竖直向上提水桶，则水桶受到的合力大小为（）A50N B650N C300N D0N3、竖直向上抛出的物体在空中受到重力和空气阻力的作用若物体在上升过程所受合力大小为 F1、下降过程所受合力大小 F2，则（）21世纪*教育网AF1一定大于 F2 BF1可能等于 F2 CF1可能小于 F2 D都有可能，与阻力大小有关4、一个物体同时只受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，其中一个力的大小为 300N，则这个物体受到的合力为（）21*cnjy*comA300N B600N C0N D0N 或 600N 5、同一直线上的两个力 F1和 F2作用在同一物体上，若 F1=20N，F2=30N，它们的合力可能是（）【来源：21cnj*y.co*m】A大小为 50N，方向与 F1相反 B大小为 10N，方向与 F2相反 C大小为 10N，方向与 F1相同 D大小为 10N，方向与 F2相同6、某同学用 250 牛顿的力竖直向上提起一个重 200 牛顿的水桶时，桶受到的合力的大小和方向是（）A450 牛顿，向上 B450 牛顿，向下 C50 牛顿，向下 D50 牛顿，向上7、如图所示，置于水平地面上的立柱质量为 M，有一质量为 m 的猴子从立柱上下滑巳知猴子沿立柱滑下时，受到摩擦力为 f，则猴子下滑时立柱对地面的压力为（）AMg BMg+f CMg-f D（M 十 m）g+f8、竖直下落的重力为 5 牛的物块，物块在运动过程中受到的空气阻力方向总是跟运动方向相反，大小始终为 1 牛则物块在下落过程中受到的合力大小和方向为（）A4 牛 竖直向上 B6 牛 竖直向下 C6 牛 竖直向上 D4 牛 竖直向下二、填空题二、填空题9、把重 10N 的物体竖直向上抛出物体在运动过程中受到的空气阻力总是跟运动方向相反，大小都为 1N，则物体在上升过程中受到的合力大小为（）N10、2016 年 4 月 17 日，重庆市第 31 届科技创新大赛在巴蜀中学落下帷幕来自巴蜀中学高二年级学生的“超市秒结算系统”获创造发明一等奖如图所示，该系统的主要部分是一个经过特殊改造的购物车用 20N 的水平力推着重 160N 的此购物车在水平地面上做匀速直线运动，这时购物车受到的合力为（）N，随着所买商品的增加，会觉得购物车越来越难推了，这是因为（）越大，摩擦力越大21 教育网11、在图中，甲同学用力 100N，乙同学用力 200N，（二力作用在同一线），则在图中合力为（）N，方向（）21cnjy三、解答题三、解答题 12、小明用如图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，把橡皮筋的下端 B 用细线固定在铁架台的横杆上，上端 A 通过细绳挂在弹簧测力计的挂钩上；将一个重为 2N 的钩码通过细绳挂在橡皮筋的 A 端，用弹簧测力计竖直向上将橡皮筋的 A 端拉到 O 点，并在竖直放置的白板上标记 O 点的位置，记录此时弹簧测力计的示数 F1和挂钩码的细绳对 A 端的拉力 F2；摘掉钩码，用弹簧测力计将橡皮筋的 A 端仍拉到 O 点，记录此时弹簧测力计的示数 F（1）实验中先后两次都将橡皮筋的 A 端拉伸到 O 点，是为了让 F 与 F1和 F2的（）相同（2）如果以上实验中弹簧测力计的示数 F1=4.6N，则 F=（）N13、实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计（量程 05N）两个、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干请你选用上述实验器材设计一个实验证明：如果同一直线上的两个力 F1与 F2的方向相同，则 F1与 F2的合力 F=F1+F2请你把以下实验步骤补充完整，画出实验数据记录表格实验步骤：（1）把橡皮筋的下端用细线固定在铁架台的横杆上，用细线系住橡皮筋的上端 O 点，并将细线的两端分别挂在一个弹簧测力计的挂钩上 （2）用两个弹簧测力计同时竖直向上将橡皮筋的 O 端拉到 A 点，标记 A 点的位置，把此时弹簧测力计的示数 F1和 F2记录在表格中；（3）21 教育名师原创作品（4）仿照步骤（2）和步骤（3），用弹簧测力计竖直向上将橡皮筋的 O 端拉到不同的位置 B、C、D、E、F 点，依次做五次实验，并记录相应的 F1、F2和 F实验数据记录表 力的合成参考答案力的合成参考答案1、B【解析】在篮球竖直上升的过程中，篮球受竖直向下的重力 G 和竖直向下的空气阻力 f，这两个力作用在同一直线上、方向相同，所以篮球受到的合力 F 合=G+fG故选 B2、D【解析】水桶受向下的重力及向上的拉力；因重力大于拉力，故无法将水桶提起，水桶静止在地面上，从而受到了地面的支持力；使合力为零；www.21-cn-故选 D3、A【解析】设物体受到的阻力大小为 f、重力为 G，且 fG则当物体上升时，阻力与重力的方向都竖直向下，则合力：F1=G+f则当物体下降时，受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，物体受到这两个力的方向相反，则合力：F2=G-f比较 F1与 F2的结果可知：F1F2故选 A4、B【解析】同一直线上，方向相同的两个力的合成，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即 F=F1+F2=300N+300N=600N故选 B21cnjycom5、D【解析】（1）两个力方向相同时，合力 F=F1+F2=20N+30N=50N，方向与 F1、F2的方向相同，故 A 错误；【来源：21世纪教育网】（2）两个力方向相反时，合力 F=F2-F1=30N-20N=10N，方向与 F2的方向相同，故 BC错误，D 正确故选 D21*cnjy*com6、D【解析】（1）水桶受竖直向下的重力 G=200N，竖直向上的拉力 F=250N；（2）水桶受到的合力为 F 合=G-F=250N-200N=50N，方向与拉力的方向相同，向上故选 D7.B【解析】对立柱进行受力分析，立柱受到的重力为 Mg，受到的猴子给它的摩擦力为 f，两者合力为 Mg+f，所以立柱对地面的压力也是 Mg+f故选 B 8、D【解析】物块在下落过程中，受到竖直向下的重力和竖直向上的阻力，则物块受到的合力等于重力和阻力的差值，即 F 合=G-f=5N-1N=4N，方向竖直向下故选 D9、11【解析】因为物体向上运动时，受到竖直向下的重力和竖直向下的阻力，所以合力等于重力加阻力即 10N+1N=11N，方向竖直向下故答案为：10、0；压力【解析】（1）购物车在水平地面上做匀速直线运动时，处于平衡状态，其受到的合力为 0N；（2）因摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关；所以，随着所买商品的增加，购物车对地面的压力增大，推车时购物车受到的摩擦力增大，故会觉得购物车越来越难推了故答案为：0；压力11、300；向右【解析】图中，两位同学作用力方向相同，所以同一直线上方向相同的两个力的合力等于两个分力之和，即 F=F1+F2=200N+100N=300N，合力方向与分力的相同，方向向右。12、（1）作用效果；（2）2.6【解析】（1）实验中两次将橡皮筋从 A 点拉伸到 O 点的目的是为了让 F 与 F1 和 F2 的作用效果相同；（2）同一直线反方向二力的合力等于二力之差，则 F=F1-G=4.6N-2N=2.6N，方向竖直向上故答案为：（1）作用效果；（2）2.613、答案：F1/NF2/NF/N用一个弹簧测力计竖直向上拉橡皮筋的 O 端仍伸长到 A 点，把此时弹簧测力计的示数 F1、F2记录在表格中；表格见上www-2-1-cnjy-com【解析】（1）把橡皮筋的下端用细线固定在铁架台的横杆上，用细线系住橡皮筋的上端O 点，并将细线的两端分别挂在一个弹簧测力计的挂钩上2-1-c-n-j-y（2）用两个弹簧测力计同时竖直向上将橡皮筋的 O 端拉到 A 点，标记 A 点的位置，把此时弹簧测力计的示数 F1 和 F2 记录在表格中；【出处：21 教育名师】（3）用一个弹簧测力计向上拉橡皮筋使橡皮筋的 O 端仍伸长到 A 点，把此时弹簧测力计的示数 F 记录在表格中【版权所有：21 教育】（4）仿照步骤（2）和步骤（3），用弹簧测力计竖直向上将橡皮筋的 O 端拉到不同的位置 B、C、D、E、F 点，依次做五次实验，并记录相应的 F1、F2和 F；实验数据记录表：F1/NF2/NF/N故答案为：用一个弹簧测力计竖直向上拉橡皮筋的 O 端仍伸长到 A 点，把此时弹簧测力计的示数 F1、F2记录在表格中；表格见上沪科版八年级下册第七章第2节力的合成导入新课数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲克虫就可以挪动它，那么，这只甲克虫的作用力在效果上是一样的。这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。帆的合力众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动新课讲授1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。一、合力与分力2、分力：组成合力的每一个力叫分力。F2F1F_是_的合力；_是_的分力。F FF F2 2F F1 1F FF F2 2F F1 1 二、同一直线上二力的合成F1F2如图，车受到拉力F1和推力F2的作用，并且这两个力的方向相同。那么拉力和推力的合力是多大呢？如图，悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？求几个力的合力叫做力的合成。1、力的合成FG如图，悬在空中作业的工人同时受到重力G和拉力F的作用，这两个力方向相反。重力和拉力的合力又该怎样计算呢？求几个力的合力叫做力的合成。1、力的合成FG2、实验探究探究同一直线上二力的合成（1）实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码当两个力沿同一直线作用在同一物体上时，怎样求合力呢？下面我们通过实验探究来认识一下。1、橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE，记录下此时F1、F2的大小和方向。（2）实验步骤：F2EEAF1说明：弹簧原长为AE，受力后伸长为AE，钩码每个重1N。F1=2N；F2=1N，两个力方向一致，水平向右2、橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的F1、F2作用下伸长到AE，记录下此时F1、F2的大小和方向。EEAF1F2F1=4N，方向水平向右；F2=1N，方向水平向左。EEAF3、撤去力F1、F2后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE，记录下此时 F 的大小和方向。F=3N，只有一个力F对E点进行了作用，效果也是由E到了E点，方向水平向右。实验F1 /NF2 /NF /NF1 与F2同向大小：大小：大小：方向：方向：方向：F1 与 F2反向大小：大小：大小：方向：方向：方向：1 N2 N3 N1 N4 N3 N向右向左向右 与F1、F2方向相同向右向右 向右 与F1方向相同4、当F1与F2方向相同的情况下，F1、F2和 F 之间的大小与方向的关系。F=F1+F2F与F1、F2方向相同5、当F1与F2方向相反的情况下，F1、F2和 F 之间的大小与方向的关系。F=F1 F2，F方向跟较大的那个力的方向相同。说明：在三次实验中，橡皮筋都被拉伸到AE，每次的作用效果是相同的，因此，力F就是力Fl和力F2的合力。同一直线上二力的合成视频（3）实验结论：同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同,即：F=F1+F2同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即：F=F1 F2 下列说法正确吗？1、在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。不一定，如果二力的方向相反时，合力一定小于较大的力。议一议2、在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。不一定，如果二力的方向相同时，合力一定大于任何一个力。3、在同一直线上，两个力的合力小于或等于这两个力的大小之和。正确，如果二力的方向相反时，合力最小等于二力之差，方向相同时合力最大，等于二力之和。交流与讨论 在多人划艇运动中也运用了合力的知识。同学们可以分析一下，运动员们是如何运用合力的呢？多人划艇你是否想过，当物体所受合外力为零时，情况会怎样呢？分析：把船体作为一个整体来进行分析由于力的作用是相互的，运动员手持桨板向后划水，则水对桨板产生向前的反作用力从而使船体获得了向前的动力，属于同一直线上力的合成，运动员靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。当物体所受合外力为零时与物体不受力是等效的，根据牛顿的第一定律物体将处于静止状态或匀速直线运动状态。等效思想课堂练习1、同一直线上同方向的两个力的合力是200N，方向向下，其中一个力的大小是80N，另一个力的大小是 ，方向是 。2、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是 。120N向下0N3、关于同一直线上的两个力的合力，下列说法中正确的是（）A、合力一定大于任何一个分力B、合力可能小于某一个分力C、合力不可能小于任何一个分力D、合力可能大于某一个分力BD4、用80N的力竖直向上拉起一个100N的物体，此时物体受到的合力是（）A180N，方向是竖直向上 B20N，方向是竖直向下 C20N，方向是竖直向上 D条件不足，无法确定 D5、水平放置的水桶重300N，一人用250N的力竖直向上提水桶，则水桶受到的合力大小为（）A50N B550N C0N D300N C课堂小结（一）、合力与分力1、合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。2、分力：组成合力的每一个力叫分力。（二）、同一直线上二力的合成2、同一直线上，方向相反的两个力的合力的大小：F=F1 F2，方向跟较大的那个力的方向相同。1、同一直线上，方向相同的两个力的合力：F=F1+F2，方向跟这两个力的方向相同谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏谢谢观赏