1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入 同学们，在你们美好的童年生活里，有什么难忘的趣事？同学们，在你们美好的童年生活里，有什么难忘的趣事？今天就让我们跟随诗人今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏那一幅幅精年乐园，去欣赏那一幅幅精彩的彩的“童年的水墨画童年的水墨画”吧！吧！助学资料助学资料中国水墨画：中国水墨画：是指纯用水墨所作之画，也称国画，是是指纯用水墨所作之画，也称国画，是中国传统绘画。中国水墨画的作画工具是中国传统绘画。中国水墨画的作画工具是“笔墨纸笔墨纸砚砚”，其创作讲究，其创作讲究“气韵生动气韵生动”、“以形写神以形写神”。作者简介作者
2、简介 张继楼张继楼 1926年生，江苏宜兴人。曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，中国作家协会会员。主要作品:营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。我会认我会认墨墨 染染 碎碎 浪浪 溅溅 爽爽 susushungshungrnrnlnglngmmjinjin加一加：黑加一加：黑+土土=墨墨 我新买了一瓶我新买了一瓶墨水。墨水。墨识字方法识字方法溅溅巧记：巧记：“贝贝”壳掉入壳掉入“浅浅”中。中。桔子落入水中，溅出了桔子落入水中，溅出了很多水花。很多水花。染染巧记：木头上有九杯水巧记：木头上有九杯水组词：印染组词：印染 一尘不染一尘不染
3、浪浪巧记：狼旁一条狗，大水冲走。巧记：狼旁一条狗，大水冲走。组词：海浪组词：海浪 浪花浪花我会写我会写墨墨 染染 竿竿浪浪 葫葫 爽爽腾腾 碎碎蘑蘑 菇菇拨拨我会写我会写染rnrn组词：传染 一尘不染这里没有一点。易写错易写错 教室被同学们打教室被同学们打扫得一尘不染。扫得一尘不染。碎susu组词：打碎 粉碎这里不是“率”。明明不小心把花明明不小心把花瓶打碎了。瓶打碎了。易写错易写错拨bb组词：拨弄 拨款这里是撇折不是横。易写错易写错 奶奶用木棍拨弄奶奶用木棍拨弄灶膛里的火。灶膛里的火。浪lnglng不要少写这不要少写这一点一点 。易写错易写错 汹涌澎湃的浪花不汹涌澎湃的浪花不断地拍打着礁石。
4、断地拍打着礁石。爽shungshung组词：清爽 凉爽 先写“一”，再写四个叉，最后写“人”。易写错易写错 秋风吹到脸上，感秋风吹到脸上，感觉很凉爽。觉很凉爽。词语理解词语理解梳妆：梳妆：戏耍：戏耍：抖落：抖落：扑腾：扑腾：斗笠：斗笠：抖动使落下。抖动使落下。玩耍。玩耍。梳洗打扮。梳洗打扮。用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子，用以遮阳光和雨。和雨。拟声词，形容重物落地的声音。拟声词，形容重物落地的声音。整体感知整体感知 初读课文，谁能说说全诗共分几部分，每一初读课文，谁能说说全诗共分几部分，每一部分都写的什么？部分都写的什么？这这篇诗歌共分三部分，
5、主篇诗歌共分三部分，主要写了一要写了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上嬉组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上嬉戏戏、林中采蘑林中采蘑菇的情景。菇的情景。课文讲解课文讲解 指名指名朗朗读课文第一节，说一说作者写出读课文第一节，说一说作者写出了哪些事物，描绘了溪边怎样的景象了哪些事物，描绘了溪边怎样的景象？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳垂柳“梳妆梳妆”,”,运用运用了了拟拟人的修辞手法人的修辞手法；溪溪水像镜子，像绿玉带，水像镜子，像绿玉带，运用了运用了
6、比比喻的修辞手法喻的修辞手法。写出了写出了溪水溪水的平静。的平静。“人影人影”和和“红蜻蜓红蜻蜓”更加烘托了画面的更加烘托了画面的“静静”。静态描写静态描写 写一写写一写 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。十五的月亮又大又圆，像一个美丽的碧玉盘子。十五的月亮又大又圆，像一个美丽的碧玉盘子。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。鱼鱼儿上钩的一刹那，上文儿上钩的一刹那，上文中的中的“静静”立刻被打破了，溪立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。水动了，人影碎了，鱼
7、跃人欢。溪边热闹起溪边热闹起来，动感十足。来，动感十足。动态描写动态描写垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。再再读课文第一节，说一说这幅画给你怎样的感觉？读课文第一节，说一说这幅画给你怎样的感觉？这这是一幅有静有动是一幅有静有动的的画，画，小小溪、垂柳、人影、溪、垂柳、人影、钓竿、蜻钓竿、蜻蜓都是静止不动蜓都是静止不动的，因为他们都在等待水的，因为他们都在等待水里的
8、里的鱼儿上钩。鱼鱼儿上钩。鱼上钩后，上钩后，这这种静被鱼种静被鱼的挣的挣扎、人扎、人的的欢欢笑打笑打破破了，溪边了，溪边热闹起热闹起来了。来了。朗读指导：第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来，最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。自由读自由读课文课文第二小节，边读边想象画面，第二小节，边读边想象画面，说说说说孩子们在江边做了哪些活动孩子们在江边做了哪些活动。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。这句话把孩子们比作这句话把孩子们比作“鸭鸭群群”。“扇动、拍水、戏耍扇动、拍水、戏耍”等等一系列的动词写出了孩子们在水一系列的动词写出了孩子们在水中自由嬉戏的样中自由嬉戏
9、的样子。描写生动、子。描写生动、形象。形象。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。描写孩子们在水里描写孩子们在水里快乐玩耍的情景。快乐玩耍的情景。笑哈哈笑哈哈亮晶晶亮晶晶静悄悄静悄悄绿油油绿油油词语积累词语积累是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。引号表示特殊含义，这引号表示特殊含义，这里的水葫芦不是指真正里的水葫芦不是指真正的水葫芦，而是指水性的水葫芦，而是指水性好的孩子，与我们通常好的孩子，与我们通常说的旱鸭子相反。说的旱鸭子相反。“只见只见”写写出了孩子的出了孩子的游泳技游泳技
10、术高超，孩术高超，孩子出子出水时的欢悦之态，作者水时的欢悦之态，作者的惊叹之的惊叹之情，跃情，跃然纸上。然纸上。再再读课文第二节，说一说这幅画给你怎样的感觉。读课文第二节，说一说这幅画给你怎样的感觉。这幅画先这幅画先写一群孩子写一群孩子拍水戏耍，再写一个拍水戏耍，再写一个孩子的动孩子的动作、表作、表情，情，这多么像一组画这多么像一组画面哪，面哪，形形象地表现象地表现了江上了江上游游泳的孩子的调皮可爱。泳的孩子的调皮可爱。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下
11、钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。齐读课文第三小节，齐读课文第三小节，说一说这幅画描写了什么。说一说这幅画描写了什么。写写雨后松林的美景，雨雨后松林的美景，雨水冲洗后，松树一身清清爽水冲洗后，松树一身清清爽爽爽，运用拟人的修辞把，运用拟人的修辞把这想这想象成松象成松树用雨树用雨水洗了个澡，水洗了个澡，非常生动形象。非常生动形象。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。故事发生的时间、地点故事发生的时间、地点比喻比喻，作，作者把雨后钻出泥土的者把雨后钻出泥土的小蘑菇想象成孩小蘑菇想象成孩
12、子带子带着斗着斗笠，笠，形象生动，形象生动，富有童真童趣。富有童真童趣。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。比喻修辞，具体描写孩子们快比喻修辞，具体描写孩子们快乐的采蘑菇的情景，看到孩子乐的采蘑菇的情景，看到孩子们带着斗笠们带着斗笠，作者联，作者联想到小蘑想到小蘑菇的模样，小蘑菇像戴斗笠的菇的模样，小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇，二者相映成趣。小蘑菇，二者相映成趣。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。课文结构课文
13、结构童年的水墨画童年的水墨画童年生活乐趣多童年生活乐趣多溪边钓鱼溪边钓鱼江上嬉戏江上嬉戏林中采蘑菇林中采蘑菇课文主题课文主题 童年的水墨画童年的水墨画摄取了一组儿童生活的摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表表现了孩子们童年生活的快乐。现了孩子们童年生活的快乐。随堂小练随堂小练一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。rn l p tng m gu（）（）（）sh zhung du lu d su（）（）（）染绿染绿扑扑 腾腾蘑菇蘑菇梳妆梳妆抖落抖落打碎打碎二、按要求写句子。二、按要求写句子。(孩子们孩子们)像像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍
14、水戏耍。刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。(仿写比喻句仿写比喻句)长城像一条巨龙长城像一条巨龙,在崇山峻岭中盘旋。在崇山峻岭中盘旋。课后习题解析课后习题解析 一、朗读课文。背诵溪边。一、朗读课文。背诵溪边。朗读指导：朗读指导：在正确、流利的基础上读出感情。充分在正确、流利的基础上读出感情。充分注意课文的体裁特点，要边读边想象画面，感受诗注意课文的体裁特点，要边读边想象画面，感受诗中孩子们童年快乐的生活。中孩子们童年快乐的生活。背诵指导：背诵指导：背诵时背诵时,首先要反复朗读首先要反复朗读,要读得准确，要读得准确，读得流利，然后在熟读的基础上试着背诵。还可以抓住读得流利，然后在熟读的基础上试着背诵
15、。还可以抓住重点词句，记准顺序重点词句，记准顺序:先写溪水，再写人影和红蜻蜓先写溪水，再写人影和红蜻蜓,最最后写鱼钓上来后的情景。后写鱼钓上来后的情景。二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。二、说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。参考答案参考答案：我在溪边看到了钓鱼的孩子是那样快乐。：我在溪边看到了钓鱼的孩子是那样快乐。静静的溪水映着爱美的柳树静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影，静映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿静的钓鱼竿,竿上立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停竿上立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了，似乎大家都怕鱼受惊。而止了，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹
16、那鱼上钩的一刹那,这种这种静立刻被打破了，溪水动了静立刻被打破了，溪水动了,人影碎了，鱼跃人欢，寥人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个垂钓儿童的形象。寥几句，勾勒出一个垂钓儿童的形象。我在江上看到了戏水的孩子是那样调皮。我在江上看到了戏水的孩子是那样调皮。一群孩子像鸭群一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩一样跳入水中，在水里你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露子钻入水中不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两排小白牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写出两排小白牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写
17、,给人以鲜明给人以鲜明的形象。的形象。我在林中看到了采蘑菇的孩子，一个个戴着斗笠，是那样快我在林中看到了采蘑菇的孩子，一个个戴着斗笠，是那样快乐。雨后的松树像洗了澡一样，树下的小蘑菇都钻了出来。孩子乐。雨后的松树像洗了澡一样，树下的小蘑菇都钻了出来。孩子在快乐地采蘑菇，孩子们戴的斗笠和小蘑菇相映成趣。在快乐地采蘑菇，孩子们戴的斗笠和小蘑菇相映成趣。三、联系上下文，说说下面诗句的意思。三、联系上下文，说说下面诗句的意思。人影给溪水染绿了。人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。参考答案参考答案：第一个句子里面的：第一个句子里面的“给给”是是“被被”的意思，的意思，句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色。第二个句子是说松林里孩子戴的斗笠像蘑菇一样，这第二个句子是说松林里孩子戴的斗笠像蘑菇一样，这里运用了比喻的修辞。里运用了比喻的修辞。课后作业课后作业 回忆自己童年的趣事，尝试创作一首儿童诗。回忆自己童年的趣事，尝试创作一首儿童诗。
