1、第一节第一节 气质概述气质概述第二节第二节 气质学说气质学说第三节第三节 气质的鉴定气质的鉴定第四节第四节 气质对生活、教育的意义气质对生活、教育的意义第一节第一节 气质概述气质概述气质（气质（temperamenttemperament）问题：日常生活中，你是怎样理解气质的含义的？问题：日常生活中，你是怎样理解气质的含义的？甲乙两人：甲性情迟缓；甲乙两人：甲性情迟缓；乙性情急躁乙性情急躁 一、什么是气质：一、什么是气质：1、定义、定义：气质是受高级神经活动类型影响：气质是受高级神经活动类型影响,并表现在人并表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个性特征。的心理活动和行为动力方面的稳定的个性
2、特征。2.定义特性的分析定义特性的分析:1)气质是个体心理和行为活动的外部动力特点。气质是个体心理和行为活动的外部动力特点。2)气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影 响较响较大的部分。大的部分。3)气质的稳定性和可变性集于一身。气质的稳定性和可变性集于一身。二、气质的心理特性：二、气质的心理特性：感受性与耐受性：感受性与耐受性：如有的人总是显得精力充沛，另一些人则显得疲惫不堪，如有的人总是显得精力充沛，另一些人则显得疲惫不堪，这一特性属于心理与行为反应的强度特性。这一特性属于心理与行为反应的强度特性。反应的敏捷性和灵活性：反应的敏捷性和灵活性：即心理
3、反映和心理过程进行的速度即心理反映和心理过程进行的速度,如说话、记忆的速如说话、记忆的速度，度，思维的敏捷度和动作的灵活性等。思维的敏捷度和动作的灵活性等。外倾性与内倾型外倾性与内倾型 情绪的兴奋性情绪的兴奋性 指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特指以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。反映了神经系统的强度和灵活性。性。反映了神经系统的强度和灵活性。不随意反应性不随意反应性 指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应指不受意识控制调节的无意识心理与行为反应特性。特性。不随意的反应性包括各种刺激引起心理不随意的反应性包括各种刺激引起心理的指向性，如不随意注意的指向性，如不随意注意,不随意运
4、动反应等。不随意运动反应等。表现了神经类型的强度和速度特征。表现了神经类型的强度和速度特征。稳定性和可塑性稳定性和可塑性 稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性稳定性指人心理与行为稳定性的程度，可塑性是指人根据外界的变化而改变自己的行为以适是指人根据外界的变化而改变自己的行为以适应环境的难易程度。表现了神经系统灵活性。应环境的难易程度。表现了神经系统灵活性。气质的可塑性气质的可塑性 男孩某甲，男孩某甲，1212岁，健康活泼，他生长在这样的岁，健康活泼，他生长在这样的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切子
5、失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就全部功课都由亲人给他做好，他只要抄下答案就行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给行了。母亲送他上学，接他回家。在同学面前给他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由他穿衣服和整理衣帽，常常引起同学的嘲笑。由于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲于这种过分溺爱的不良教育结果，必然使得某甲变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，变成了一个胆小怕事、优柔寡断、缺乏自信的人，气量极其狭窄，过分的脆弱。气量极其狭窄，过分的脆弱。
6、基本气质类型的一般心理特征基本气质类型的一般心理特征 气气 质质 类类 型型感受性感受性 耐受性耐受性 敏捷性敏捷性 可塑性可塑性 倾向性倾向性 速速度度 情绪情绪兴奋性兴奋性不随意不随意 反应反应 胆汁质胆汁质 低低 较较 高高 灵灵 活活 小小外外 向向快快 高高 强强 占占 优优 势势 多血质多血质 低低 较较 高高 灵灵 活活 大大外外 向向快快 高高 强强粘液质粘液质 低低 高高不灵活不灵活 稳稳 定定内内 向向慢慢 低低 弱弱抑郁质抑郁质 高高 低低不灵活不灵活 刻刻 板板内内 向向慢慢 体体 验验 深深 刻刻 弱弱三三.气质类型气质类型-罗马医生盖伦提出四种气质类型：罗马医生盖伦
7、提出四种气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。v胆汁质：胆汁质：情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维情绪体验强烈、爆发快、平息快、思维灵活、精力旺盛、争强好胜。粗枝大叶，急噪易灵活、精力旺盛、争强好胜。粗枝大叶，急噪易怒。怒。v多血质：多血质：情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷，情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷，活泼好动，乐观灵活，善交往、缺乏耐心与毅力，活泼好动，乐观灵活，善交往、缺乏耐心与毅力，见异思迁。见异思迁。v 粘液质：粘液质：情绪平稳，思维灵活性较差，但比较情绪平稳，思维灵活性较差，但比较细致周到，稳重踏实，沉默寡言，自制性强。主细致周到，稳重踏实，
8、沉默寡言，自制性强。主动性较差，淡漠。动性较差，淡漠。v 抑郁质：抑郁质：情绪体验深刻，抑郁，多愁善感，想情绪体验深刻，抑郁，多愁善感，想象丰富，不善交际，孤僻离群，自制力强，胆小，象丰富，不善交际，孤僻离群，自制力强，胆小，优柔寡断。优柔寡断。气质类型及其行为特征气质类型及其行为特征气质类型气质类型行行 为为 特特 征征胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。心境变化剧烈、具有外向性。活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力活泼、好动、反应迅速喜欢与人交往。注意力容易转移、兴
9、趣容易改变、具有外向性。容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外稳重、安静、反应缓慢、沉默寡言、情绪不外露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内露。注意稳定但不易转移、善于忍耐、具有内向性。向性。行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感行动迟缓而不强烈、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、具受性很高，善于觉察别人不易觉察的细节、具有内向性。有内向性。第二节第二节 气质学说气质学说v阴阳五行说阴阳五行说v体液说体液说v体型说体型说v血型说血型说v激素说激素说v高级神经活动类型说高级神经活动类型说v艾森克的类型学说艾森克的类型学说（一）阴
10、阳五行说（一）阴阳五行说黄帝内经黄帝内经灵枢灵枢中按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、中按阴阳的强弱，分为太阴、少阴、太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的太阳、少阳，阴阳平和五类人，每种类型具有不同的体质形态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、体质形态和心理特点。又根据五行法则把人分为金、木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋木、水、土五种类型，也各有不同的肤色、毛发、筋骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。骨特点和情感特点，用来说明人的个别差异。1太阳之人（多阳无阴）太阳之人（多阳无阴）-兴奋型兴奋型-胆汁质胆汁质2.少阳之人（多阳少阴）少阳之人（多阳少阴）-中间型中间型-多
11、血质多血质3.阴阳平和阴阳平和-中间型中间型-多血与粘液质；多血与粘液质；4.少阴之人（多阴少阳）少阴之人（多阴少阳）-中间型中间型-粘液质粘液质5.太阴之人（多阴无阳）太阴之人（多阴无阳）-抑制型抑制型-抑郁质抑郁质 v 春春.战战内经内经（二）气质的体液说：（二）气质的体液说：古希腊古希腊希波克拉底（希波克拉底（Hippocrates，公元，公元460377）体体 液液气气 质质血液血液黄胆汁黄胆汁黑胆汁黑胆汁粘液粘液多血质多血质胆汁质胆汁质抑郁质抑郁质粘液质粘液质多血质（多血质（Sanguine）：）：情绪易表露，但情绪易表露，但也易安慰；思维灵活，但也可能不求甚解；也易安慰；思维灵活，
12、但也可能不求甚解；对工作有热情，但工作劲头不长；对环境对工作有热情，但工作劲头不长；对环境易适应。易适应。胆汁质（胆汁质（Choleric）:情绪体验强烈，迅情绪体验强烈，迅速；智力活动灵活，但有粗枝大叶倾向；速；智力活动灵活，但有粗枝大叶倾向；行动生气勃勃。精力旺盛，表里如一，感行动生气勃勃。精力旺盛，表里如一，感情用事情用事粘液质（粘液质（Phlegmatic）：）：情绪兴奋微弱，情绪兴奋微弱，心情平稳；喜沉思；坚定执行已作决定并心情平稳；喜沉思；坚定执行已作决定并不慌不忙完成工作；不容易习惯新工作。不慌不忙完成工作；不容易习惯新工作。稳重，但灵活不足，沉静但缺乏生气。稳重，但灵活不足，沉
13、静但缺乏生气。抑郁质（抑郁质（Melancholic）：）：少外露感情，少外露感情，但对波折体验强烈；对事物敏感性高；动但对波折体验强烈；对事物敏感性高；动作显得缓慢；有孤独感。敏锐，温柔，怯作显得缓慢；有孤独感。敏锐，温柔，怯懦，孤独懦，孤独剧院前的争吵剧院前的争吵不同气质类型不同气质类型v原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。v胆汁质的人胆汁质
14、的人和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推开检票员闯入剧场；开检票员闯入剧场；v多血质的人多血质的人立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；v粘液质的人粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；v抑郁质的人抑郁质的人会说：
15、我运气不好，偶尔看一场戏，就这样会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样倒霉。接着就回家去了。倒霉。接着就回家去了。多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例多血质和抑郁质学生的智力活动风格案例v 赖依捷斯发现莫斯科某中学毕业班的优等生赖依捷斯发现莫斯科某中学毕业班的优等生A A、B B恰好是截然不同类型神经系统的代表者。恰好是截然不同类型神经系统的代表者。A A生是多血质生是多血质，其智力活动的风格是：学习精，其智力活动的风格是：学习精力充沛，不知疲倦的学习；力充沛，不知疲倦的学习；vB B生是抑郁质，生是抑郁质，学习容易疲劳，每天中午要休学习容易疲劳，每天中午要休息半个小时，精力才能恢复。息半个小
16、时，精力才能恢复。v在掌握新教材和复习旧教材时，其风格也迥异。在掌握新教材和复习旧教材时，其风格也迥异。A A生对学习新教材生对学习新教材极感兴趣，思维敏捷，回答极感兴趣，思维敏捷，回答老师提问反应迅速，掌握难度较大的知识较为老师提问反应迅速，掌握难度较大的知识较为容易，但课后复习旧教材提不起兴趣，作业草容易，但课后复习旧教材提不起兴趣，作业草草完成；草完成；vB B生上课堂听讲生上课堂听讲显得有点困难，回答老师提问显得有点困难，回答老师提问总是慢吞吞的，但经过深思熟虑的答案往往非总是慢吞吞的，但经过深思熟虑的答案往往非常深刻、周到和准确，刻后花更多的时间复习常深刻、周到和准确，刻后花更多的时
17、间复习旧教材，认真做作业，从而表现出特别深刻和旧教材，认真做作业，从而表现出特别深刻和细致的思维活动的特征，甚至是其它类型所不细致的思维活动的特征，甚至是其它类型所不能及的。能及的。（三）气质的体型说：（三）气质的体型说：德国德国 克瑞奇米尔（克瑞奇米尔（E.Kretschmer，1925）美国美国 谢尔顿谢尔顿 （W.sheldon）体体 型型 气气 质质肥胖型（内胚叶型）肥胖型（内胚叶型）瘦长型（外胚叶型）瘦长型（外胚叶型）斗士型（中胚叶型）斗士型（中胚叶型）躁郁型躁郁型分裂型分裂型粘着型粘着型体型说体型说Willion Sheldon（美国）（美国）内胚层型内胚层型内脏优势。悠闲自在、好
18、交往、宽宏大量、斯条慢理。内脏优势。悠闲自在、好交往、宽宏大量、斯条慢理。中胚层型中胚层型身体优势。自信、健壮、精力充沛，胆大身体优势。自信、健壮、精力充沛，胆大外胚层型外胚层型大脑优势。内向、拘谨、胆怯大脑优势。内向、拘谨、胆怯（1）肥胖型，）肥胖型，这种人身材短胖，原肩阔腰，易这种人身材短胖，原肩阔腰，易患躁狂抑郁症。它们的气质特点是：好社交，患躁狂抑郁症。它们的气质特点是：好社交，通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不通融，健谈，活泼，好动，表情丰富，情绪不定，气质类型为躁郁性气质。定，气质类型为躁郁性气质。（2）瘦长型，）瘦长型，这种人高瘦纤弱、细长、窄小，这种人高瘦纤弱、细长、窄小
19、，易患精神分裂症；其特点是不善社交，内向，易患精神分裂症；其特点是不善社交，内向，退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思，气质退缩，世事通融，害羞沉静，寡言多思，气质类型是分裂型气质。类型是分裂型气质。（3）斗士型，）斗士型，这种人骨肉均匀，体态与身高成这种人骨肉均匀，体态与身高成比例，易患癫痫病；其特点是正义感强，注意比例，易患癫痫病；其特点是正义感强，注意礼仪，节俭，遵守纪律和秩序，气质类型为粘礼仪，节俭，遵守纪律和秩序，气质类型为粘着性气质。着性气质。(四四)气质的血型说气质的血型说人的血型有人的血型有A型、型、B型、型、AB型和型和O型。有些心理学家型。有些心理学家认为，人的气质是由不同的
20、血型决定的。这方面的认为，人的气质是由不同的血型决定的。这方面的工作，日本学者做得最多。工作，日本学者做得最多。v例如，例如，古川竹二（古川竹二（1927）根据血型把人区别为四种）根据血型把人区别为四种气质：气质：vA型气质的特点型气质的特点是温和、老实稳妥、多疑、怕羞、是温和、老实稳妥、多疑、怕羞、依赖他人、受斥责就丧气；依赖他人、受斥责就丧气；vB型气质的特点型气质的特点是感觉灵敏，恬静、不怕羞、喜社是感觉灵敏，恬静、不怕羞、喜社交、好管事；交、好管事；vAB型的气质特点型的气质特点是上述两者的混合型；是上述两者的混合型；vO型气质的特点型气质的特点是志向坚强、好胜、霸道、不听指是志向坚强
21、、好胜、霸道、不听指挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。挥、喜欢指使别人、有胆识、不愿吃亏。（四）气质的激素说：（四）气质的激素说：英国英国 伯尔曼（伯尔曼（L.Berman）等人根据人）等人根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为不同的某种内分泌腺特别发达而把人划分为不同的的气质类型：的的气质类型：气质类型气质类型 行为倾向行为倾向 甲状腺型甲状腺型脑垂体型脑垂体型肾上腺型肾上腺型副甲状腺型副甲状腺型性腺型性腺型 感觉灵敏，坚持性强感觉灵敏，坚持性强 智慧聪颖智慧聪颖;精力旺盛、情绪易激动精力旺盛、情绪易激动 安定安定 性别角色突出性别角色突出 五、高级神经活动类型学说五、高级神经活动类型学
22、说 巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。型的生理基础。他通过对动物的研究发现，他通过对动物的研究发现，不同动物在形成条件反射时的神经活动的兴不同动物在形成条件反射时的神经活动的兴奋和抑制特性（奋和抑制特性（即兴奋和抑制的强度特性、即兴奋和抑制的强度特性、平衡性特性、灵活性特性平衡性特性、灵活性特性）存在差异）存在差异。并依。并依此提出人的四种气质类型此提出人的四种气质类型。三个指标：三个指标：强度：强度：即神经细胞接受强烈刺激或持久工作即神经细胞接受强烈刺激或持久工作的能力。的能力。平衡性：平衡性：即对神经过程兴奋和抑制两种过程即对神经过程
23、兴奋和抑制两种过程的相对关系而言。的相对关系而言。灵活性：灵活性：即对刺激反应的速度和兴奋与抑制即对刺激反应的速度和兴奋与抑制相互转化的速度而言。相互转化的速度而言。根据以上的指标可以将人和动物划分为不同根据以上的指标可以将人和动物划分为不同的神经活动类型，并与不同气质对应：的神经活动类型，并与不同气质对应：1强、平衡、灵活型（活泼型）强、平衡、灵活型（活泼型）v相当于多血质。相当于多血质。这种类型的个体能根据刺激调这种类型的个体能根据刺激调整自己的活动，适应性较好。巴甫洛夫认为这整自己的活动，适应性较好。巴甫洛夫认为这是一种健康、顽强、充满活力的神经系统类型，是一种健康、顽强、充满活力的神经
24、系统类型，对恶劣的心理、社会环境有较高的抵抗力。对恶劣的心理、社会环境有较高的抵抗力。2强、平衡、迟缓（不灵活）型（安静型）强、平衡、迟缓（不灵活）型（安静型）v相当于粘液质。相当于粘液质。这种类型与多血质有许多类似这种类型与多血质有许多类似之处，不同的是，这种类型的个体行为惰性较之处，不同的是，这种类型的个体行为惰性较强，因此不太容易适应迅速变化的环境。强，因此不太容易适应迅速变化的环境。3强、不平衡型（冲动型）强、不平衡型（冲动型）v相当于胆汁质。相当于胆汁质。这种类型的人兴奋强度胜过这种类型的人兴奋强度胜过抑制强度，易冲动，神经质，对自己的行为抑制强度，易冲动，神经质，对自己的行为常常难
25、以控制。常常难以控制。4弱型弱型v相当于抑郁质。相当于抑郁质。这种类型的个体的神经细胞这种类型的个体的神经细胞显得很脆弱，即使是正常强度的刺激对它们显得很脆弱，即使是正常强度的刺激对它们来说也嫌太强，导致神经细胞产生保护性抑来说也嫌太强，导致神经细胞产生保护性抑制；外在刺激的迅速而频繁的变化会使个体制；外在刺激的迅速而频繁的变化会使个体行为紊乱。因此，这种类型的个体在适应生行为紊乱。因此，这种类型的个体在适应生活方面有一定困难，容易表现出神经官能症活方面有一定困难，容易表现出神经官能症病状。病状。高级神经活动与气质高级神经活动与气质神经过程的基本特性神经过程的基本特性高级神经高级神经活动类型活
26、动类型气质类气质类型型强度强度平衡性平衡性灵活性灵活性强强强强强强弱弱不平衡不平衡平衡平衡平衡平衡 灵活灵活不灵活不灵活冲动型冲动型活泼型活泼型安静型安静型弱型弱型胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质（六）艾森克的类型理论（六）艾森克的类型理论 艾森克（艾森克（HJEysenck，1970，1975）提出来的。提出来的。他把复杂的人格化简为两个重要他把复杂的人格化简为两个重要的维度：内外倾性、稳定性。这两种维度可的维度：内外倾性、稳定性。这两种维度可以构成一个直角坐标系，两个维度上不同程以构成一个直角坐标系，两个维度上不同程度的表现，可组成度的表现，可组成4种类型的人格，对应于种类
27、型的人格，对应于坐标系上的坐标系上的4个象限，而每一个象限里都组个象限，而每一个象限里都组织有许多有一定相互关系的特质。织有许多有一定相互关系的特质。七七.气质的活动特性说气质的活动特性说v活动型活动型:喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在婴喜欢迎接新的任务，爱活动，不知疲倦，在婴儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，儿期表现为手脚乱动，儿童期表现为在教室里坐不住，成年期显示出强烈的事业心成年期显示出强烈的事业心 v情绪型情绪型:觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常哭觉醒程度和反应强度大，婴儿期表现为经常哭闹，儿童期易激动、难于相处，成年期表现为喜怒无常；闹，儿童期易激动、难于相
28、处，成年期表现为喜怒无常；v社交型社交型:渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为离渴望与他人建立密切的关系，婴儿期表现为离不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受教不开父母亲人，孤单时哭闹得很凶，儿童期容易接受教育，成年后与周围的人非常融洽；育，成年后与周围的人非常融洽；v冲动型冲动型:冲动型的人缺乏抑制能力，在婴儿期就表现为冲动型的人缺乏抑制能力，在婴儿期就表现为急躁，儿童期常坐立不安，注意力易分散，成年表现为急躁，儿童期常坐立不安，注意力易分散，成年表现为讨厌等待等。讨厌等待等。第三节第三节 气质的鉴定气质的鉴定v问卷法问卷法v观察法观察法v条件反射法条件反射法v一一.问卷法问卷法
29、给被试提出一系列标准化的问题，然后分析给被试提出一系列标准化的问题，然后分析他们对问题的回答，从中做出气质特征的判他们对问题的回答，从中做出气质特征的判断。断。如：斯特里劳的气质量表如：斯特里劳的气质量表二二.观察法观察法 观察法是指在日常生活中观察、记录一个人观察法是指在日常生活中观察、记录一个人的行为特征、智力活动特征、言语特征以及的行为特征、智力活动特征、言语特征以及情绪特征，经过对它们的分析、判断、归纳、情绪特征，经过对它们的分析、判断、归纳、组合，然后对照各种类型的指标，确定一个组合，然后对照各种类型的指标，确定一个人属于何种类型的气质。人属于何种类型的气质。v条件反射法条件反射法
30、在实验室用一定的仪器对被试形成或改造条在实验室用一定的仪器对被试形成或改造条件反射的过程中，观察他们的神经过程特性，件反射的过程中，观察他们的神经过程特性，借以了解其气质特征。借以了解其气质特征。第四节第四节 气质对生活、教育的意义气质对生活、教育的意义一、气质本身不能决定一个人活动一、气质本身不能决定一个人活动 的社会价值和成就高低。的社会价值和成就高低。1、气质类型无好坏之分；、气质类型无好坏之分；2、气质不决定人的社会价值和成就高低；、气质不决定人的社会价值和成就高低；3 3、气质与智能：、气质与智能：气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能
31、影响个体智力活动的风格。体智力活动的风格。经验和研究表明，气质完全不同经验和研究表明，气质完全不同的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的学生，同样可以获得优异的成绩，但要想取得最佳的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动的效果就必须学会分析自己的气质特征以及智力活动风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。风格，选择出适合于自己学习的最佳学习方案。小资料小资料普希金：胆汁质。普希金：胆汁质。俄国最伟俄国最伟大的诗人。直率、热情、果大的诗人。直率、热情、果断、毫不掩饰自己。他不畏断、毫不掩饰自己。他不畏暴政，不忍屈辱的品质深深暴政，不忍屈辱的品质深深地打动了读者。地打动了读者。代
32、表作：代表作：致恰达耶夫致恰达耶夫、渔夫和金鱼渔夫和金鱼、上尉的上尉的女儿女儿小资料v果戈里：抑郁质。果戈里：抑郁质。他缺乏他缺乏普希金的热情，赫尔岑的普希金的热情，赫尔岑的敏捷，克雷洛夫的幽默。敏捷，克雷洛夫的幽默。但他体验深刻，善于感受但他体验深刻，善于感受和观察事物。他的和观察事物。他的死魂死魂灵灵、钦差大臣钦差大臣等名等名著脍炙人口。著脍炙人口。小资料v克雷洛夫：粘液质。克雷洛夫：粘液质。被冠被冠以以“寓言之父寓言之父”。他的寓。他的寓言极善于采用人物内心独言极善于采用人物内心独白。与普希金直露激言的白。与普希金直露激言的方式相反，他采用了较储方式相反，他采用了较储蓄平和的笔调对沙皇暴
33、政蓄平和的笔调对沙皇暴政作了深刻的影射和嘲讽。作了深刻的影射和嘲讽。狼和小羊狼和小羊、狐狸和狐狸和葡萄葡萄小资料v赫尔岑：多血质。赫尔岑：多血质。既热爱哲既热爱哲学也喜欢文学研究。小说有学也喜欢文学研究。小说有谁之罪谁之罪、克雷波夫克雷波夫等。别林斯基感叹说：等。别林斯基感叹说：“你你的一切都是独创的，甚至缺的一切都是独创的，甚至缺点也是独创的。比如随时随点也是独创的。比如随时随地说俏皮话，是你做人的一地说俏皮话，是你做人的一个缺点，但在你的小说中，个缺点，但在你的小说中，却产生了惊人的效果。却产生了惊人的效果。”v二二.气质对人的身心健康的影响（阅读）气质对人的身心健康的影响（阅读）v三三.
34、气质特征是职业选择的依据之一气质特征是职业选择的依据之一 一方面是要使个人的气质特征适应于职业活一方面是要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求；动的客观要求；另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个另一方面在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。人的气质特点。气质类型的行为特征与适宜的职业气质类型的行为特征与适宜的职业气气 质质类类 型型 行为特征行为特征 适宜的工作适宜的工作 多多 血血 质质活泼好动，敏捷，喜交活泼好动，敏捷，喜交往，注意力易转移，兴往，注意力易转移，兴趣趣a a易变换，具有外倾性。易变换，具有外倾性。适宜从事社交工作、外交工作、管理人适宜从事社交工作、外交工作、管理
35、人员、律师、记者、演员、侦探等需要有员、律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、活动力、组织力的工作。表达力、活动力、组织力的工作。粘粘 液液 质质 安静、稳重，沉默寡言，安静、稳重，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳情绪不易外露，注意稳定难转移，善于忍耐，定难转移，善于忍耐，具有内倾性。具有内倾性。适宜从事自然科学研究、教育、医生、适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务会计等需要安静、独处、有条不紊财务会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨力较强的的工作。以及思辨力较强的的工作。胆胆 汁汁 质质直率、热情、精力旺盛，直率、热情、精力旺盛，易冲动，心境变化剧烈，易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性。具有
36、外倾性。适宜从事社交、政治、经济、军事、地适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持人、演说家等质勘探、推销、节目主持人、演说家等工作。工作。抑抑 郁郁 质质孤僻，迟缓，情绪体验孤僻，迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的细节，深刻，善于觉察的细节，具有内倾性。具有内倾性。适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打字员等无需过多与人交往但需较强分打字员等无需过多与人交往但需较强分析与观察力以及耐心细致的工作。析与观察力以及耐心细致的工作。v四四.气质与教育活动气质与教育活动 了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育、了解学生的气质类型，是因材施教、提高教育
37、、教学质量的重要途径。应注意以下几个方面：教学质量的重要途径。应注意以下几个方面：1 1、依据学生气质不同类型，培养良好品质；、依据学生气质不同类型，培养良好品质；2 2、依据不同类型，进行知识技能教育；、依据不同类型，进行知识技能教育；3 3、教育学生学生正确认识和控制自己的气质；、教育学生学生正确认识和控制自己的气质；4 4、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身、教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身的行为修养的行为修养 v五、气质与人际关系五、气质与人际关系 人际关系的协调受多种因素的制约，气质类人际关系的协调受多种因素的制约，气质类型就是其中之一。研究和实践表明，外向型型就是其中
38、之一。研究和实践表明，外向型气质的人，善于社交，适应环境的能力较强，气质的人，善于社交，适应环境的能力较强，内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。内向型气质的人不善于交往，适应性较弱。气质类型相同的人容易有共同的语言，气质类型相同的人容易有共同的语言，同质同质吸引作用，交往可能协调吸引作用，交往可能协调，但同时也有可能，但同时也有可能出现对立现象，如同是急性子的人有可能经出现对立现象，如同是急性子的人有可能经常发生冲突。常发生冲突。不同气质类型的人组成团体可不同气质类型的人组成团体可以产生互补，人际关系较为和谐。以产生互补，人际关系较为和谐。v你希望了解你的气质吗？你希望了解你的气质吗？v测试
39、你的气质测试你的气质!思思 考考 题题v概念解释概念解释v气质、气质类型、神经过程和神经类型、气质掩蔽、气质的气质、气质类型、神经过程和神经类型、气质掩蔽、气质的体液说、高级神经活动类型说。体液说、高级神经活动类型说。v1、解释气质概念是什么？气质的心理特性有、解释气质概念是什么？气质的心理特性有 哪些？气质的哪些？气质的典型类型分几种？典型类型分几种？v2、气质类型理论主要有那几种？试对其进行分析。、气质类型理论主要有那几种？试对其进行分析。v3、试用巴甫洛夫的高级神经活动类型学说解释气质的生理机、试用巴甫洛夫的高级神经活动类型学说解释气质的生理机制。制。v4、如何看待人的气质类型差异？、如何看待人的气质类型差异？v5、如何对气质类型进行鉴定、如何对气质类型进行鉴定?v6、如何根据学生的气质差异因材施教？、如何根据学生的气质差异因材施教？(完）完）
