1、 科室:急 诊 急 救 参赛者：谢 XX护士(说课比赛一等奖，精品原创课件，带漂亮动画效果)第1页，共18页。010203目 录CATALOG学情分析(说学生)教材分析(教什么)教学过程(怎么教)第2页，共18页。01学情分析第3页，共18页。学情分析新入院的规范化培训期护士热情，活力，有好奇心；不喜欢生硬呆板的内容欠缺临床思维和临床应变能力渴望参与到临床抢救工作中去第4页，共18页。02教材分析第5页，共18页。教材分析所用教材123第十四章第十四章 理化因素所致急症理化因素所致急症第一节第一节 一氧化碳中毒一氧化碳中毒更加注重实用性，是临床一线护更加注重实用性，是临床一线护士及专科护士的临
2、床指导用书士及专科护士的临床指导用书。讲述内容教材特点临床急诊急救护理学临床急诊急救护理学人民军医出版社人民军医出版社 第二版第二版第6页，共18页。教学目标教学目标知识目标能力目标情感目标1.掌握一氧化碳中毒的定义及急救措施。2.熟悉一氧化碳中毒的临床表现和治疗要点。3.了解一氧化碳中毒的病因及分型。能正确评估病人，及时发现判断病情，提高现场应急处置的能力，协助医生做好抢救工作。强调急救意识，在抢救病人时要有高度的责任心和沉着冷静的素质及良好的团队协作精神。第7页，共18页。教学重、难点一氧化碳中毒的临床表现及护理措施重点讲解，结合临床案例启发学生归纳临床知识点，让学生主动思考，提供学生参与
3、机会，讲解结束后再次用1-2例临床常见案例来提问，加深印象。一氧化碳中毒的病情观察及急救措施。根据学生在课堂上反应的问题，把握讲解的速度，随堂测验学生的掌握程度。教学重点解决方法教学难点解读方法第8页，共18页。教学方法演示教学法123创设问题情境培养问题意识创设问题情境培养问题意识促进思维发展促进思维发展利用典型临床及案例，理论联利用典型临床及案例，理论联系实际，增强对课程的理解和系实际，增强对课程的理解和兴趣。兴趣。问题教学法案例教学法利用多媒体影像把抽象的知识原理利用多媒体影像把抽象的知识原理简明化，形象生动的传授知识重点简明化，形象生动的传授知识重点及难点。及难点。教学教学方法方法第9
4、页，共18页。说学法01自主学习法02合作学习法03跟踪学习法第10页，共18页。03教学过程第11页，共18页。教学策略04 提出问题时长:5 min02 讲授新课时长:30 min 热点问题导入新课时长:5 min03 穿插病倒时长:5 min01第12页，共18页。导入新课创新情境 导入新课 5分钟 用漫画短视频的形式，再现临床情景，假如120送来了一位一氧化碳中毒的病人，由你接诊，进而导入本次新课，提出问题:你首要的护理措施是什么?这种以病例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以激发护生的学习兴趣，还可以集中护生的注意力，培养其主动学习的能力。第13页，共18页。讲授
5、新课概念讲解 掌握理论 30分钟一氧化碳中毒的病因与中毒机制及临床表现 一氧化碳中毒的救治原则与护理措施一氧化碳中毒的预防(健康教育）第14页，共18页。穿插病例若护士到患者家中急救，应采取哪些急救措施？.诊断为一氧化碳中毒，出现哪些情况提示病情危重？入院后接诊护士应采取哪些护理措施？患者需高压氧治疗有哪些注意事项？案例患者，男性，28岁，被家人发现卧床不起，屋内有火炉，能闻到煤烟味，查体：患者神志不清，体温38c,p96次/分.R24次/分，BP105/60mmhg,口唇粘膜樱桃红色，双肺呼吸音粗，可闻及痰鸣音和湿罗音，脑膜刺激性。第15页，共18页。课堂提问课堂提问 在每一个重点知识点讲解完后，都可以提出相应的问题，调动学生的积极性，保持学生的注意力，也可以了解学生对新内容的难易接受程度。第16页，共18页。课后提问1、高压氧治疗的注意事项有哪些？2、一氧化中毒并发迟发性脑病有 哪些表现？课后提问第17页，共18页。科室:急 诊 急 救 参赛者：谢 XX 护士第18页，共18页。
