1、1-第1页，共39页。陈陈情情表表陈述、禀报陈述、禀报隐情、苦衷隐情、苦衷 是古代臣子是古代臣子向皇帝陈述己向皇帝陈述己见的一种奏章。见的一种奏章。禀告自己苦禀告自己苦衷的奏章衷的奏章2-第2页，共39页。既然是既然是“陈情表陈情表”，那么谁在陈情？那么谁在陈情？李密李密3-第3页，共39页。李密（李密（224 287），又），又名虔，字令伯。少时师事著名名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多
2、病，辞不应征。母年老多病，辞不应征。4-第4页，共39页。李密向谁陈情？李密向谁陈情？晋武帝晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。到洛阳任职。5-第5页，共39页。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。下，内部矛盾重重。李密以一亡国李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂
3、存观望之心了。顾虑，而暂存观望之心了。不幸不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此察觉到了，因此“诏书切峻，责诏书切峻，责臣逋慢臣逋慢”。6-第6页，共39页。陈什么情？陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的应征，请求辞官终养祖母的衷情。衷情。(愿乞终养）愿乞终养）7-第7页，共39页。听读课文，听读课文，注意节奏和感情注意节奏和感情8-第8页，共39页。期功强（期功强（j）近）近 常在床蓐（常在床蓐（r）猥（猥（wi）以微贱）以微贱 岂敢盘桓（岂敢盘桓（hun）终
4、鲜（终鲜（xin）兄弟）兄弟 庶刘侥（庶刘侥（jio）幸）幸 险衅（险衅（x xn n）行（行（x xngng）年四岁）年四岁 祚（祚（zuzu）薄）薄 （b b）应（）应（y yng ng）门之童）门之童 猥（猥（wwi i）以微贱）以微贱 床蓐（床蓐（r r）陨（陨（yn yn ）首）首 责臣逋（责臣逋（bb）慢慢 日笃（日笃（d)d)拔擢（拔擢（zhuzhu ）宠命优渥（宠命优渥（w w）9-第9页，共39页。研读课文10-第10页，共39页。臣密言：臣臣密言：臣以以险衅，险衅，夙夙遭遭闵闵凶。生孩凶。生孩六六月月，慈父，慈父见背；行年见背；行年四岁，舅夺母志。四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣
5、孤弱，祖母刘悯臣孤弱，躬亲躬亲抚养。臣少多疾抚养。臣少多疾病，九岁病，九岁不行不行，零丁零丁孤苦，至于孤苦，至于成立成立，既无伯叔，既无伯叔，终鲜终鲜兄弟，门衰兄弟，门衰祚祚薄，晚有薄，晚有儿息儿息。介词，因介词，因为为早早古：六个月古：六个月今：六月份今：六月份人称代词，人称代词，我我背弃，指背弃，指死亡死亡经历的年岁经历的年岁亲自亲自古：不能走路古：不能走路今：不可以今：不可以成人自成人自立立最终没有最终没有福分福分息：儿女息：儿女儿息：儿子儿息：儿子11-第11页，共39页。外外无期功强近之亲，无期功强近之亲，内内无应门五尺之僮，无应门五尺之僮，茕茕独立茕茕独立，形影相，形影相吊吊。而而
6、刘夙刘夙婴婴疾病疾病，常在床常在床蓐蓐，臣，臣侍侍汤药，未尝汤药，未尝废离废离。在门外，名在门外，名作状作状在家里在家里名作状名作状孤孤单单地自孤孤单单地自己生活己生活安慰安慰连词，连词，表并列表并列缠绕，这里指疾缠绕，这里指疾病缠身病缠身侍奉侍奉停止侍奉停止侍奉离开离开12-第12页，共39页。A.A.哪句话是作者陈述的总提？哪句话是作者陈述的总提？(总领性语句总领性语句)下下面哪些内容都属于面哪些内容都属于“闵凶闵凶”？夙遭闵凶夙遭闵凶父丧母嫁父丧母嫁多病零丁多病零丁门衰祚薄门衰祚薄夙婴疾病夙婴疾病故不能故不能“废远废远”（为下文伏笔）（为下文伏笔）13-第13页，共39页。B、围绕“闵凶
7、”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？纵的方面：（生孩六月纵的方面：（生孩六月至于成立）至于成立）六月：慈父见背六月：慈父见背四岁：舅夺母志四岁：舅夺母志九岁：不行九岁：不行表现品析：父死母嫁，写表现品析：父死母嫁，写“躬亲抚养躬亲抚养”的原因；的原因；多病不行，写多病不行，写“躬亲抚养躬亲抚养”的不易。的不易。“躬亲抚养躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣臣无祖母，无以至今日无祖母，无以至今日”呼应。呼应。14-第14页，共39页。横的方面：横的方面：（外、内）（外、内）既无既无伯叔伯叔终鲜终鲜兄弟兄弟晚有晚有儿息儿息外无外无期功强近之亲期功强
8、近之亲内无内无应门五尺之僮应门五尺之僮品析：强调品析：强调“无（鲜）无（鲜）”字，字，“儿息儿息”虽有虽有却却“晚晚”，可见，可见“门衰祚薄门衰祚薄”，祖孙相依为，祖孙相依为命。命。“无无”“”“鲜鲜”等写出了人丁不旺、两代等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、孤传的特殊关系。以白描手法见情感的朴素、真挚。真挚。15-第15页，共39页。C 文中哪两句能体现李密与祖文中哪两句能体现李密与祖母相依为命的情感？母相依为命的情感？祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。而刘夙婴疾病，常在床蓐，而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。臣侍汤药，未曾废离。16-第
9、16页，共39页。作者陈说作者陈说“悯凶悯凶”即一家不幸，其目即一家不幸，其目的何在？的何在？让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。图博得晋武帝的同情。概括本段内容：概括本段内容：17-第17页，共39页。逮逮奉奉圣朝，沐浴圣朝，沐浴清化清化。前太守臣逵。前太守臣逵察察臣孝廉，后刺史臣荣臣孝廉，后刺史臣荣举举臣秀才。臣臣秀才。臣以以供养无供养无主主，辞辞不赴命。诏书将不赴命。诏书将下下，拜拜臣臣郎中。郎中。寻寻蒙蒙国恩，国恩，除除臣洗马。臣洗马。猥猥以以微微
10、贱，贱，当当侍东宫，非臣陨首所能侍东宫，非臣陨首所能上报上报。到，到，及及敬词敬词清明的政清明的政治教化治教化推举和考察推举和考察推举推举介词，因为介词，因为主持，做主持，做推辞推辞颁下颁下授予官职授予官职副词，副词，不久不久受到受到授职授职谦词，鄙贱的谦词，鄙贱的意思意思凭借凭借担任担任古：报答皇恩古：报答皇恩 今：向上级报告今：向上级报告18-第18页，共39页。臣具臣具以以表表闻闻，辞辞不就职。诏书切峻，不就职。诏书切峻，责臣责臣逋逋慢慢。郡县逼迫，催臣上道。州司。郡县逼迫，催臣上道。州司临临门，门，急于星火急于星火。臣欲。臣欲奉奉诏诏奔驰奔驰，则，则以刘病以刘病日日笃；欲笃；欲苟苟顺顺
11、私情，则私情，则告诉告诉不不许。臣许。臣之之进退，进退，实实为狼狈。为狼狈。用，介词用，介词使使闻闻辞谢辞谢逃避逃避傲慢傲慢到，这里指到，这里指登门登门“于星火急于星火急”状语后置句状语后置句遵从遵从奔赴上任奔赴上任一天比一天一天比一天名作状名作状姑且姑且迁就迁就古：报告申诉古：报告申诉今：说给人听，使人知今：说给人听，使人知道道主谓之间，主谓之间，取消句子独取消句子独立性立性确实确实19-第19页，共39页。自由诵读第2段A A、本段分几个层次？各自的重点是什么、本段分几个层次？各自的重点是什么？二层：二层：20-第20页，共39页。B B、前一层按什么顺序来写的？（、前一层按什么顺序来写的
12、？（按时间顺序）按时间顺序）和时间和时间词相对应的表征召的词有哪些？为何官职递增却词相对应的表征召的词有哪些？为何官职递增却“辞不就职（赴命）辞不就职（赴命）”？表时间：逮、前、后、寻表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当；表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、孝廉、秀才、郎中、洗马郎中、洗马 推辞理由：推辞理由：供养无主，刘病日笃（承上文供养无主，刘病日笃（承上文“夙夙婴疾病婴疾病”，张下文，张下文“日薄西山日薄西山”）21-第21页，共39页。C C、第二层如何见、第二层如何见事态的严重事态的严重、紧迫和作者、紧迫和作者处境处境的狼狈的狼狈？目的何在？目的何在？“奉圣朝奉圣朝”
13、“”“沐浴清化沐浴清化”等句想表明什么？等句想表明什么？事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。己所难之窘迫。处境狼狈：处境狼狈：“欲奉诏奔驰欲奉诏奔驰”，“刘病日笃刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许欲苟顺私情，则告诉不许”。品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），境），“臣之进退，实为狼狈臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动，情辞悲切，动人心肺。人心肺。“奉奉”“”“沐浴沐浴”，称颂朝廷，并表感恩，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。之情，可见语言的得体和机智。22-第22页，共
14、39页。归纳段意：归纳段意：本段明确提出本段明确提出忠孝忠孝难以两全难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。23-第23页，共39页。伏惟伏惟圣朝圣朝以以孝孝治天下，凡在治天下，凡在故老故老，犹犹蒙矜育，蒙矜育，况况臣孤苦，特为尤甚。臣孤苦，特为尤甚。且且臣少臣少仕仕伪朝伪朝，历，历职职郎署，郎署，本本图图宦达宦达，不，不矜矜名节。名节。伏着想，下对上（多用伏着想，下对上（多用于对皇帝）陈述自己的于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬词想法时用的敬词晋朝晋朝介，用介，用孝道孝道年老之人年老之人形作名形作名尚且尚且况且况且并且并且做官做官名作动名作动指被晋灭掉指被晋灭掉的蜀汉的
15、蜀汉任职任职名作动名作动本来本来希望希望仕途通达仕途通达自尊，自夸自尊，自夸24-第24页，共39页。今臣亡国今臣亡国贱贱俘，俘，至至微微至至陋陋，过过蒙蒙拔擢拔擢，宠命宠命优渥优渥，岂敢，岂敢盘桓盘桓，有所希冀？，有所希冀？但但以以刘刘日日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，不虑夕。臣无祖母，无以无以至今日至今日;祖母无祖母无臣，臣，无以无以终余年。母孙二人，终余年。母孙二人，更更相为命相为命,是以是以区区区区不能不能废废远远。卑贱卑贱最最卑微卑微低贱低贱过分过分提拔提拔优厚优厚徘徊不进的徘徊不进的样子样子只，仅仅只，仅仅介词，因为介词，因为一天天地
16、一天天地名作状名作状互相互相因此因此古：谦言私爱古：谦言私爱今：数量少，不重今：数量少，不重要要远离远离形作动形作动没有办法没有办法恩命恩命25-第25页，共39页。具体研习第3段1 1、本段结尾落在辞官养亲上（、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能是以区区不能废远），是从哪几个角度来展开的？废远），是从哪几个角度来展开的？提示：三层提示：三层,分别以分别以“伏惟伏惟”“”“且且”“”“但但”来转换来转换文意。文意。A A、抓住晋、抓住晋“以孝治天下以孝治天下”的大理，解释自己应的大理，解释自己应得到同情。得到同情。B B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节
17、名节”无关，以求皇帝谅解。无关，以求皇帝谅解。C C、正面陈述刘之现状，是、正面陈述刘之现状，是“不能废远不能废远”的惟一原因。的惟一原因。26-第26页，共39页。2 2、品味第一层，作者为什么扯起、品味第一层，作者为什么扯起“孝孝”这面大旗？这面大旗？“凡凡”句有何含义句有何含义？A A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。疑忌之心。B B、“凡凡”是指一般，是指一般，“况况”是指特殊。孝既已是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。冠冕堂皇。“孤苦孤苦”一词承首段，
18、又为下文一词承首段，又为下文“臣之辛苦臣之辛苦”张本。张本。27-第27页，共39页。3 3、品味、品味2 2、3 3层，看本段的语言特点层，看本段的语言特点A A、“至微至陋至微至陋”“”“岂敢岂敢”等词委婉动人，至为等词委婉动人，至为恳切。恳切。B B、“日薄西山日薄西山”“”“气息奄奄气息奄奄”“”“人命危人命危浅浅”“”“朝不虑夕朝不虑夕”“”“更相为命，更相为命，”，一组四字，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：特点：委婉、流畅。委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能曲，解释不能“废远废远”的原因，情辞恳切。
19、的原因，情辞恳切。28-第28页，共39页。本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？是什么？以孝治天下以孝治天下作者为什么要强调作者为什么要强调“以孝治天下以孝治天下”的治国的治国之道？之道？目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。29-第29页，共39页。归纳段意：归纳段意：本段提出本段提出“以孝治天下以孝治天下”的治国理念，的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一
20、步打消晋武帝调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。的疑虑，求得体恤。30-第30页，共39页。臣密今年四十臣密今年四十有有四，祖母刘今年九十四，祖母刘今年九十有六，有六，是是臣臣尽节尽节于陛下之日长，于陛下之日长，报养报养刘之日短也。乌鸟私情，愿刘之日短也。乌鸟私情，愿乞乞终养！终养！臣之臣之辛苦辛苦，非，非独独蜀之人士及二州牧伯蜀之人士及二州牧伯所见所见明知明知。皇天后土，实所共。皇天后土，实所共鉴鉴。通通“又又”这样这样状语后置句状语后置句报答奉养报答奉养乞求乞求古：辛酸苦楚古：辛酸苦楚今：身心劳苦今：身心劳苦只只明白知道明白知道审查、识别审查、识别尽忠、效忠尽忠、效忠31-
21、第31页，共39页。愿陛下愿陛下矜悯矜悯愚诚，愚诚，听听臣微志，臣微志，庶庶刘侥刘侥幸，保幸，保卒卒余年。臣生当陨首，死当余年。臣生当陨首，死当结结草草。臣。臣不胜不胜犬马犬马怖惧怖惧之情，之情，谨拜谨拜表以表以闻闻！”顾惜怜悯顾惜怜悯准许准许谦称谦称终终报恩报恩不尽不尽惶恐不安惶恐不安恭敬地恭敬地上奏表上奏表名作动名作动使使知道知道（使动）（使动）像犬马一样像犬马一样名作状名作状32-第32页，共39页。具体研习第4段 1 1、本段中哪句话是表文主旨？、本段中哪句话是表文主旨？（“愿乞终养愿乞终养”）2 2、贯空全段的是哪两个词？、贯空全段的是哪两个词？（“尽节尽节”“”“抱养抱养”忠孝两全
22、）忠孝两全）3 3、用语有什么特点？、用语有什么特点？（“愿乞愿乞”“”“愿矜悯愿矜悯”“”“听臣微听臣微言言”无比恳切）无比恳切）33-第33页，共39页。4 4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？因是什么？（事之实：是臣尽节于陛下之日长，（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）报养刘之日短也。）言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）知、共鉴。）（心之诚：生当陨首，死当结草）（心之诚：生当陨首，死当结草）34-第34页，共39页。本段交代了全文写本段交代了全文写作目的是什么？作目的是什么？愿
23、乞终养愿乞终养理由是什么？理由是什么？尽忠日长，尽孝日短，先尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。尽孝后尽忠。35-第35页，共39页。臣生当陨首，死当结草。臣生当陨首，死当结草。作者直到此时也不忘了以情动作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？人，其表现是什么？本段段意本段段意先尽孝先尽孝,后尽忠后尽忠36-第36页，共39页。陈陈 情情 表表孝情忠心忠心身世孤苦悲凉身世孤苦悲凉祖母情深似海祖母情深似海沐清化蒙国恩沐清化蒙国恩圣朝恩重如山圣朝恩重如山揭示矛盾揭示矛盾 刘病日笃刘病日笃尽孝日短尽孝日短孝治天下孝治天下尽忠日长尽忠日长分析矛盾分析矛盾先尽孝后尽忠先尽孝后尽忠解决矛盾解决矛盾1 2 3 437-第37页，共39页。课堂小结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。38-第38页，共39页。作业：写一遍本文翻译作业：写一遍本文翻译39-第39页，共39页。
