1、环境问题的产生环境问题的产生1 1当这种影响在自然环境的承载能力之内，人类当这种影响在自然环境的承载能力之内，人类就能与自然环境保持相对就能与自然环境保持相对协调协调的关系。的关系。人们在开发利用自然资源的过程中，会影响人们在开发利用自然资源的过程中，会影响人类和其他生物生存的环境。人类和其他生物生存的环境。2 2环境问题产生的根本原因环境问题产生的根本原因：当这种：当这种影响超出了影响超出了自然环境的承载能力自然环境的承载能力，人类与自然环境之间就，人类与自然环境之间就会产生会产生矛盾矛盾，出现各种各样的，出现各种各样的环境问题环境问题。人口人口过多过多向大自然过多向大自然过多的索取资源的索
2、取资源（）排放的废弃排放的废弃物过多物过多超过了自然界超过了自然界的自动调节的自动调节能力能力（）超过了自然界的超过了自然界的自然净化能力自然净化能力（）资源短缺资源短缺生态失调生态失调环境污染环境污染环环境境问问题题环境问题是怎样形成的？环境问题是怎样形成的？生态环境问题：生态环境问题：环境污染问题：环境污染问题：水土流失、荒漠化、森林锐减、物种消失水土流失、荒漠化、森林锐减、物种消失 废气、废水、固体废弃物废气、废水、固体废弃物污染污染环境问题的变化环境问题的变化1.1.史前社会：史前社会：由于生产力低下，人类改造自然的能力有限，由于生产力低下，人类改造自然的能力有限，人对自然依赖性强，破
3、坏性小。人对自然依赖性强，破坏性小。环境问题自古就有，但其具体内容随着环境问题自古就有，但其具体内容随着社会社会发展有发展有所不同，影响程度和范围也有巨大差异。所不同，影响程度和范围也有巨大差异。史前社会史前社会洪水、猛兽、林火、风暴、地震等洪水、猛兽、林火、风暴、地震等2.2.农业社会：农业社会：人类开始有意识地改造自然，出现水土流人类开始有意识地改造自然，出现水土流失、荒漠化等环境问题。失、荒漠化等环境问题。农业社会农业社会火山、地震、泥石流、台风、海啸、暴雨等火山、地震、泥石流、台风、海啸、暴雨等气象灾害对农业生产的破坏及水土流失和环气象灾害对农业生产的破坏及水土流失和环境退化。境退化。
4、3.3.工业社会：工业社会：工业革命后，在促进工业革命后，在促进经济发展的同时，经济发展的同时，区域性的环境区域性的环境污染和大规模的生态破坏时有发污染和大规模的生态破坏时有发生。生。此外，还出现了此外，还出现了温室效应、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝、土地荒漠化、森林锐减、固体废土地荒漠化、森林锐减、固体废弃物污染弃物污染等大范围的和等大范围的和全球性全球性环环境危机，严重威胁着人类的生存境危机，严重威胁着人类的生存和发展。和发展。冰雪融化的喜马拉雅山冰雪融化的喜马拉雅山工业社会工业社会:自然资源的大量损耗和破坏，以及自然资源的大量损耗和破坏，以及“三废三废
5、”污染。污染。全全球球性性工业社会环境问题工业社会环境问题l气候气候变暖变暖l臭氧层破坏臭氧层破坏l生物灭种生物灭种l森林锐减森林锐减l酸雨频繁酸雨频繁l土地荒漠化土地荒漠化l大气污染大气污染l水污染水污染l海洋污染海洋污染l城市垃圾污染城市垃圾污染气候变暖断流的黄河断流的黄河由于环境的变化许多动物已濒临灭绝了由于环境的变化许多动物已濒临灭绝了水俣病事件水俣病事件洛杉矶光化学烟雾洛杉矶光化学烟雾伦敦烟雾伦敦烟雾 在美国这个世界上垃圾在美国这个世界上垃圾“产量产量”最高的国家里，垃圾最高的国家里，垃圾的年产量约为的年产量约为2 2亿吨，仅纽约每天就出产垃圾亿吨，仅纽约每天就出产垃圾2 2 万多吨
6、。万多吨。结合上面的图片，并运用已学知识，说一说史前社会、结合上面的图片，并运用已学知识，说一说史前社会、农业社会和工业社会人类的活动各有什么特点，是否会产农业社会和工业社会人类的活动各有什么特点，是否会产生环境问题，如果有，请举例说明。生环境问题，如果有，请举例说明。根据上述分析，总结环境问题的变化呈现出怎样的特点。根据上述分析，总结环境问题的变化呈现出怎样的特点。特点：特点：史前社会人类共同采集、狩猎；农业社会人们史前社会人类共同采集、狩猎；农业社会人们耕作；工业社会人们努力征服自然。耕作；工业社会人们努力征服自然。环境问题自古就有。环境问题自古就有。史前社会主要的环境问题是生物史前社会主
7、要的环境问题是生物资源破坏。农业社会出现了水土流失、土地沙化等环境问资源破坏。农业社会出现了水土流失、土地沙化等环境问题。工业社会区域性的环境污染和大规模的生态破坏时有题。工业社会区域性的环境污染和大规模的生态破坏时有发生。此外，还出现了温室效应、臭氧层破坏、土地荒漠发生。此外，还出现了温室效应、臭氧层破坏、土地荒漠化等大范围的和全球性环境危机。化等大范围的和全球性环境危机。环境问题的具体内容随着社会发展有所不同，影响程环境问题的具体内容随着社会发展有所不同，影响程度和范围也有巨大差异。度和范围也有巨大差异。人类对自然环境的影响越来越大，人类对自然环境的影响越来越大，所以产生的环境问题越来越严
8、重。所以产生的环境问题越来越严重。环境问题的三个层次环境问题的三个层次 阅阅 读读 卡卡 环境问题有三个层次。环境问题有三个层次。第一个层次是第一个层次是局部局部性环境问题：性环境问题：它通常限于一个地区或国家的内它通常限于一个地区或国家的内部，呈现出地域性特征；部，呈现出地域性特征；第二个层次是第二个层次是区域性区域性环境问题：环境问题：它具有跨区域性，有一定程度传递它具有跨区域性，有一定程度传递性及污染物扩散形成的跨国界转移特征；性及污染物扩散形成的跨国界转移特征；第三第三个层次是个层次是全球性环境问题：全球性环境问题：它具有全球整体性，它具有全球整体性，其影响危及到整个地球生态系统的稳定
9、和安全。其影响危及到整个地球生态系统的稳定和安全。环境问题的三个层次环境问题的三个层次图图8-25 8-25 南极上方的臭氧空洞对比图南极上方的臭氧空洞对比图 人类向大气中排放的大量氟氯烃破坏了臭氧人类向大气中排放的大量氟氯烃破坏了臭氧层中的臭氧。臭氧层被破坏后，其吸收紫外线的层中的臭氧。臭氧层被破坏后，其吸收紫外线的能力大大降低，人类健康和生态环境会因此受到能力大大降低，人类健康和生态环境会因此受到严重的危害。严重的危害。据观测，一个半世纪以来，全球平均温度上据观测，一个半世纪以来，全球平均温度上升了升了0.30.3C-0.6C-0.6C C。这不仅造成南北两极冰盖融。这不仅造成南北两极冰盖
10、融化，海平面上升，还引发了一系列环境问题。化，海平面上升，还引发了一系列环境问题。图图8-27 8-27 加拿大关于酸雨危害的警示牌加拿大关于酸雨危害的警示牌 美国北部边境地区燃煤发电厂排放出的大量污染物美国北部边境地区燃煤发电厂排放出的大量污染物在自然条件的影响下，越境漂移到加拿大，形成远距离在自然条件的影响下，越境漂移到加拿大，形成远距离的跨界酸雨。酸雨严重污染了加拿大的森林、湖泊和农的跨界酸雨。酸雨严重污染了加拿大的森林、湖泊和农作物，引起两国长达三十多年的争执。作物，引起两国长达三十多年的争执。根据以上资料，分析这些环境问题影响的范围有什么特根据以上资料，分析这些环境问题影响的范围有什
11、么特点，会造成哪些危害。点，会造成哪些危害。你还知道哪些全球性的环境问题？选择其中的一个问题，你还知道哪些全球性的环境问题？选择其中的一个问题，收集相关资料，说一说为什么称其为全球性环境问题。收集相关资料，说一说为什么称其为全球性环境问题。这些都属于全球性环境问题。这些都属于全球性环境问题。l对人体健康：严重危害人类健康。对人体健康：严重危害人类健康。l对经济发展：直接制约经济发展。对经济发展：直接制约经济发展。l对生态环境：威胁生态平衡，破坏生态环境。对生态环境：威胁生态平衡，破坏生态环境。如森林锐减、生物多样性减少、水环境污染严重。如森林锐减、生物多样性减少、水环境污染严重。以森林锐减为例
12、：以森林锐减为例：19501950年以来，全世界的森林已经损失年以来，全世界的森林已经损失过半；每年的造林面积仅为砍伐面积的过半；每年的造林面积仅为砍伐面积的1/101/10左右。危害：水左右。危害：水土流失，旱涝灾害增加，气候异常，物种小消失，温室效应土流失，旱涝灾害增加，气候异常，物种小消失，温室效应加剧。之所以称其为全球性环境问题：其具有全球性，影响加剧。之所以称其为全球性环境问题：其具有全球性，影响危及整个地球生态系统的稳定和安全。危及整个地球生态系统的稳定和安全。应对全球性的环境问题应对全球性的环境问题 1.1.很多全球性的环境问题已经不是单纯的环境问很多全球性的环境问题已经不是单纯
13、的环境问题，而是与国家的政治、经济和安全紧密地联题，而是与国家的政治、经济和安全紧密地联系在一起。系在一起。2.2.单靠某个国家或地区很难解决，需要单靠某个国家或地区很难解决，需要世界各国世界各国的通力合作的通力合作。3.3.各国在密切关注本国环境的同时，也应对区域各国在密切关注本国环境的同时，也应对区域性和全球性的环境问题予以性和全球性的环境问题予以充分重视充分重视。图图8-28 19978-28 1997年在日本京都举行的气候会议年在日本京都举行的气候会议 京都议定书京都议定书是国际上具有法律约束力的二氧化是国际上具有法律约束力的二氧化碳减排条文。它不仅是世界各国对解决气候变化问题的碳减排
14、条文。它不仅是世界各国对解决气候变化问题的承诺与责任，更体现了各国在全球性环境问题上的合作。承诺与责任，更体现了各国在全球性环境问题上的合作。世界各国都在积极采取措施削减二氧化碳的排放量，世界各国都在积极采取措施削减二氧化碳的排放量，把你知道的也补充进来。把你知道的也补充进来。l中国把中国把“节能减排节能减排”纳入国家发展大计纳入国家发展大计l英国石油公司宣布削减二氧化碳排放和投资太阳能的计划英国石油公司宣布削减二氧化碳排放和投资太阳能的计划l日本汽车公司生产出混合动力车日本汽车公司生产出混合动力车l丹麦利用风能的发电量达到总电力的丹麦利用风能的发电量达到总电力的8%8%l挪威建立二氧化碳处理
15、海上平台；挪威建立二氧化碳处理海上平台；l新加坡建成零耗能建筑。新加坡建成零耗能建筑。用我们的行动用我们的行动共同保护共同保护 我们的家园我们的家园u 自然因素：自然因素：一般由区域性的气候、极端天气、自然灾害等引发。一般由区域性的气候、极端天气、自然灾害等引发。如我国传说中的大禹治水就从一个侧面反映了当时曾发生的重大如我国传说中的大禹治水就从一个侧面反映了当时曾发生的重大环境问题环境问题洪灾。洪灾。u 人为因素：人为因素：人们在开发利用自然资人们在开发利用自然资 源的源的 过程中，影响力超出了自然环境的过程中，影响力超出了自然环境的 承载承载 能力，人类与自然环境之间就会产生矛盾，能力，人类
16、与自然环境之间就会产生矛盾，出现各种各样的环境问题出现各种各样的环境问题(如图所示如图所示)。注：注：环境的自净能力是环境对人类生产、生活的排泄物的容纳和清环境的自净能力是环境对人类生产、生活的排泄物的容纳和清除能力。图中箭头除能力。图中箭头a a表示的意思是环境对人类的反馈作用，箭头表示的意思是环境对人类的反馈作用，箭头b b表示的意思是人类对环境的影响。表示的意思是人类对环境的影响。人类向环境索取资源的速度超过了资源补给、再生、增殖的速度，人类向环境索取资源的速度超过了资源补给、再生、增殖的速度，会导致生态平衡失调，即生态破坏问题。会导致生态平衡失调，即生态破坏问题。人类向环境排放的废弃物
17、的数量超过了环境的自净能力时，就会人类向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境污染问题。出现环境污染问题。环境问题的形成原因环境问题的形成原因环境问题的表现及影响环境问题的表现及影响 1 1环境问题的表现环境问题的表现 类别类别具体表现具体表现环境污环境污染问题染问题直接表现直接表现大气污染、水体污染、土壤污染等大气污染、水体污染、土壤污染等环境污染演化而来的问题环境污染演化而来的问题酸雨酸雨生态破生态破坏问题坏问题直接表现直接表现水土流失、土地沙化、草原退化、水土流失、土地沙化、草原退化、沙尘暴等沙尘暴等环境污染演化而来的问题环境污染演化而来的问题全球变暖、臭氧层破坏等全
18、球变暖、臭氧层破坏等 目前，全球性环境问题主要有：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨目前，全球性环境问题主要有：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、水土流失、荒漠化、水染污与水短缺、物种灭绝等。、水土流失、荒漠化、水染污与水短缺、物种灭绝等。2 2环境问题的危害环境问题的危害(1)(1)对人体健康：损害人体健康，危及人类生命安全，甚至危及人类的生对人体健康：损害人体健康，危及人类生命安全，甚至危及人类的生存和发展。如伦敦雾霾事件造成伦敦市民死亡、日本的水俣病给当地存和发展。如伦敦雾霾事件造成伦敦市民死亡、日本的水俣病给当地居民造成了无尽的灾难。居民造成了无尽的灾难。(2)(2)对经济发展：制约经济社会
19、的发展，影响社会安定。对经济发展：制约经济社会的发展，影响社会安定。(3)(3)对生态环境：威胁生态平衡。如许多生物濒临灭绝。对生态环境：威胁生态平衡。如许多生物濒临灭绝。愈愈演演愈愈烈烈的的环环境境问问题题分类：分类：产生原因：产生原因：危害危害对策：对策：生态破坏和环境污染生态破坏和环境污染需要世界各国予以重视、通力合需要世界各国予以重视、通力合作作 局部性环境问题局部性环境问题区域性环境问题区域性环境问题全球性环境问题全球性环境问题史前社会史前社会农业社会农业社会工业社会工业社会当人类对自然环境的当人类对自然环境的影响超出了自然环境影响超出了自然环境的承载能力的承载能力，人类与自然环境之
20、间就会产，人类与自然环境之间就会产生生矛盾矛盾，出现各种各样的，出现各种各样的环境问题环境问题。对人体健康：严重危害人类健康。对人体健康：严重危害人类健康。对经济发展：直接制约经济发展。对经济发展：直接制约经济发展。对生态环境：威胁生态平衡，破坏生态环境。对生态环境：威胁生态平衡，破坏生态环境。变化变化三个层次三个层次有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深
21、的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明
22、厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂
23、得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时
24、候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，
25、只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。
26、而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，
27、就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
