1、修订栏第六单元第1课时教学内容：认识物体(苏教版国标本教材一年级上册第30页的例题，第31页“想想做做”13题。）教学目标：1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。 3使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点：正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征
2、。教学准备：积木、学具盒教学过程：一、激趣导入1出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、凯旋门、世贸大厦。2讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状?你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗?二、动手探索，体会领悟1搭积木。讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。2分一分。讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢?小组合作分一分。学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。提问：小朋友把它们分成了几
3、类?说说为什么这样分呢?学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。3识形体。引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗?学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗?学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。教师检查学生交流的情况。4小结。今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗？顺着学生的回答得出课题“认识物体”
4、，并渗透美育。三、巩固认识，应用拓展1“想想做做”第1题。讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?”学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。2“想想做做”第2题。讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证
5、。3“想想做做”第3题。讲述：看了这一排积木，你有什么想法?学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。4议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢? 学生结合形体的特征、外观等各抒己见。四、全课总结今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈在这节课中，你知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?板书设计：修订栏第六单元第2课时教学内容：有趣的拼搭（苏教版国标本教材一年级上册第第3233页例题。）教学目标：1通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。2在活动中发展学生初步的观察能力、
6、比较能力和判断能力。3通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。教学重、难点：通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学准备：14块滚板，4套积木；2完全一样的长方体积木、正方体木块、乒乓球、圆柱各10个；34种形体模具；4准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；5多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。（板书课题：有趣的拼搭）。二、开展活动，探索问
7、题1. 开展“摸一摸”活动。（1）活动导入： 小朋友，刚才给我们做精彩表演的“小演员”已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。（3）小组开展“摸一摸”活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。2. 开展“滚一滚”活动。（1）活动导入： 小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意
8、观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。（3）讨论交流： 你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？（4）联系生活实际，引导联想应用： 像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些在生活中应用的例子吗？3. 开展“堆一堆”活动。（1）活动导入： 小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。（2）小组开展“堆一堆”活动。（3）讨论交流： 在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？（4）联系生活实际，引导联想应用： 物体
9、表面平的容易堆得高。你能再举一些在生活中应用的例子吗？4. 开展“搭一搭”活动。（1）活动导入： 通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。下面请大家当“小小设计师”。每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！（2）小组开展“搭一搭”活动。（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。5. 开展“数一数”活动。（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？（2）小组开展“数一数”活动。（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说： 搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？三、总结活动，深化认识今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？板书设计：
