1、课题： 练习五课型：练习课 授课日期：教学目标1、 1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算，会解决简单的用乘法计算的问题。2、培养学生合作的态度，激发学生学习的热情。重 点难 点教学重点：4以内的两个数相乘教学难点：运用14的乘法口诀解决简单的实际问题。教 学准 备ppt教 学过 程一、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。小组背 男、女生背 独立背背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24=
2、 33=二、拓展。1.课本第28页第3题，学生独立填写。2.第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。3.出示第5题图片。（1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。（4） 根据所提问题，学生在书上写答案。三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？板书设计：乘法口诀31=3 14=4 14=4 32=6 24=8 41=433=9 34=12 22=4 44=16回忆：2+2+2+2+2+2=（ ）（ ）5+5+5=（ ）（ ）在加法算式中，交换两个加数的位置和不变。在乘法算式中，交换两个乘数的位置，积不变。借助这样的迁移方法帮助学生理解两个算式运用同一句口诀。教后反思： 经练习发现学生对于乘法口诀掌握较好，能够熟练运用口诀。在第4题中，大部分同学能理解按顺序从小到大填写的方法，填的非常完整。个别学生4的乘法口诀还不是很熟练，所以加强4的乘法口诀的练习和巩固。
