1、福州教师培训1福建师范大学外国语学院毛浩然福建师范大学外国语学院毛浩然福州市高中英语一级教师岗位培训讲座高中英语课程标准的词汇教学福州教师培训2观察观察大学生们如何准备大学英语四六级考试？大学生们如何准备大学英语四六级考试？词汇量词汇量+听力听力+历届真题历届真题福州教师培训3中学英语教学发展的趋势中学英语教学发展的趋势国际英语教师联合会国际英语教师联合会(IATEFL)第第37届年会届年会词汇法词汇法多元智能多元智能任务型教学任务型教学福州教师培训42020世纪世纪2020年代年代行为主义行为主义的学习观的学习观行为形成过程中的行为形成过程中的强化强化2020世纪世纪6060年代年代认知主义
2、认知主义的学习观的学习观通过有效的教学设计帮助通过有效的教学设计帮助学生形成学生形成知识结构知识结构2020世纪世纪9090年代年代建构主义建构主义的学习观的学习观在个人在个人经验基础经验基础上的主动上的主动建构、情境学习建构、情境学习学习理论的三次革命学习理论的三次革命福州教师培训5中国中国“亘古不变亘古不变”的绿色食品的绿色食品福州教师培训6Hamburger 的启示的启示福州教师培训92020世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置国家国家中学词汇量中学词汇量俄罗斯俄罗斯90009000西班牙西班牙60006000日本日本50005000南朝鲜南朝鲜500
3、05000中国（旧大纲）中国（旧大纲）1800-23001800-2300高中课程标准词汇总量高中课程标准词汇总量3600-41003600-4100福州教师培训10新课程标准对词汇量的要求新课程标准对词汇量的要求五级：理解和掌握五级：理解和掌握1500-16001500-1600个单词和个单词和200-300200-300个习惯用语或固定搭配；个习惯用语或固定搭配；七级：学会使用七级：学会使用2400-25002400-2500个个单词和单词和300-400300-400个个习惯用语或固定搭配；习惯用语或固定搭配；八级：学会使用八级：学会使用3 3300300个个左右的单词和左右的单词和40
4、0-500400-500个个习惯用语或固定搭配；习惯用语或固定搭配；九级：学会使用九级：学会使用45004500个左右的单词和一定数量个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。的习惯用语或固定搭配。福州教师培训11九级九级-高中毕业高中毕业优秀水平优秀水平八级八级-七级七级-高中毕业高中毕业基本要求基本要求六级六级-五级五级-初中毕业初中毕业基本要求基本要求四级四级-三级三级-二级二级-小学毕业小学毕业要求要求一级一级-课程标准分级设计课程标准分级设计福州教师培训12新课程标准的词汇量设置新课程标准的词汇量设置n取法乎上，仅次于中；取法乎中，仅次于下。取法乎上，仅次于中；取法乎中，仅次于下。
5、n人教社人教社20032003年年4 4月最新版的月最新版的普通高中英语课普通高中英语课程标准程标准比比20012001年年7 7月版月版新增新增500500个词汇个词汇。n课程标准只列单词及词性不列词义的深意。课程标准只列单词及词性不列词义的深意。福州教师培训13词汇教学的重任词汇教学的重任Wilkins(1972)指出：指出：“没有语法不能很好地表达，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。而没有词汇则什么也不能表达。”英语课程标准英语课程标准八级八级语言知识目标对词汇的描述：语言知识目标对词汇的描述：学会使用学会使用3300个左右的单词和个左右的单词和400-500个习惯用语
6、或个习惯用语或固定搭配。固定搭配。英语课程标准英语课程标准九级九级语言知识目标对词汇的描述：语言知识目标对词汇的描述：学会使用学会使用4500个左右的单词和一定数量习惯用语或个左右的单词和一定数量习惯用语或固定搭配。固定搭配。福州教师培训14大知识观的知识分类大知识观的知识分类1.1.陈述性知识（是什么？）（书本知识）陈述性知识（是什么？）（书本知识）2.2.程序性知识（怎么办？）程序性知识（怎么办？）3.3.策略性策略性知识（怎样学习？怎么思维？）知识（怎样学习？怎么思维？）*授之以渔授之以渔*福州教师培训15记忆环节与通道记忆环节与通道 Sensory Register感觉记忆感觉记忆Sh
7、ort-term MemoryLong-term Memory*attention*rehearsalretrievalstimulusforgettingforgettingforgetting福州教师培训16有利于引起注意的信息有利于引起注意的信息1.1.与学生原有知识系统冲突的信息与学生原有知识系统冲突的信息*2.2.动态的信息动态的信息3.3.奇异的信息奇异的信息4.4.有挑战性的信息有挑战性的信息5.5.直观形象的信息直观形象的信息6.6.学生感兴趣的信息学生感兴趣的信息7.7.会导致成就感的信息会导致成就感的信息福州教师培训17How to prevent oneself forg
8、etting?Sensory RegisterShort-term MemoryLong-term Memory有意注意有意注意无意注意无意注意编码加工编码加工归类联系归类联系stimulusforgettingforgettingforgetting情感参与情感参与/兴趣兴趣记忆可能存在其他的通道吗？记忆可能存在其他的通道吗？福州教师培训18艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线遗忘先慢后快的规律遗忘先慢后快的规律4 4小时小时9 9小小时时福州教师培训19新英语课程标准新英语课程标准词汇教学原则词汇教学原则学：学：词汇记忆的方法很多，而最管用的正是那词汇记忆的方法很多，而最管用的正是那些你最经常
9、听到却一直不当一回事的朴实无华的方些你最经常听到却一直不当一回事的朴实无华的方法。所以关键不在于你的方法能否标新立异，而在法。所以关键不在于你的方法能否标新立异，而在于你能否自己消化并应用这些方法达到于你能否自己消化并应用这些方法达到习惯成自然习惯成自然的水平。如果浅尝辄止，或者光说不练，再好的方的水平。如果浅尝辄止，或者光说不练，再好的方法也只能是纸上谈兵。法也只能是纸上谈兵。福州教师培训20新英语课程标准新英语课程标准词汇教学原则词汇教学原则20032003年人教版新高中英语课程标准的总词年人教版新高中英语课程标准的总词汇量增加至汇量增加至3600-41003600-4100，是原来，是原
10、来1800-23001800-2300词汇词汇的近两倍，怎么教？的近两倍，怎么教？教：教：词汇教学的方法也是不胜枚举，八仙词汇教学的方法也是不胜枚举，八仙过海，各显神通。教无定法，但教有过海，各显神通。教无定法，但教有常法常法，有，有一些科学的规律性的东西（即原则）需要我们一些科学的规律性的东西（即原则）需要我们去遵循。去遵循。福州教师培训21新英语课程标准新英语课程标准词汇教学原则词汇教学原则1.1.共同经验原则共同经验原则2.2.量的原则量的原则3.3.信息编码原则信息编码原则 4.4.及时强化原则及时强化原则 5.5.学以致用原则学以致用原则 6.6.多管齐下原则多管齐下原则 7.7.借
11、力使力原则借力使力原则8.8.成功体验原则成功体验原则 福州教师培训221.1.共同经验原则共同经验原则新课程标准新课程标准S S部分增加了部分增加了6262个词汇，个词汇，Have a try!七所中学七所中学2020位初中英语教师词汇量测试结果：位初中英语教师词汇量测试结果：词汇量测试结果词汇量测试结果人数人数备注备注3000-33003000-33003 3人人（2 2人专升本）人专升本）2500-29002500-29003 3人人（其中（其中2 2人专升本）人专升本）2000-24002000-24005 5人人（其中（其中2 2人专升本）人专升本）19001900以下以下9 9人人
12、（其中（其中3 3人专升本）人专升本）福州教师培训231.1.共同经验原则共同经验原则指路路线？指路路线？误导下半场误导下半场教学相长：师生之间教学相长：师生之间+学生之间学生之间身临其境，身体力行，设身处地去体味身临其境，身体力行，设身处地去体味重新体验词汇记忆，指导学生时就不会再泛泛而谈，重新体验词汇记忆，指导学生时就不会再泛泛而谈，师生的共鸣将凸显师生的共鸣将凸显榜样的威力（榜样的威力（Follow me.）福州教师培训241.1.共同经验原则共同经验原则记忆策略必须建立在师生双方共同经验的范围内。记忆策略必须建立在师生双方共同经验的范围内。80080033003300300030005
13、5005500列夫列夫托尔斯泰说：托尔斯泰说：大多数人想改造这个世界，但却极少人想改造自己。大多数人想改造这个世界，但却极少人想改造自己。大多数老师想改造学生，但却很少有老师想改造自己。大多数老师想改造学生，但却很少有老师想改造自己。减肥殊途同归过程要快乐减肥殊途同归过程要快乐积累成功的体验！积累成功的体验！福州教师培训25词汇记忆的几个平台（高原现象、瓶颈）词汇记忆的几个平台（高原现象、瓶颈）词汇量水平词汇量水平说明说明3000阅读和词汇量相辅相成最明显的转折点阅读和词汇量相辅相成最明显的转折点35004500第一次高原现象（平均滞留第一次高原现象（平均滞留 8个月）个月）65007500第
14、二次高原现象（平均滞留第二次高原现象（平均滞留12个月）个月）950010500第三次高原现象（平均滞留第三次高原现象（平均滞留18个月）个月）福州教师培训262.2.量的原则量的原则*当您介绍的方法不管用时当您介绍的方法不管用时*平时平时加深第一印象分组（每组加深第一印象分组（每组5-75-7词）循环记忆词）循环记忆重点难词动笔尝试回忆（重点难词动笔尝试回忆（2+52+5遍）遍）过度记忆过度记忆150%150%听说读写用多管齐下听说读写用多管齐下总复习时总复习时巨量浏览阶段测试归纳分类巨量浏览阶段测试归纳分类督促：确保足够量的输入，不能迷信学生的自觉性督促：确保足够量的输入，不能迷信学生的自
15、觉性福州教师培训272.2.量的原则量的原则(20+1(20+1大于大于21)21)大容量浏览词汇表大容量浏览词汇表每天确保学生有一次大容量浏览词汇表的机会是每天确保学生有一次大容量浏览词汇表的机会是词汇记忆的重要途径。词汇记忆的重要途径。2121天或天或2121次的强化！次的强化！没有足量的输入就不会有流畅的产出。没有足量的输入就不会有流畅的产出。福州教师培训282.2.量的原则量的原则(20+1(20+1大于大于21)21)大量阅读大量阅读中学八级中学八级课外阅读量应累计达到课外阅读量应累计达到30万词以上万词以上(每天约每天约300词词)在词汇教学中教师应该在词汇教学中教师应该“教会学生
16、通过上下文猜测词义教会学生通过上下文猜测词义并掌握词汇用法并掌握词汇用法”(束定芳等，束定芳等，1996：120)，因为，因为“猜测和利猜测和利用上下文线索进行理解非常重要，尤其是在外语阅读以及外用上下文线索进行理解非常重要，尤其是在外语阅读以及外语学习者需要培养其独立性时语学习者需要培养其独立性时”(Carter，1987：45)。福州教师培训292.2.量的原则量的原则 零敲碎打零敲碎打很多时候学生只有三五分钟的时间，不要浪费掉，很多时候学生只有三五分钟的时间，不要浪费掉，要指导学生养成随便翻到哪一页就记它十个的习惯。要指导学生养成随便翻到哪一页就记它十个的习惯。福州教师培训302.2.量
17、的原则量的原则 学习英语有没有一个方法，能彻底学好英语学习英语有没有一个方法，能彻底学好英语?学好英语的确没有一个方法，能让你做了这件事就马学好英语的确没有一个方法，能让你做了这件事就马上学好英语了。学好英语像是什么东西呢？上学好英语了。学好英语像是什么东西呢？Just like a million tiny little things,when you add them all up,it just means that you are doing the right things when you are learning English and eventually when you p
18、ut these things together,you learn English really well。福州教师培训31Every little helps.学好英语是学好英语是无数件的小事情无数件的小事情，当你都做好的时候，它，当你都做好的时候，它加在一起加在一起就意味着你能把英语学好，因此一定不要找一种就意味着你能把英语学好，因此一定不要找一种灵丹妙药，或者找一个捷径，因为现在很多人都在找捷径灵丹妙药，或者找一个捷径，因为现在很多人都在找捷径学习英语，可是没有积累能学好英语吗？有些人认为英语学习英语，可是没有积累能学好英语吗？有些人认为英语口语可以用两个月就能学好，这是不可能的，单词
19、你一个口语可以用两个月就能学好，这是不可能的，单词你一个月可以背一万，但让我告诉你，两个星期就可以忘掉九千月可以背一万，但让我告诉你，两个星期就可以忘掉九千八百个。八百个。科学来不得半点虚假科学来不得半点虚假，我相信在世界上做事，我相信在世界上做事，违违反原则来做事它一定不会做得很好反原则来做事它一定不会做得很好，但是在坚持原则的情，但是在坚持原则的情况下，是什么东西使得一个人真正成功了呢？那就是况下，是什么东西使得一个人真正成功了呢？那就是持之持之以恒的努力和积累以恒的努力和积累。（英语教育专家杜子华）（英语教育专家杜子华）福州教师培训323.3.信息编码原则信息编码原则 编码指什么？编码指
20、什么？顺口溜圆周率顺口溜圆周率impeachment 检举；弹劾检举；弹劾为什么要编码？为什么要编码？使新的知识信息与已经知识系统相融合。使新的知识信息与已经知识系统相融合。以最小的代价取得最大效益。以最小的代价取得最大效益。适当陪同，协助学生记忆。适当陪同，协助学生记忆。None与与no one December与与November编码不要过份取巧编码不要过份取巧Ladies and gentlemen来的都是间谍们来的都是间谍们福州教师培训333.3.信息编码原则信息编码原则 编码方式编码方式活动设计、情境设计活动设计、情境设计规则归类、错误规则归类、错误预警预警音节与音节与韵律韵律联想（
21、语义、词性、音形、图形、牵强附会）联想（语义、词性、音形、图形、牵强附会）呈现力呈现力 复现率复现率 难易度难易度 参与性参与性福州教师培训343.3.信息编码原则信息编码原则 1 1）情境设计；词不离句）情境设计；词不离句2 2）词汇联想；词语辨析）词汇联想；词语辨析3 3）典型试题；陷阱预警）典型试题；陷阱预警4 4）双解替换；记忆点拨）双解替换；记忆点拨5 5）词汇教学短语化）词汇教学短语化6 6）构词法的适量应用）构词法的适量应用福州教师培训35情境设计；词不离句情境设计；词不离句真实情境的设计（真实情境的设计（Happy Teachers Day）I mean what I say.
22、I cant tell.I cant stand it.Its a long story.I wasnt born yesterday.I enjoy your company.Have you got that?Its a deal.Apples and oranges.词义在语境中常常无法一一对应词典义词义在语境中常常无法一一对应词典义好与坏？你真坏！好与坏？你真坏！词不离句（造句、心译）词不离句（造句、心译）福州教师培训36词汇联想；词语辨析词汇联想；词语辨析词汇联想方式：词汇联想方式：词性：词性：n.v.adj.adv.语义：同义、近义、反义语义：同义、近义、反义归类：归类：pingp
23、ong table tennis basketball volleyball football baseball tennis badminton词汇联想词汇联想短语：实用、常考短语：实用、常考(in time,no more than)短句：实用、趣味短句：实用、趣味(Lets make up.)福州教师培训37词汇联想；词语辨析词汇联想；词语辨析one,that,it词语辨析词语辨析one表示泛指，表示泛指，that和和it 表示特指。表示特指。that与所指名词为同类，但与所指名词为同类，但不是同一个，而不是同一个，而it 与所指名词为同一个。如：与所指名词为同一个。如：I cant f
24、ind my hat.I think I must buy one.(泛指泛指)。The hat you bought is bigger than that I bought.(同类但不同个同类但不同个)I cant find my hat.I don t know where I put it.(同个同个)福州教师培训38典型试题；陷阱预警典型试题；陷阱预警-What happened to you yesterday?-At the bus stop a thief _ my handbag and ran off down the street.A.caught B.robbed C.
25、stole D.snatched-Well,I cant _ your address.-Oh sorry,Ill tell you again.A.see B.understand C.read D.say福州教师培训39典型试题；陷阱预警典型试题；陷阱预警They all looked _at the master and felt quite _.A.sad;sad B.sadly;sadly C.sad;sadly D.sadly;sad _ late in the morning,Bob turned off the alarm.A.To sleep B.Sleeping C.Sle
26、ep D.Having slept福州教师培训40典型试题；陷阱预警典型试题；陷阱预警I hope Ill get the job,but I mustnt speak too _.A.quickly B.fast C.soon D.hurriedly _ him and then try to copy what he does.A.Mind B.Glance at C.Stare at D.Watch福州教师培训41典型试题；陷阱预警典型试题；陷阱预警-Where does Mr.Black come from?-Im not sure,but his English _ Australi
27、a.A.suggests B.sounds C.listens D.hearsThey went _home without stopping at the gas station for it was too late.A.straight B.staightly C.strictly D.direct 福州教师培训42双解能力双解能力Paraphrase in simple English：VOA Special English Word BookLongman Dictionary of Contemporary Englishsorrow:great sadnessdeparture:
28、go away from a placeadult：a grown person ancestor:a family member from the past balance:to make two sides or forces equal budget:a spending plan guarantee:to promise a result 福州教师培训43词汇教学短语化词汇教学短语化他生病了。他生病了。He got sick.他康复了。他康复了。He got well.(初次见面初次见面)我能不能把你的电话号码记下来。我能不能把你的电话号码记下来。Id like to get your
29、 phone number,please.打的打的get a taxi/cab被困被困get trapped被雨困住被雨困住get caught in the rain福州教师培训44词汇教学短语化词汇教学短语化(考试时考试时)第五个问题做错了第五个问题做错了I got question number five wrong.你问一个问题，我说我不知道答案你问一个问题，我说我不知道答案You got me.我一下识破了你这个变戏法的东西。我一下识破了你这个变戏法的东西。I got you.去理一下发去理一下发Get my hair cut.Have you got it so far?Got i
30、t?明白吗？明白吗？福州教师培训45词汇教学短语化词汇教学短语化(词块教学词块教学)work out设计出，制作出；算出，得出答案，解设计出，制作出；算出，得出答案，解决；摸透某人的脾气；产生某种结果；掘进，采决；摸透某人的脾气；产生某种结果；掘进，采完；使精疲力竭；训练，锻炼；做工赔偿完；使精疲力竭；训练，锻炼；做工赔偿 When I catch that boy,Ill teach him to tell lies to me.要是我抓到那个小孩要是我抓到那个小孩,我要好好治治他我要好好治治他,看他看他还敢不敢对我撒谎。还敢不敢对我撒谎。teach sb.to do sth.惩治惩治/教训
31、某人使不敢做某事教训某人使不敢做某事福州教师培训46把小词真正学活把小词真正学活kill time消磨时间消磨时间kill ones hunger充饥充饥carry the can代人受过，背黑锅代人受过，背黑锅我昨天买了一辆汽车。我昨天买了一辆汽车。中国学生中国学生I bought a car yesterday.或或 I purchased a car yesterday.老外常用：老外常用：I got a car yesterday。这个问题难住了我。这个问题难住了我。This problem gets me.这部电影使我入迷。这部电影使我入迷。This film gets me.福州教
32、师培训47构词法的适量应用构词法的适量应用不宜过份信赖构词法不宜过份信赖构词法indifferent footysettlingcatchmentrespectivestickinggentlertransparency漠不关心的漠不关心的无足轻重的无足轻重的,保管很差的保管很差的,褴褛的褴褛的沉淀物沉淀物集水集水,集水处集水处(水库或集水盆地水库或集水盆地)分别的分别的,各自的各自的粘的粘的,有粘性的有粘性的温和的温和的,优雅的优雅的透明透明,透明度透明度,幻灯片幻灯片,有图案的玻璃有图案的玻璃福州教师培训48构词法的适量应用前缀构词法的适量应用前缀否定前缀否定前缀ab-anti-dis-i
33、l-im-in-ir-mis-non-un-动词前缀动词前缀en-双双bi-twi-超出，过度，在超出，过度，在.上上super-extra-ex-out-over-半半semi-hemi-demi-前前fore-相互，相互，之间之间 inter-福州教师培训49构词法的适量应用前缀构词法的适量应用前缀千千 kilo-小小 mini-micro-再次，重新，返回再次，重新，返回 re-不足，在不足，在下下 under-副副vice-一起一起co-中间中间mid-多多multi-福州教师培训50构词法的适量应用后缀构词法的适量应用后缀名词后缀名词后缀-er -or -ur -age -ness
34、-tion -ation -ure -hood -al -ing -ee -ility -ism -ment -ty -ship -ese -ist -ian -ion -ance -ence -ity -ant -ent -th形容词后缀形容词后缀-ful -less -ive -y -ly -able -al -ed -ing -ic -ish -like -some-ous -ible -ical -eous -ious副词后缀副词后缀-ly 动词后缀动词后缀-ize -ify -ise -en -yze -yse数词后缀数词后缀-teen -ty -th福州教师培训51艾宾浩斯遗忘曲线
35、艾宾浩斯遗忘曲线遗忘先慢后快的规律遗忘先慢后快的规律4 4小时小时9 9小小时时福州教师培训524.4.及时强化原则及时强化原则 词汇记得快，忘得也快，能否及时复习关系重大。根词汇记得快，忘得也快，能否及时复习关系重大。根据据“艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线”的遗忘先快后慢的规律，学的遗忘先快后慢的规律，学生记忆过的词汇在生记忆过的词汇在4 4小时，最迟在小时，最迟在9 9小时内一定要复习小时内一定要复习一遍。培养学生养成及时的复习强化的习惯是词汇教一遍。培养学生养成及时的复习强化的习惯是词汇教学成功的关键。学成功的关键。Kachroo(1962)研究发现，要成功地记住一个生词，学研究发现，
36、要成功地记住一个生词，学生至少得连续遇到它七次，而生至少得连续遇到它七次，而Saragi et a1(1978)则指则指出不断地碰到一个单词出不断地碰到一个单词16次之后，学生才能自然地记次之后，学生才能自然地记住它。在中国学生不具备广泛阅读的条件下，定期复住它。在中国学生不具备广泛阅读的条件下，定期复习加深记忆显得更为重要。习加深记忆显得更为重要。福州教师培训535.5.学以致用原则学以致用原则 You cant own a word until you use it three times.Long time no see.(语言的约定俗成性语言的约定俗成性)过犹不及！过犹不及！go to
37、 big/small；No three,no four.Give you some color see see.福州教师培训545.5.学以致用原则学以致用原则 学以致用的四个主要途径学以致用的四个主要途径一、用刚学过的单词造句或在口语或写作中运用；一、用刚学过的单词造句或在口语或写作中运用；e.g.in or around the village的活用的活用二、持之以恒的课外阅读；二、持之以恒的课外阅读；三、做适量的词汇题和其他类型的典型试题；三、做适量的词汇题和其他类型的典型试题；四、适量的汉译英练习（四、适量的汉译英练习（Chinglish现象）；现象）；五、写英语日记。五、写英语日记。
38、福州教师培训55学以致用的学以致用的ChinglishChinglish现现象象 福州教师培训56学以致用的学以致用的ChinglishChinglish现象现象 We must arrive at the station on time and not be late.We should pay close attention to the formulation of annual plans and not neglect it.He is a good sailor.他不会晕船。他不会晕船。He is a good seaman.他是一位好水手。他是一位好水手。福州教师培训57学以致用
39、的学以致用的ChinglishChinglish现象现象 嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。A:If a woman marries a chicken,she should act like a chicken,if she marries a dog,she should act like a dog.B:Once a girl has attached herself to one man,she must be faithful to him forever regardless of all circumstancesto advise a girl to be content
40、ed with the man she has married.C:A woman must follow her husbands lot and position.福州教师培训58学以致用示例学以致用示例能够学以致用的素材能有效地激发学生的学习热情：能够学以致用的素材能有效地激发学生的学习热情：奥运版奥运版365365句句善于借助学生的功利意识善于借助学生的功利意识Lets make up.You will be better off.Its up in the air.Keep your fingers crossed.Catch me later.Dont get me wrong.D
41、ont take any chances.For here or to go?福州教师培训596.6.多管齐下原则多管齐下原则 听听说说读读写写译译用用联想联想教学教学竞赛竞赛表演表演演唱演唱编码编码借力使力借力使力阶段测试阶段测试自我激励自我激励持之以恒持之以恒高中毕业班学生适用词汇竞赛和游戏吗？高中毕业班学生适用词汇竞赛和游戏吗？福州教师培训60词汇测试题的设计词汇测试题的设计(Bad item)-Jane was late for school again this morning.-_,she would not have been late.A.She will get up ear
42、lier B.Had she got up earlierC.She got up earlier D.She has got up earlier福州教师培训61(Improved item)-Jane was late for school again this morning.-Yes,but that wouldnt have happened if _earlier.A.shell get up B.shed got upC.she got up D.shes got up词汇测试题的设计词汇测试题的设计福州教师培训62词汇测试题的设计词汇测试题的设计(Bad item)1.The
43、farmers usually have a good harvest in_.A.spring B.summer C.autumn D.winter2.Is the diamond necklace very rare?A.dear B.unusual C.expensive D.valuableA.beautiful福州教师培训63词汇测试题的设计词汇测试题的设计1.The star is too far away to be seen with naked eyes.A.B.unaided C.D.normal;human;bright2.Its _ to keep wild anima
44、ls as pets,since they may attack people.A.risky B.C.D.interesting;necessary;difficult;boring 福州教师培训647.7.借力使力原则借力使力原则 拼地图的启示拼地图的启示人对了，世界自然就对了人对了，世界自然就对了观念对了，行动自然就对了观念对了，行动自然就对了英国著名小说家毛姆的英国著名小说家毛姆的“征婚广告征婚广告”本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样百万富翁，希望能和毛姆小说中女主角完全一样的女性结婚。的女性结婚。福州
45、教师培训657.7.借力使力原则借力使力原则 词汇辅助记忆软件：词汇辅助记忆软件：英语词汇逻辑记忆、英语八哥、英语词汇逻辑记忆、英语八哥、不知不觉背单词、三心二意背单词、我爱背单词不知不觉背单词、三心二意背单词、我爱背单词词汇量测试软件：词汇量测试软件：“你的词汇量有多少你的词汇量有多少”（推荐）（推荐）工具书：用工具书：用2000基本词汇双解，义项的确定和顺序基本词汇双解，义项的确定和顺序【记忆点拨记忆点拨】【】【用法精选用法精选】【】【词汇联想词汇联想】【词语辨析词语辨析】【】【典型考题典型考题】【】【考题分析考题分析】福州教师培训66福州教师培训67高中英语新课程标准词汇全接触高中英语新
46、课程标准词汇全接触根据教育部制订的2003年4月最新版普通高中英语课程标准和2001年7月全日制义务教育 普通高级中学英语课程标准编写，全书全面收录两种版本的课标所涉及的4100个词汇和360个习惯用语和固定搭配，还附有语法和功能意念项目表、词缀表、词汇记忆方法等八项附录；福州教师培训68高中英语新课程标准词汇全接触高中英语新课程标准词汇全接触词条的词性、词义遵循课标又不拘泥于课标，为每个词条设计的【记忆点拨】点拨难词记忆诀窍，事半功倍；【用法精选】精选实用短语和短句谚语，活学活用；【词汇联想】列出词性变化、近义反义词和同类词汇，举一反三；【词语辨析】详细辨析易混词汇用法，提高用词的精确性和得
47、体性；【典型考题】精选历届高考和CET四级真题，熟悉高考考点设置思路和常见陷阱类型，使英语复习有的放矢、胸有成竹；【考题分析】对考题进行详略得当的分析点评，如良师相伴、轻松自学。福州教师培训69高中英语新课程标准词汇全接触高中英语新课程标准词汇全接触学无定法，但学有常法，全书遵循详略得当、简明实用的编写原则，引导学习者在词汇记忆方面多一点科学性，少一点盲目性，少走弯路，事半功倍，是一本对高中英语教师备课、高中学生备考和英语自学者自学均有很高参考价值的经济实用型词汇工具书。高中英语新课程标准词汇全接触为大16开，正文290页，87.9万字，封面封底采用高档进口纸三维闪光印刷技术，正文采用双色套印
48、，定价26.5元。福州教师培训70高中英语新课程标准词汇全接触高中英语新课程标准词汇全接触全国全国150150多家大型书店、图书城均有销售。多家大型书店、图书城均有销售。承销书店目录：承销书店目录：http:/ 教师一方面应运用各种联想手段丰富课堂词教师一方面应运用各种联想手段丰富课堂词汇教学，另一方面，应教会学生把联想作为一种汇教学，另一方面，应教会学生把联想作为一种学习策略。只有根据词汇的内部结构，从读音、学习策略。只有根据词汇的内部结构，从读音、拼写、同义、反义等各种模式建立多方面联想，拼写、同义、反义等各种模式建立多方面联想，才能够把词汇有效地长期贮存在记忆中，以便检才能够把词汇有效地
49、长期贮存在记忆中，以便检查和提取。此外，联想也是把已学过的知识重新查和提取。此外，联想也是把已学过的知识重新组合的过程。在这一过程中，已学过的词汇得到组合的过程。在这一过程中，已学过的词汇得到巩固和熟练，成为能实际运用的语言材料。巩固和熟练，成为能实际运用的语言材料。福州教师培训747.7.借力使力原则借力使力原则 教师一方面应运用各种联想手段丰富课堂词汇教教师一方面应运用各种联想手段丰富课堂词汇教学，另一方面，应教会学生把联想作为一种学习策略。学，另一方面，应教会学生把联想作为一种学习策略。只有根据词汇的内部结构，从读音、拼写、同义、反只有根据词汇的内部结构，从读音、拼写、同义、反义等各种模
50、式建立多方面联想，才能够把词汇有效地义等各种模式建立多方面联想，才能够把词汇有效地长期贮存在记忆中，以便检查和提取。此外，联想也长期贮存在记忆中，以便检查和提取。此外，联想也是把已学过的知识重新组合的过程。在这一过程中，是把已学过的知识重新组合的过程。在这一过程中，已学过的词汇得到巩固和熟练，成为能实际运用的语已学过的词汇得到巩固和熟练，成为能实际运用的语言材料。言材料。福州教师培训75登高而招，臂非加长也，而见者远；登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰，顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰，假舆马者，非利足也，而达千里；假舆马者，非利足也，而达千里；假舟楫者，非能泳也，而
