1、第一课时第一课时默读下面的两个段落，并找出每个段落的关键语句。默读下面的两个段落，并找出每个段落的关键语句。段落段落1 1：西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。段落段落2 2：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，
2、飘得满街满院都是。凤凰夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。说说这两个段落分别是围绕哪一句话来写的？说说这两个段落分别是围绕哪一句话来写的？理解这些段落的意思，你有什么好办法？理解这些段落的意思，你有什么好办法？借助关键语句。借助关键语句。这个单元的课文中有关键语句的段落还有这个单元的课文中有关键语句的段落还有哪些？这些关键语句有什么作用？哪些？这些关键语句有什么作用？小结：小结：有些段落的开头一句表达了这段话的有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句
3、话来写主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。的。关键语句关键语句在段落开头在段落开头尝试找到关键语句尝试找到关键语句 段落段落1 1：在我的家乡，一年四季都是美丽的。在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。明媚，依然
4、是花红草绿、温暖如春。段落段落2 2：校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。还不分胜负。段落段落3 3：你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野
5、里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语打谷机的声音和着人们的欢声笑语池塘里的鱼儿肥池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。收获的季节。有的时候，一段话的开头就表达了这段话有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。来写的。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。解一段话的意思。我们习作的时候也可以学着这
6、样写。我们习作的时候也可以学着这样写。关键语句在段前；关键语句在段落末尾；关键语句在段前；关键语句在段落末尾；关键语句在段落中间。关键语句在段落中间。你是怎么理解这些段落的意思的？你是怎么理解这些段落的意思的？小结：小结：借助关键语句可以帮助我们更好地理借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。句子句子1 1：车站的人可真多！车站的人可真多！寻找关键词。寻找关键词。车站车站 人多人多 你在哪里见到过人山人海的情景？你在哪里见到过人山人海的情景？当
7、时是怎样的场景？当时是怎样的场景？看看着着火车站，说说你火车站，说说你都看到了什么？如果你身都看到了什么？如果你身在其中，你会有怎样的感在其中，你会有怎样的感受？受？句子句子2 2：我喜欢夏天的晚上。我喜欢夏天的晚上。读一读，想一想，读一读，想一想，“我我”为什么喜欢夏天的夜晚？为什么喜欢夏天的夜晚？热闹热闹 美丽美丽 快乐快乐 以小组为单位选择一个关键词，围绕以小组为单位选择一个关键词，围绕“夏天夏天的夜晚的夜晚”说说你仿佛看到了什么？说说你仿佛看到了什么？蝌蚪蝌蚪k duk du 飞蛾飞蛾 螃蟹螃蟹 鲤鱼鲤鱼ll 鲫鱼鲫鱼 jj 鲨鱼鲨鱼shsh 蝌蝌 蚪蚪 蛾蛾 鲤鲤 鲫鲫 鲨鲨 kkd
8、udu lljjshsh会认字会认字将加点生字分分类，说说分类理由。将加点生字分分类，说说分类理由。蝌蝌 蚪蚪 蛾蛾 螃螃 蟹蟹鲤鲤 鲫鲫 鲨鲨“虫字旁虫字旁”一组，一组，“鱼字旁鱼字旁”一组。一组。看一看，想一想，你有什么新发现？看一看，想一想，你有什么新发现？（1 1）“虫字旁虫字旁”“”“鱼字旁鱼字旁”在左，书写时要在左，书写时要写得窄一些；写得窄一些；“虫字旁虫字旁”“”“鱼字旁鱼字旁”在下，书写在下，书写时要写得扁一些。时要写得扁一些。（2 2）它们都是形声字，形旁表义，声旁表音；）它们都是形声字，形旁表义，声旁表音；声旁分两种情况：读音完全相同，读音相近。声旁分两种情况：读音完全相
9、同，读音相近。第二课时第二课时懒洋洋懒洋洋慢腾腾慢腾腾兴冲冲兴冲冲颤巍巍颤巍巍chnchn wiwi静悄悄静悄悄空荡荡空荡荡乱糟糟乱糟糟闹哄哄闹哄哄hnhn读一读读一读照样子填一填。照样子填一填。懒懒洋洋洋洋 慢慢腾腾腾腾 颤颤_ _ 兴兴_静静_ _ 空空_ _ 乱乱_ _ 闹闹_说说你眼前浮现出怎样的画面？说说你眼前浮现出怎样的画面？写一写写一写1.1.照样子，说词语。照样子，说词语。2.2.抄写扩充的词语，积累下来。抄写扩充的词语，积累下来。3.3.选择一两个词语说句子并写下来。选择一两个词语说句子并写下来。说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的说一说自己印象中的李白，试着背诵熟悉的李白
10、的诗句。李白的诗句。读一读李白的简介，说说关于李白，自己又读一读李白的简介，说说关于李白，自己又有了哪些新的了解。有了哪些新的了解。说说这首诗的题目的意思。说说这首诗的题目的意思。早发白帝城早发白帝城 唐唐 李白李白朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。自由朗读古诗，把生字读正确，把诗句读通顺。hunhun归来归来“还还”组词：组词：归还、返老还童归还、返老还童 读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到读着诗句，你仿佛看到了怎样的景象，听到了什么声音？了什么声音？李白因
11、永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，李白因永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵。忽闻赦书，惊喜交加，旋即放舟下江陵。读一读古诗的写作背景，想一想诗人当时的读一读古诗的写作背景，想一想诗人当时的心情怎样？心情怎样？此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。你从诗中的哪些字词也读到了诗人的高兴？你从诗中的哪些字词也读到了诗人的高兴？彩云间、轻舟彩云间、轻舟早发白帝城早发白帝城 唐唐 李白李白朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。轻舟已过万重山。诵读古诗诵读古诗尝试背诵，积累古诗尝试
12、背诵，积累古诗早发早发_ 唐唐 李白李白朝辞朝辞_彩云间，千里彩云间，千里_一日还。一日还。两岸两岸_，轻舟已过，轻舟已过_。李白早发白帝城鉴赏李白早发白帝城鉴赏 唐肃宗乾元二年（唐肃宗乾元二年（759759）春天，李白因永王李璘案，流放夜郎）春天，李白因永王李璘案，流放夜郎(治今贵州正安西北治今贵州正安西北),),取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，惊喜交加，旋即乘舟东下江陵（治今湖北省荆州市）。故诗题一作惊喜交加，旋即乘舟东下江陵（治今湖北省荆州市）。故诗题一作“下江陵下江陵”。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。此诗抒写了当时喜悦畅快的心情。全诗给人一种
13、锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪放，笔姿之骏利，尚不能得其圆中。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁放，笔姿之骏利，尚不能得其圆中。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然并发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢悦。快船月之后突然并发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢悦。快船快意，使人神远。后人赞此篇谓：快意，使人神远。后人赞此篇谓：“惊风雨而泣鬼神矣惊风雨而泣鬼神矣”（明杨慎（明杨慎升庵诗话）。千百年来一直为人视若珍品。为了表达畅快的心升庵诗话）。千百年来一直为人视若珍品。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上了平情，诗人还特意用上了平“删删”韵的韵的“间间”“”“还还”“”“山山”作韵脚，作韵脚，读起来那样悠扬、轻快，令人百诵不厌。读起来那样悠扬、轻快，令人百诵不厌。
