1、第第2 2课时课时复习导入复习导入认读词语认读词语抚摸抚摸跪倒跪倒顽皮顽皮甚至甚至大概大概昏迷昏迷惹祸惹祸任凭任凭课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？回顾课文回顾课文课文按事情发展的顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记住金奎叔的话，从此对牛、鹅都改变了态度。默读课文（1-4自然段）品读课文品读课文思考：思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？“我们我们”是怎样对待牛和鹅的？是怎样对待牛和鹅的？牛和鹅对人的态度
2、分别是什么？牛和鹅对人的态度分别是什么？怕人怕人不怕人不怕人返回返回我们读书时，可以我们读书时，可以从从 角角度来做批注。度来做批注。提出疑问的提出疑问的 大家都说，牛的眼睛看大家都说，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小所以鹅不怕人觉得人比鹅小所以鹅不怕人 我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。事情真的事情真的是这样吗？是这样吗？第一处批注第一处批注“我们我们”是怎么对待它们的呢？是怎么对待它们的呢？欺负 拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股 掰牛角、骑牛背害怕 远远的站在安全的地方 绕个大圈子返回肆无忌惮唯恐避
3、之不及默读课文（5-12自然段）品读课文品读课文思考：思考：哪些句子可以看出哪些句子可以看出“我我”怕鹅？从哪些句子怕鹅？从哪些句子能看出鹅的神气？金奎叔是怎样对待鹅的？能看出鹅的神气？金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有哪些表现？鹅又有哪些表现？我们马上都不说话了，我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。看见了会追过来。恐惧恐惧 孩子们惊呼起来，孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，了。我吓得脚也软了，更跑不快。更跑不快。惊慌失措惊慌失措的样子的样子狼狈不堪狼狈不堪返回 鹅听
4、见了，就竖起头来，侧着鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。这些人似的。从哪些句子能看出鹅的神气？从哪些句子能看出鹅的神气？趾高气昂、趾高气昂、神气自大神气自大神态、动作描写 这时，带头的那只老这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开了嘴，一口吭吭，它张开了嘴，一口就咬住了我当胸的
5、衣襟，就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。拉住我不放。嚣张气焰嚣张气焰写出了老公鹅动作的迅速，表现出当时情势的紧张 它用全身的的力量拖它用全身的的力量拖我，来啄我，并且扇动翅我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。膀来扑打我。变本加厉的欺变本加厉的欺负负“我我”的样的样子子鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。有我们这些人似的。这时，带头的那只老
6、雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开了嘴，一口就咬住了吭，它赶上了我，吭吭，它张开了嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。我当胸的衣襟，拉住我不放。它用全身的的力量拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑它用全身的的力量拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我。打我。在忙乱中，我的书包掉了，在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：，大概是这样叫吧：“鹅要吃我鹅要吃我了！鹅要
7、咬死我了！了！鹅要咬死我了！”哪些词句写出了哪些词句写出了“我我”的狼狈？的狼狈？在忙乱中，我的书包掉了，在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：，大概是这样叫吧：“鹅要吃我鹅要吃我了！鹅要咬死我了！了！鹅要咬死我了！”这段话中的两个感叹号有什么作用？这段话中的两个感叹号有什么作用？被鹅咬住之后的被鹅咬住之后的极度恐惧，感到极度恐惧，感到自己就要命丧鹅自己就要命丧鹅口的绝望口的绝望 我几乎被它拖倒了我几乎被它拖倒了因为当时我还
8、小，只不过和因为当时我还小，只不过和它一样高呢！况且还有别的它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面几只鹅在后面“吭吭吭吭”大叫大叫着助威。着助威。狼狈不堪狼狈不堪A表示解释说明B表示语音的延长C表示意思的转换，跳跃或转折D用在副标题前返回“逃跑逃跑被鹅咬住被鹅咬住呼救呼救”的过的过程。把那种惊慌失措写的很真实。程。把那种惊慌失措写的很真实。“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅 金奎叔是怎样对待鹅的呢？金奎叔是怎样对待鹅的呢？怕怕金奎叔不怕鹅金奎叔不怕鹅不怕不怕不怕不怕你是从哪里感受到金奎叔不怕鹅？你是从哪里感受到金奎叔不怕鹅？他一把握住了鹅的长脖子，鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地
9、把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。勇敢果断、干脆利索，也表现了鹅其实没有“我”想象的那么凶悍，实际上它们不堪一击“我我”金奎叔金奎叔鹅鹅面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？面对金奎叔，鹅又是怎样表现的呢？怕怕鹅怕金奎叔鹅怕金奎叔不怕不怕不怕不怕怕怕 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。跳进池塘里，向远处游去。这时，你看
10、到了一只怎样的鹅？这时，你看到了一只怎样的鹅？狼狈不堪狼狈不堪第三处批注鹅之前多神气，鹅之前多神气，现在多狼狈啊。现在多狼狈啊。这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！“挂着泪笑”，事实的变化对“我”来说太突然了第四处批注金奎叔为什么不怕鹅？金奎叔为什么不怕鹅？因为金奎叔不人云亦云，有自己独立的判断，他从实际出发，知道事实的真相是鹅实际上没有人的个子高，没有人的能力强。金奎叔对作者说了什么话？金奎叔对作者说了什么话？金奎叔说金奎叔说：“让它这样看好了！可是，让它这样看好了！可是，它要是
11、凭这点来欺负人，那咱们可不答应，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。着，霖哥儿，下次可别怕它们。”金奎叔的话说明了一个什么道理？金奎叔的话说明了一个什么道理？我们看待问题、看事情，要从实际出发，不能被错误的看法迷惑，要有自己独特的判断默读课文（13-15自然段）品读课文品读课文思考：思考：“我们我们”对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？品读课文品读课文“我们我们”对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？对牛和鹅的态度发生了怎样的变化？害怕 不怕 欺负 不欺负 它 虽 然
12、它 虽 然把 我 们 看 得把 我 们 看 得比 它 小，可比 它 小，可我 们 实 在 比我 们 实 在 比它强啊！它强啊！前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确的、全面的看待问题、分析问题，就会正确的认识生活。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。第五处批注为什么直到现在，我还记得金奎叔的话？为什么直到现在，我还记得金奎叔的话？他教会了他教会了“我我”不要站在鹅和牛的角度去不要站在鹅和牛的角度去看待人，而应该站在事实的角度去看待牛看待人，而应该站在事实的角度去看待牛和鹅。和鹅。要学会从不
13、同的角度去看待问题。要学会从不同的角度去看待问题。课后第三题 拓展延伸拓展延伸学了这篇文章你感悟到了什么？只要我们从不同的角度看问题，就会有不一样的结果，要求我们要善于从不同的角度看问题从金奎叔的话中，我明白了从金奎叔的话中，我明白了_。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说_。从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说_。拓展延伸拓展延伸 从金奎叔的话中，我明从金奎叔的话中，我明白了我们要从不同的角度看白了我们要从不同的角度看问题，不害怕像鹅一样的事问题，不害怕像鹅一样的事物，更不能欺负像牛一样的物，更不能欺负像牛一样的事物。事物。返回 从劝诫鹅的角度，我会对鹅说从劝诫鹅的角度，我会对鹅说不要欺负害怕你的小动物和人。不要欺负害怕你的小动物和人。从告诫牛的角度，我会对牛说从告诫牛的角度，我会对牛说不要默默承受别人对你的欺负。不要默默承受别人对你的欺负。课后作业课后作业 作者的童年真的是与众不作者的童年真的是与众不同啊，你的童年又是怎样的呢同啊，你的童年又是怎样的呢？相信你的童年也有不一样的？相信你的童年也有不一样的精彩，选取自己童年生活的一精彩，选取自己童年生活的一个小片段，仿照课文中动词的个小片段，仿照课文中动词的运用，写一写。运用，写一写。
