1、统编版 三年级下册宋 曾几 学习目标1.会会认会写本课生认会写本课生字字，有，有感情地朗读课文。背诵感情地朗读课文。背诵课课文文。2.能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句能借助注释、看图理解诗句的意思；结合诗句的的意意思联系生活想象画面思联系生活想象画面，体会作者的感受。，体会作者的感受。曾几（曾几（j）：（10841166）南宋南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作事。他的学生陆游替他作墓志铭墓志铭，称，称他他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，治经学道之余
2、，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。所著畅。所著易释象易释象及文集已佚。及文集已佚。四库四库全书全书有有茶山集茶山集8卷。卷。新知讲解新知讲解请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示梅梅我我会会写写溪溪减减泛泛新知讲解新知讲解 根据划分的节奏，有感情地读出根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味。
3、古诗的韵味。三衢道中三衢道中 宋宋 曾几曾几梅子梅子/黄时黄时/日日晴，日日晴，小溪小溪/泛尽泛尽/却山行。却山行。绿阴绿阴/不减不减/来时路，来时路，添得添得/黄鹂黄鹂/四五声。四五声。了解诗题了解诗题曾几在游浙江衢州曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。三衢山时写的诗。三衢道中三衢道中理解诗意理解诗意写出行时间：五月写天气晴朗，也暗写天气晴朗，也暗示诗人的愉快心情。示诗人的愉快心情。梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，不仅不仅表明作者的出行时间是表明作者的出行时间是初夏时节初夏时节，还透露出，还透露出作者当作者当时轻松愉悦的心情时轻松愉悦的心情。理解诗意理解诗意小溪小溪 泛尽泛尽 却山行却山行。到了
4、小溪的尽头。到了小溪的尽头。又换走山路。又换走山路。理解诗意理解诗意梅子黄时日日晴，梅子黄时日日晴，小溪小溪泛尽却山行泛尽却山行。梅子黄透了的时候，天天都是晴朗梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。了小溪的尽头，再改走山路继续前行。理解诗意理解诗意绿阴绿阴不减来时路，不减来时路，树荫树荫游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。理解诗意理解诗意添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。写黄莺声，路边绿林中又增写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了
5、无声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。穷的生机和意趣。理解诗意理解诗意绿阴绿阴不减来时路，不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。山路上苍翠的树，与来山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了鸣声，比来时更增添了些幽趣。些幽趣。重点赏析重点赏析绿阴绿阴不减来时路，不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。静态描写静态描写动态描写动态描写动静结合，以动衬静，更动静结合，以动衬静，更显出环境的幽静显出环境的幽静试一试说说全诗的意思试一试说说全诗的意思理解诗意理解诗意梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小梅
6、子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。些幽趣。诗人描写了哪些景物？诗人描写了哪些景物？梅子梅子小溪小溪树阴树阴黄鹂黄鹂主题概括主题概括这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？三衢道中三衢道中这是一首纪行诗，写诗人行于这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁
7、静的景诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。色和诗人山行时轻松愉快的心情。拓展提高拓展提高 梅花梅花 宋宋 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。课堂练习课堂练习1、辩字组词：减（）泛（）溪（）咸（）眨（）蹊（）课堂总结课堂总结 三衢道中三衢道中这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。作业布置作业布置1.1.背诵并默写古诗背诵并默写古诗2.2.用自己的话说一说全诗的用自己的话说一说全诗的意思。意思。板书设计板书设计时间时间:梅子黄时梅子黄时路线：小溪泛尽却山行路线：小溪泛尽却山行游山归来看到的游山归来看到的 ：绿阴：绿阴听到的：黄鹂叫声听到的：黄鹂叫声三衢道中三衢道中（出游诗）（出游诗）愉悦心情愉悦心情
