《阅读教学:单篇走向群文》 心得体会.pdf

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1、群文阅读心得体会群文阅读心得体会 2 月 26 日下午三点进行了语文群文阅读培训, 让我对群文阅读 有了更深的理解。 阅读教学的目的是学会阅读,学会阅读并不是教课文也不是教 阅读,阅读是不能教的。如果我们把阅读的方法教给他们,他们不 去实践也是白搭,他们还是不会阅读,所以需要学生自己去阅读的 海洋里遨游,最后学会阅读。 在我们教阅读教学过程中存在许多的问题,今天听了讲座后, 余老师把问题分析得很透彻。教师是施工组织者,而现在教学中, 教师多教的是答题技巧,而不是学生自己阅读。教师文本分析太繁 杂,在繁杂的线索里学生容易迷失,最后被绕在里面,出不来,教 学生阅读就没有任何效果。 从单篇走向群文,

2、对语文老师是一个很大的挑战。除了自身的 学习很多外,还要思考如何教会学生。语文的课堂时间有限,而语 文教学的内容又很多,所以学习群文阅读的教学方法尤为重要。群 文阅读教学围绕一个或多个议题选择一组结构化文本,是师生通过 集体构建而达成共识的多文本阅读教学过程,今天余老师运用举例 的方法,让我更加印象深刻,我们不能让学生为答题而读,要激发 他们阅读的 兴趣, 而群文阅读能够训练学生举一反三, 自己读书的 能力。 一、把同样议题的文本放在一起,能够培养学生目标化系统性 思维。二、结构化文本与议题深度勾连,能够促使创新思维的迸发。 三、集体建构能够提供多元视角,培养批判思维。所以群文阅读能 够培养孩子的思辨能力和概括能力。 教师想教好群文阅读,就要先武装自己,自己必须要有大的阅 读量,这样才能有条不紊的指导学生在群文中学习。

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