1、花喜鹊,点击图片欣赏视频,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,9 枫树上的喜鹊,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,郭风（19172010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。,主要作品：童话集木偶戏，散文诗集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,大声朗读课文： 借助课文中的拼音，把课文读通顺； 边读边在每个自然段前面标上序号； 说一说这篇课文的主要内容。,这篇课文讲述了作者在观察喜鹊一家时的四件开心事。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
2、元成才路,状元成才路,状元成才路,方便,游戏,教唱歌,撑着,太阳伞,渡口,d,pn m,n,遮蔽,阿姨,b,山冈,拼音字母,dn,n,我会读,懂得,答案,渡口,山冈,拼音字母,懂得,答案,绿荫,yn,弟弟,撑着,chn,绿荫,遮蔽,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,渡,荫,冈,懂,母,案,放飞小鸟,拼,蔽,撑,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写,伞,姨,便,弟,教,游,母,戏,上下结构,左右结构,独体字,左中右 结构,教,孝,攵,女,姨,夷,又,戏,戈,我的记忆方法
3、：,便,更,亻,结构：,部首：,书写指导：,“人”撇捺伸展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。,sn,伞,重难点字书写指导,上下,人,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,结构：,部首：,书写指导：,注意笔画顺序；竖折的竖略向左倾斜，折段向右出头，横稍长。,独体字,母,m,母,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,这是令作者喜欢的第一件事。,默读第1自然段，说一说：这是一棵什么样的枫树？,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。,这是一棵_的
4、枫树。,像绿色太阳伞,写出了枫树_的特点。,高大、枝叶浓密,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,枫树好像一把绿色的太阳伞。,仿写句子,太阳好像一个大火球。 闪闪的星星好像小朋友的眼睛。 一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。 _好像_。,绿荫,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。 遮蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。,小组合作读25自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她
5、喜鹊阿姨。,喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。,我喜欢,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。,我真是喜欢极了。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,结果,原因,这是令作者喜欢的第二件事。,突出喜爱之情。,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。,好极了,这是令作者喜欢的第三件事。,说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。,想象： 我会
6、如何跟喜鹊一家打招呼？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,大声朗读512自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？,两个场景,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。,排比句,试着用“一会儿一会儿一会儿”写句子。,天上的白
7、云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！ 小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是、。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊”,同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？,联想,！,！,！,，,，,喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什
8、么？”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”,联想,想象丰富，富有童真童趣。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。,我看见我知道我懂得,先写看到的，再写听到的，最后写想到的。,我真高兴啊！,回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？,“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。,这是令作者喜欢的第四件事。,反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。,“我”是一个富有童真童趣
9、，想象力丰富的孩子。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,喜鹊窝,喜欢极了,枫树上的喜鹊,枫树,喜爱喜鹊,发现窝里有六只小喜鹊,喜欢极了,喜鹊弟弟长得真快,好极了,听喜鹊对话,真高兴,本文讲述了作者在观察喜鹊一家时的四件开心事，表现了作者丰富的想象力，表达了作者喜爱喜鹊的情感。,麻雀窝里的喜鹊 迟早会飞 柳树梢的喜鹊 攀上高枝 吃了喜鹊蛋 乐开怀 喜鹊的尾巴 爱翘,关于喜鹊的歇后语,一、多音字组词。,方便,便宜,教书,教师,二、课内阅读。,2.用“一会儿一会儿一会儿”描 写一下自己喜爱的小动物的活动。,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教
10、喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,1.运用“一会儿一会儿一会儿” 写出了喜鹊阿姨对小喜鹊的_。,精心养育,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,三、读一读。,钓 鱼 柯岩 天黑啦，天黑啦！ 钓鱼的，回家吧！ 你的妈妈在等你， 鱼儿的妈妈在等它。,课后习题参考答案,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。,第一个“喜欢”是喜欢村子渡口旁的枫树；第二个“喜欢”是喜欢枫树上的喜鹊窝；第三个“喜欢”是喜欢站在枫树下看喜鹊的窝；第四个“喜欢”是喜欢喜鹊窝里刚出生的六只小喜鹊。,看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：“_ _”,妈妈，,我要吃！我要吃！,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊” 我知道，她是在说：“_ _”,慢点吃！慢,点吃！慢点吃！,会认会写本课生字。 当太阳落山时，当月亮升起时如果你在树下，想象喜鹊们会“说”些什么呢？动手写一写。,
