枫树上的喜鹊

1、人教部编版二年级下册语文 9枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 新知导入新知导入 自读提示： 1正确流利有感情地朗读课文 2想一想课文写了什么内容 我会读我会读 d b pnd b pn 渡口渡口 遮蔽遮蔽 拼音拼音 m gng dng nm gng。

2、9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊教学反思教学反思 （一）（一） 让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从 这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过 程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活 与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并 磨砺人生。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出， 才会有心灵交汇；有情感体验，才。

3、9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 燕子过海 杨明明 一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不 到边。 一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀它们一定是太疲 倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海。

4、9.9.枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 课题课题 枫树上的喜鹊 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解 童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的 话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件和教学图片。 （教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课。

5、9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 1.1.认识认识“渡、荫渡、荫”等等9 9个生字；会写个生字；会写“伞、姨伞、姨” 等等8 8个字；会写个字；会写“喜欢、好像喜欢、好像”等等1010个词语。个词语。 2.2.默读课文，用自己的话说说默读课文，用自己的话说说“我我”喜欢的是喜欢的是 什么。什么。 3.3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写能根据情境展开想象，把自己想到的内容写 下来。下来。 学习目标 渡口渡口 渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸 交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡 的，过河的地方。 知识锦囊 我会认 渡渡 dd 荫。

6、9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 9 9 枫树枫树上的喜上的喜鹊鹊 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥”的象征“吉祥”的象征。关于它有。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。喜事临门，喜。

7、新课导入新课导入 花 喜 鹊 花 喜 鹊 点击图片点击图片 欣赏视频欣赏视频 喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？喜鹊：喜鹊为什么被人们称作吉祥鸟？ 因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动，因为喜鹊喜晴，天气好的时候就出来活动， 而这种天气是走亲访友的日子，所以就有而这种天气是走亲访友的日子，所以就有 喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响喜鹊叫、客人到的说法。它的叫声清脆响 亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动，亮，鸣叫的同时，尾巴也随着上下翘动， 活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜鹊登枝活泼动人，惹人喜爱，民间常用喜。

8、9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 燕子过海 杨明明 一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不 到边。 一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀它们一定是太疲 倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 我在船票上画上一只燕子。 我知道燕子是益鸟， 更知道小小的燕子并不软弱。 南来北往， 不管路途多么遥远，小燕子总是。

9、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 9 9 枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 燕子过海 杨明明 一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不 到边。 一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀它们一定是太疲 倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 我在船票上画上一只燕子。 我知道燕子是益鸟， 更知道小小的。

10、1 9.9.枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 课题课题 枫树上的喜鹊 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要 引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色 意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感 受作者内心的喜悦。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件和教学图片。 （教师） 2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第。

11、喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放） 喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并 自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥”的象征“吉祥”的象征。关于它有。关于它有 很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意 喜事临门，喜上眉梢。喜事临门，喜上眉梢。 第一课时 第二课时 语文 二年级 下册 9 9 枫树枫树上。

12、部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 9、枫树上的喜鹊 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、认识 6 个生字，会写 8 个生字,认读生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？” 、 “！ ” 、 “”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 3、理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？” 、 “！ ” 、 “” 来表达。 教学重点教学重点 1、识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 2、图文结合，看懂图意，感受课。

13、枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊 喜鹊：喜鹊：鸟纲鸦科的鸟纲鸦科的一一种鸟类。共有种鸟类。共有1010个亚个亚 种。体长种。体长40504050厘米，雌雄羽色相似厘米，雌雄羽色相似，头、头、 颈、背至尾均为黑色颈、背至尾均为黑色, ,并自前往后分别呈现并自前往后分别呈现 紫色、绿蓝色、绿色等光泽紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而双翅黑色而 在翼肩有一大形白斑在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长尾远较翅长，呈楔呈楔 形形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界， 前黑后白。常出没于人类活动地区前黑后白。常出没。

14、枫树上的喜鹊,9,部编版二年级语文下册,第一课时,读一读,生字学习,渡口 绿荫 遮蔽 支撑 拼音 字母 山岗 懂得 答案,yn,d,n,dng,gng,m,pn,chng,b,伞 姨 弟 便 教 游 戏 母,y,m,x,yu,jio,bin,d,sn,笔顺学习,伞 姨 弟 便,教 游 戏 母,“游”：注意右边不是“攵”，写字时，“氵“和“方”在竖中线左边。,书写指导,“便”：“更”字加上单人旁组成“便”。,汉字形体结构,上下结构： 左右结构：,弟 母,姨 教 游 戏 便,伞,独体字：,第二课时,阅读思考,学习第一自然段,这个故事发生在哪儿？,是什么意思？,指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通。

15、花喜鹊,点击图片欣赏视频,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,9 枫树上的喜鹊,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,郭风（19172010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。,主要作品：童话集木偶戏，散文诗集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,大声朗读课文： 借助课文中的拼音，把课文读通顺； 边读边在每个自然段前面标上序号； 说一说这篇课文的主要内容。,这篇课文讲述了作者在观察喜鹊一家时的四件开心事。

16、9 枫树上的喜鹊,伞 姨 弟 便 教 游 戏 母,sn y d bin,jio yu x m,伞 姨 弟 便 教 游 戏 母,渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案,d yn b chng pn,m gng dng n,绿荫 遮蔽 太阳伞 阿姨 弟弟 拼音 字母 游戏 山冈 懂得 答案,初读课文要求,1 标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。 2 这个故事发生在哪里？ 3 这篇课文讲了什么样的故事？,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。,渡：过空间，用“渡”，首先是“过水”，如：横渡长江。

17、喜鹊,秋天的枫树,第一课时,第二课时,9 枫树上的喜鹊,作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,第一课时,喜鹊：体长4050厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。,渡,渡口 轮渡,荫,d,yn,造句：过去这个地方是黄河的一个渡口。,绿树成荫,造句：过去荒凉的家乡现在绿树成。

18、统编教材二年级下册第四单元,9.枫树上的喜鹊,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。,伞,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。,它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,yn b d,1.读一读“遮蔽”,2.你发现了什么？,3.你还能说这样的词语吗？,b,撑 拼 懂 姨 游 教 荫 案,我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母,pn m,母,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,yn b,d,枫树上有一个喜鹊。

19、花喜鹊,点击图片欣赏视频,9 枫树上的喜鹊,R二年级语文下册,郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,方便,游戏,教唱歌,撑着,太阳伞,渡口,d,pn m,n,遮蔽,阿姨,b,山冈,拼音字母,dn,n,我会读,懂得,答案,渡口,山冈,拼音字母,懂得,答案,绿荫,yn,弟弟,撑着,chn,绿荫,遮蔽,渡,荫,冈,懂,母,案,放飞小鸟,拼,蔽,撑,我会写,伞,姨,便,弟,教,游,母,戏,教,孝,攵,女,姨,夷,又,戏,戈,我的记忆方法：,便,更,亻,自由课文，根据大意把课文划分为四个部分。,（ ）。

20、9 枫树上的喜鹊,喜鹊：体长4050厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。,作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 案,d yn b chn pn,m n dn n,渡,渡口 轮渡,。

21、9 枫树上的喜鹊,渡口,渡口：道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。例如码头等，也指有船摆渡的，过河的地方。,知识锦囊,我会认,渡,d,荫,yn,蔽,b,撑,chng,渡河,树荫,遮蔽,支撑,母,m,冈,gng,懂,dng,母亲,山冈,懂事,案,n,方案,拼,pn,拼音,sn,结构,雨伞 打伞 撑伞,组词,造句,雨中的雨伞像一朵朵蘑菇。,上下结构,我会写,y,结构,阿姨 小姨 姨妈,组词,造句,那位穿白裙子的阿姨真漂亮。,左右结构,d,结构,弟弟 小弟 表弟,组词,造句,我有一个调皮的弟弟。,上下结构,bin,结构,方便 便利 便签,组词,造句,家里连上宽带后上网方便多了。,左右结构,。

22、喜鹊,枫树上的喜鹊,听课文朗读，标出自然段序号。,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教。

23、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计9.枫树上的喜鹊课题枫树上的喜鹊课型新授课设计说明这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效的突破难点，感受作者内心的喜悦。学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字；会写8个生字；掌握。

24、喜鹊（点击图片播放）,喜鹊：体长4050厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。,第一课时,第二课时,9 枫树上的喜鹊,作家名片：郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。 主要作品：童话集木偶戏，散文集蒲公英和虹，散文集你是普通的花等。,第一课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,渡 荫 蔽 撑 拼 母 冈 懂 。

25、小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？,9 枫树上的喜鹊,人教部编版二年级语文下册,1.认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“好像、说话”等9个词语。 2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。 3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。,学习目标,枫树为高大乔木，树冠呈圆形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、形态。

26、花喜鹊,点击图片欣赏视频,9 枫树上的喜鹊,部编本人教版二年级语文下册,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元。

27、9 9、枫树上的喜鹊优质教学设计枫树上的喜鹊优质教学设计 一、教材分析一、教材分析: : 枫树上的喜鹊是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、 明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅 读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般 的童话大 都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是 第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童 真、童趣的眼 睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我 们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 二、学情分析：二、学情。

28、9 9、枫树上的喜鹊优质教学设计枫树上的喜鹊优质教学设计 一、一、教材分析教材分析: : 枫树上的喜鹊是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、 明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅 读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般 的童话大 都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是 第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童 真、童趣的眼 睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我 们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 二、学情分析：二、学情。

29、部编版二年级下语文优质课教学设计部编版二年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 9 页 9 9、枫树上的喜鹊优质教学设计枫树上的喜鹊优质教学设计 一、教材分析一、教材分析: 枫树上的喜鹊是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、 明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特 点和阅 读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般 的童话大 都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童 话采用的是 第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童 真、童趣的眼 睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童。

30、第 二 课时,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。,仿写 用“一会儿一会儿一会儿”写句子。 妈妈一回家就忙了起来_______________________ ___________________________________________ 孙悟空____________________________________ ___________________________________________,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址：www.163wenku.com 或 百度“163文库”即可找到,?【163文库】。