(人教部编版 )二年级 下册语文《9 枫树上的喜鹊》优秀精品公开课课件.pptx

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1、喜鹊,秋天的枫树,第一课时,第二课时,9 枫树上的喜鹊,人教部编版 二年级 下册语文,作家名片:郭风(1917-2010),原名郭嘉桂,福建莆田人,散文家、儿童文学家。 主要作品:童话集木偶戏,散文集蒲公英和虹,散文集你是普通的花等。,第一课时,喜鹊:体长4050厘米,雌雄羽色 相似,头、颈、背至尾均为黑色,并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门,喜上眉梢。,渡,渡口 轮渡,荫,d,yn,造句:过去这个地方是黄河的一个渡口。,绿树成荫,造句:过去荒凉的家乡现在绿树成荫。,朗读课文 扫清障碍,加一加

2、氵+度=渡,蔽,撑,b,chng,隐蔽 遮蔽,造句:这个地方很隐蔽。,支撑 撑开,造句:下雨了,我撑开了雨伞。,拼,冈,pn,gng,拼盘 拼搏,造句:妈妈今天给我做了一个水果拼盘。,山冈 土冈,造句:山岗上突然传来一阵羊的叫声。,懂,案,dng,dng,懂得 懂事,造句:妈妈说:“好孩子,你懂事了。”,方案 桌案,造句:小林拿出的方案,得到了大家的肯定。,jio,jio,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏。,多音字,教师,教书,伞,姨,弟,便,教,游,戏,母,sn,y,d,bin,jio,yu,x,m,左右 结构,教,姨,游,便,戏,独体 结构,弟,上下 结构,伞,母,生字归类,戏,x

3、,又来交战:,sn,猜字谜,识字方法,加一加,女+夷=姨,孝+攵=教,氵+度=渡,忄+董=懂,伞,十八人:,教,游,ko,jio,“孑”的第三笔是提,不是横。,注意右边的写法,不要写成“攵”。,m,部首:母,结构:独体字,组词:母亲 字母,造句:母亲的怀抱是我们的避风港。,yu,部首:氵(三点水),结构:左右结构,组词:游泳 游戏,造句:这个假期,妈妈带我去游泳馆游泳。,渡,荫,撑,蔽,案,拼,冈,懂,姨,词语解释,渡口:有船和筏子摆渡的地方。本文指村子的渡口。,我们村子渡口只有一条小船。,遮蔽:一物体在某处,不容易显露。本文指枫树使渡口有了绿荫。,树林遮蔽了我们的视线,看不清远方。,山岗:不

4、高的山。本文指河对岸的山岗。,山岗上的树木长得很茂盛。,自由读课文,说说课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?,整体感知,课文中有枫树、喜鹊;给我印象深刻是的是喜鹊,作者将它们当作人来写,它们很可爱。,村子渡口旁的枫树上有一个 ,“我” 。后来我发现窝里有 ,“我”更喜欢了。,喜鹊窝,喜欢极了,朗读课文,用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?,六只小喜鹊的时候,一、连一连。,d yn b chn pn n dn n 撑 蔽 荫 渡 案 懂 冈 拼,课堂演练,二、比一比,再组词。 抬( ) 便( ) 弟( ) 治( ) 硬( ) 第( ),抬头,治理,方便,坚硬,弟弟,第一,三、读完课文,

5、说说“我”对枫树上的喜鹊的态度是怎样的?,从文中可以看出“我”是非常喜爱枫树上的喜鹊的。,字词听写,第二课时,村子渡口旁有一棵枫树,枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧!,互动课堂,朗读课文第1自然段,思考:故事发生在哪里?在文中找出句子。,枫树有什么特点?,把“枫树”比作“绿色的太阳伞”,写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,交代了故事发生的地点。,例:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 1. 好像 。 2. 好像 。,仿写句

6、子。,圆圆的太阳,一个大火球,平静的湖面,一面镜子,默读课文,给课文标上自然段序号。“喜欢”这个词在文中一共出现了几次?把含“喜欢”的句子画出来。,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。 枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。 是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。 我真是喜欢极了。,说说作者喜欢的是什么。课后第一题,“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝,和第一句的“我喜欢它”不同,第一句是喜欢枫树。,“我”喜欢什么?和第一句的“喜欢”有什么不同?,枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。,默读读2-5自然段,思考:还有什么事让“我”喜欢?,为什么称喜鹊为喜鹊阿姨?,“我”喜欢的是抬头看喜鹊,把喜鹊当作人来对待

7、。,是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。,我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,“喜欢极了”表明了什么?,“极”写出了喜欢的程度,“我喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。,分组讨论:课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的?为什么这样称呼呢?,我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。,这句话写了“我”的想象喜鹊会和“我”说话,“我”称喜鹊为阿姨,表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。,我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。

8、,“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”?,“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。,我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母,喜鹊阿姨做了哪些事情?运用了什么修辞手法?,运用了排比的修辞手法,写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样,会教孩子们唱歌,会教孩子们做游戏,还会发明拼音字母并教孩子们学习。,仿写句子,1. 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 。 2. 一会儿 ,一会儿 ,一会儿 。,小弟弟真调皮,玩玩具,看电视,在家踢足球,用“一会儿一会儿一会儿”写一句话。,操场上比赛真多,100米比赛,是跳远比赛,是垒球

9、比赛,分角色朗读课文第512自然段,想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。,朗读指导,在分角色朗读时,小喜鹊说的话,要读出好奇、兴奋的语气来,而喜鹊阿姨的话要读出耐心,语气要柔和一点。,“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是、。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊”,你从这组对话中体会到了什么?,描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。,运用了拟人的修辞手法,想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。,运用了什么修辞手法?你体会到了什么?,今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊! 鹊鹊鹊?” 我懂得,她问话的意思

10、是:“看!那是什么?”,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话,所以我“高兴”。,喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!” 我真高兴啊!,什么事情让“我”高兴?,我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:“_” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊” 我知道,她是在说:“_”,小练笔,课后第2题,给我吃!给我吃!,一个一个来,每人都有份儿。,枫树上的喜鹊,发现小喜鹊 高兴极了,喜鹊阿姨 唱歌 做游戏 学拼音,枫树上 喜鹊的窝,喜鹊弟弟 认识太阳,喜欢喜

11、鹊保护鸟类,本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ,常常观察喜鹊,并从中产生了丰富的 ,表达了“我”对喜鹊的 。,喜爱之情,喜鹊,想象,保护鸟类的宣传语 1.关注候鸟,保护环境。 2.同在蓝天下,人鸟共家园。 3.鸟是害虫的天敌,鸟是人类的朋友。 4.劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。,一、给加点字选择正确的读音。,jio jio 1.我长大了也要从事教( )书育人的教( )育工作。 bin pin 2.这家便( )利店的商品很便( )宜。,jio,jio,bin,pin,喜欢( ) 常常( ) 上升( ) 美丽( ),二、写出下列词语的反义词。,丑陋,讨厌,偶尔,下降,三、结合课文内容想一想日常生活中,自己有没有喜欢的小动物?喜欢它的理由是什么?试着写一写。,示例:我喜欢小白兔,原因兔子浑身长满了毛茸茸的白毛,一双红眼睛像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵,我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,小兔子又温顺又可爱,所以我喜欢。,

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