1、你会设计邮票吗教材分析： 本课属于设计,应用领域的内容,是前面想象画练习的延伸,“设计”本是很专业的东西,但儿童的想象力是无限的,儿童的创意也是无限的,本课旨在让生活在通讯发达的的现代社会的儿童,了解邮政的的发展,感受邮票方寸天地的无穷魅力,培养学生利用传统邮政通讯和社会接触,交流的兴趣。通过学习邮票设计,让孩子将他们眼中的精彩世界画进小小的邮票中,既学到了知识,又发展了创新思维。通过本课学习，了解一些邮票的基本知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。 学情分析： 二年级学生想象力丰富但由于年龄偏小， 加之邮票包含的知识容量非常大，所以在教学
2、目标中需要对邮票知识进行有机的整合，让学生只了解一些邮票最基本的知识，而对于邮票分类等知识暂不涉及，这样学生就能抓住邮票的构成要素进行设计制作，使作品的表现更具有条理性。 教学目标： 知识与技能：了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。 过程与方法：学习邮票的设计方法，培养学生的设计能力和创新意识。 情感态度价值观：激发学生对美好生活的热爱。 教学重点：运用各种表现手法设计邮票，掌握邮票的制作方法。 教学难点：了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，设计内容新 颖、构思奇特、形式多样的精美邮票。 教学准备：课件、邮票、信封、水彩笔、花边剪刀、彩色卡纸等工具。 教学过程： （
3、一）创设情境 走进邮票 1、设疑导入 同学们，老师最近遇到了一件麻烦事，你们看这是什么？（出示一封没有邮票的信），这是一封寄不出去的信，对，那谁能帮帮我，为什么寄不出去呢？2、邮票作用 你们知道邮票有什么用呢？（生回答） 师：对，邮票是表明已付邮资的凭证 （就相当于我们的快递费一样）。那今天老师就想请你们帮老师设计一枚邮票，让老师这封信顺利的寄出去，可以吗？ 生：可以。那我们今天就一起走进邮票的世界去看一看。出示课题。【设计意图】设疑导入，有效激励学生，利用真实的一封信，给学生更多的神秘感，巧妙地导出课题，激发学生学习兴趣。请同学们帮助老师，调动学生积极参与新知识学习的兴趣。 （二）认识邮票
4、1. 观看视频 要想设计一枚邮票，首先我们要来了解一下邮票的历史，你们知道世界上第一枚邮票是什么吗？老师也很想知道呢，让我们在一段视频中寻找答案吧。（播放邮票的历史视频） 2.师：视频看完了，谁来告诉我世界上第一枚邮票是什么呢？生： 是黑便士邮票。师：对，那为什么叫黑便士呢？（学生答）那你们想不想看看中国的第一套邮票是什么呢？（PPT展示中国的第一枚邮票，大龙邮票） 师：请你找一找，世界第一枚邮票和中国第一套邮票有什么不同？ 生：颜色，图案，面值，齿孔。 齿孔有什么用呢？ 师：请你来撕一撕，感受齿孔的作用。 【设计意图】用提问的方式给学生设置一些问题环节，学生都很有兴趣，让学生上台亲自尝试找到
5、答案，加强了学生对邮票的认识。 （三）了解邮票 1、寻找不同 （学生观察事先准备好的邮票）找出邮票上都有哪些图案呢？生：动物、植物、人物、风景、字体、十二生肖、装饰画等等。除了图案还有什么？生：面值、发行部门、发行时间、齿孔。2. 邮票组成要素 师：通过刚才的发现 ，你觉得一枚完整的邮票必须具备哪几个要素呢？ 生：（组内讨论、总结）邮票上有图案（有了图案邮票才精美）、这就是邮票的面值（标明邮票的价格）、发行时间、发行国家标记，图案、面值、发行时间、发行国家标记，它们一同构成了普通邮票的基本要素。 师：调整大小，讲解布局。 图案：构图饱满。 面值：邮票四角的任意一角上。 发行时间：2019-4
6、发行部门： 中国人民邮政师：看这枚邮票，除了这四个元素之外，还有这些数字，圈出邮票下方（ 4-1 ） T ，或（ 6-4 ） J ，你手中的邮票上有吗？教师总结：T 是为了特定的事物专门设计的邮票，称为特种邮票， 4-1是一套有四枚，-2是其中第2枚。 J是纪念邮票，为了纪念人或事而发行的。这些邮票发行量有限，又很精美，是集邮爱好者的主要收集对象。3.邮票外形 邮票除了我们刚才看到的长方形和正方形，还会有其他形状吗？（PPT展示圆形、半圆形、三角形、五边形、菱形和异性等等） 4.小试身手 老师这有一个图片，它能算是邮票吗？你能上来把它添加上邮票的基本元素吗？（学生上台添加）【设计意图】 学生主
7、动参与教学活动的欲望非常强，课堂活力四射。这时教师出示一幅不完整的邮票，请学生上台“补”完整。学生通过动脑思考，成功的完成了这张邮票。充分调动了学生眼、脑、手、口等多种感官并用，思维被激活，更加直观形象地识记、体验到设计一枚普通邮票的基本要素，突出本课重点。 （四）教师示范 设计邮票 1. 看了这么多精美邮票。老师也想动手设计一张！ （1）首先确定外形，外形可以有多种：方形，圆形、椭圆、三角、不规则图形。 （2）确定主题，设计图案，老师最喜欢孔雀，特别是它开屏的时候特别美丽。铅笔简单画出形状，构图饱满，黑色记号笔描边，彩笔涂色，然后在相应的空白地方写上面值、发行部门、发行时间和日期。 2. 欣
8、赏同龄人作品 下面我们一起来看看其他同学设计的作品， 这些设计独特的邮票一定会给你带来美的享受。（课件展示学生作品） （1） 你最喜欢哪一幅？可以从图案、布局来说一说。 （2） 看，这几幅作品，我们还可以运用不同画材，不同的形式去设计形式多样的邮票。 （3） 看完这些同学设计的邮票，你也来想想你准备设计什么样的邮票，请你在脑海里构思一下邮票的图案以及各个元素摆放的位置。大家讨论一分钟，一会我来采访一下。 （4） 生：老师期待你的作品。 3. 作业 （1） 师：我已经看见有些小朋友已经迫不及待地想要动手了， 那现在就请你们发挥想象，帮老师的这封信设计一枚邮票吧！ 要求：1.在剪好“齿孔”的作业纸
9、上设计一枚漂亮的邮票。 2.设计精巧、新颖，图案富有创意。 3.写上面值、发行时间、发行国家标记。合理安排布局。 （2）学生设计邮票，教师巡视指导：教师及时指出学生在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学 生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。 【设计意图】教师的示范相当重要，重在指导学生如何设计一枚邮票，细节部分可以让学生自由发挥，这样在作画时，学生少了畏惧心理，比较容易大胆作画，突破本课难点。在欣赏同龄人作品中，学生再次深入感受与了解邮票的设计方法。这些作品让学生感到亲切自然，无距离感，增强了学生的信心，激发了其创作热情。 （五）个性展示 评价邮票 1. 老师将同学们最
10、先设计好的，具有代表性的邮票贴在黑板上。设计好的同学可以自己将邮票贴到黑板上。 2. 师：通过我们的努力，黑板上都已经贴满了，请你们选出你最喜欢的邮票。（1）你最喜欢哪一枚，为什么？ （2）这一枚精美的邮票是谁设计的，你来介绍下你的想法。 （3）还有谁来试一试？没关系，大胆地表达出你的想法。 （4）师评。 3. 老师最喜欢这一枚邮票，把它贴在我的信封上。 【设计意图】美术是视觉学科，学生必须要用眼睛去看，去欣赏。教师在学生创作时将完成作品贴在黑板上展示，增加了孩子们的积极性，使得学生创作具有可视性，比较直观地给学生启发。 通过选出最美的一张邮票贴在我的信封上，完成开始布置地为信封设计邮票的任务，首尾呼应，增强学生的自信心。 （六）课后拓展 传承邮票 .其实呀，邮票不光能够帮我们传递信件，还有一些特殊的意思。 我们一起来看看：这是为了助人为乐的雷锋而发行的邮票。 邮票还可以浓缩一个国家或一座城市的历史文化，这些邮票展示了我们孝感的董永和七仙女的故事。今天我们了解了部分邮票，老师希望课后你们能通过各种方式了解更多关于邮票的知识，成为一个集邮爱好者。【设计意图】结合当地文化特色，欣赏身边的邮票，扩宽孩子的视野。
