1、苏少二（下）17、标志一、教学内容：标志是属于“设计应用”领域的学习内容。生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品，让学生从标志应用与审美的双重功能中，感受设计的乐趣，激发他们的创作热情。二、学生情况：二年级学生对于美术学习的兴趣是相当浓厚的，已积累了一些初步的知识、技能经验，但他们理解、分析、动手能力相对较弱，尚处于感性的认知创作阶段。标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中
2、尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。三、教学方式、手段：在低年级美术教学中，学生注意力容易分散，教师应多采用游戏等手法，引导学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征，在创作中多设置情境，让学生设计身边缺少的标志，以此来激发他们兴趣，提高他们动手创作能力。根据学生年龄特点，在本课教学中标志学习不能过于专业化，教师应深入浅出，选择浅显易懂的标志来探讨交流，开阔学生视野，提高学生审美能力。4、 教学准备：教师准备：课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。学生准备：水彩笔、油画棒、标志图片资料等。5、 教学目标：知识与技能目标：通过欣赏探讨，让
3、学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。过程与方法目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。情感、态度与价值观目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。6、 教学重难点：教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。7、 教学过程：一、导入：师：同学们，今天我们教室里来了两位好朋友，你们想不想知道它们是谁？生：想，海绵宝宝和派大星师：这对好朋友就在上周末去了一趟“奇趣城堡”，在去奇趣城堡的路上，它们经过了很多地方，
4、同学们能根据图上提示它们经过哪些地方吗？生：奔驰店、医院、肯德基店师：你是怎么看出来的？生：根据这些小小的标志师：可见小标志，大作用，今天就让我们来认识学习一下标志（板书）二、新授：1、（认识标志）师：什么是标志？（谁能简单说说看）生：一种图案、符号师：标志是一种图形传播符号，用来传达特定的信息。 师：接下来我们来做个小游戏，请每位同学在纸上画出一个你熟悉的标志，等下我们一起来猜一猜。（第一次小练习，师生互动）2、（了解标志作用和种类）师：今天老师也带来几个标志，想请同学们猜猜看，这些标志有什么作用呢？这是什么标志？1、2、3生：静止吸烟，提醒大家不能吸烟，当心滑到，静止人行师：这些标志出现在
5、公共场所，我们通常称为“公共标志”，起到公共提醒作用。师：还有一些标志，我们也很熟悉，例如：苹果标志、百事可乐标志、宝马标志，这些标志又有什么作用？生：宣传师：像这一类，主要是商家为了吸引顾客，对商品起着推广宣传的作用，属于“商品标志”。3、（标志特点）这些标志有什么特点？和我们平时画的内容有什么不同？（可观察它们的形状、色彩等）(小组讨论)生：形状都是长方形、圆形、等简单的图形，色彩鲜艳师：所以标志的特点一是：图形简洁，如果用人物来设计标志，我们可以把人物怎么概括？省略五官，头概括成圆形、四肢和身体概括成长方形。二是：色彩醒目，大多数采用的是红、黄、蓝、绿等对比强烈的色彩不仅如此，有的标志还
6、非常有趣，我们一起来认识一下有哪些？比利时储蓄所标志是一个什么形象？寓意把钱装进口袋里，咖啡标志，一个咖啡杯的标志，我们仿佛能闻到咖啡的香气，日本动物园的标志，上面是两个动物的形象，所以标志的第三个特点就是：生动有趣生：4、 （标志构成形式和设计方法）师：掌握了标志的特点，我们该如何设计标志呢？就在刚刚过去的5月31日是世界无烟日，下面这三件禁止吸烟的标志设计都非常巧妙，同学们观察一下它们有什么不同？（同桌之间讨论）你更喜欢哪一个？说说你的理由生：色彩不同，图形不同师：总结：第一个是由文字组成的，第二个是图案构成的，第三个是图文结合的生活中标志的构成形式还有很多，你能将它们对号入座吗？生：5、
7、 （教学示范标志）师：欣赏了这么多老师突然有了灵感，我想为我们学校每年的小班化艺术节的绘画展览设计一个标志。示范：1、 构思(和绘画内容有关系，想到了画笔和丰富的色彩）2、 起稿（注意：图形或文字要简洁明了，突出主题）3、 细节添加学生作品欣赏6、（作业要求）“校园标志征集活动”征集对象：全校师生征集要求：围绕校园文化特色等方面，例如：校园足球、班级文化、图书室、美术室、音乐室、校园环境卫生、节约用水、节约用电、不浪费食物等方面进行设计。评选要求： 构思巧妙 主题突出 造型简洁 色彩鲜明7、（展示，评价交流）自评、互评、教师点评8、（拓展生活中的应用，总结）9、（板书设计：）17、标志 特点： 示范作品： 学生作品展示： 构成：
