1、点线面教学设计1.初步认识点、线、面。2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。4.发现生活中的美，创造性的表现美。二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。四、教学准备：教师：课件、示范作品。学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具。五、教学过程：（一）、导入新课1.PPT出示以点线面装饰花纹为主的动物图片（斑马、猎豹、大熊猫）。 学生观察，总结出这些动物身上的花纹是分别是由点线面构成的，对点线面有初步的了解。2.出示课题，导
2、入新课生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：活泼、小巧。线：有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。面：包括规则的面和不规则的面。4.出示教师作品（用点线面装饰的鱼）说说你找到了哪些装饰元素5.欣赏大师作品PPT出示梵高、康定斯基、吴冠中的作品（抽象）A.学生说说这些作品给自己带来的感受B.比较老师和大师的作品有什么不同之处C.教师总结：老师作品具象、大师作品是抽象的。具象的作品给我们展示了装饰的秩序美，抽象的作品画面感很强，还能发挥我们的想象力，画面更加丰富有趣。6.学生作品欣赏1.ppt出示同龄孩子的作品2.说说自己喜欢的一副，她用了哪些装饰元素来创作的，并说说给自己带来的感受（三）、学生作业，教师辅导1.出示作业要求：用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象，并给作品取个名字。2.学生创作，教师巡视。（四）、作业展评自评、互评（五）、小结拓展1.欣赏古代人们用点线面装饰生活，培养学生对古老名族文化崇敬的感情2.点线面经过巧妙的构思设计出有趣的图形
