1、文学短评写作文学短评写作 高考试卷中的诗歌鉴赏题、高考试卷中的诗歌鉴赏题、现代文阅读中的分析人物形象、现代文阅读中的分析人物形象、赏析优美句段、分析表现手法赏析优美句段、分析表现手法题从本质上说都是题从本质上说都是“具体而微具体而微”的文学短评写作题。的文学短评写作题。一、文学短评的定义一、文学短评的定义二、写作角度与内容二、写作角度与内容1、赏析主题思想及其表现。、赏析主题思想及其表现。2、赏析作品的形象。、赏析作品的形象。3、赏析作品的艺术手法、赏析作品的艺术手法4、赏析谈谈作品的构思技巧、赏析谈谈作品的构思技巧5、赏析作品的语言、赏析作品的语言三、写作过程三、写作过程1、读懂作品（阅读）
2、、读懂作品（阅读）2、选准角度（定题）、选准角度（定题）3、写好短评（评写）、写好短评（评写）四、写作注意点四、写作注意点1、处理好点和面的关系、处理好点和面的关系2、处理好叙和议的关系、处理好叙和议的关系3、了解各种文学体裁的特点、了解各种文学体裁的特点课件大纲课件大纲一、文学短评的定义一、文学短评的定义 文学短评属于文学评论。文学短评是指文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。的文章。一、文学短评的定义一、文学短评的定义 高中学生写文学评论，一般只要
3、求对具高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写体的文学作品进行分析和评价，写300字字左右的文学短评。这种文学短评虽然篇左右的文学短评。这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。赏短文。一、文学短评的定义一、文学短评的定义 文学短评文学短评“麻雀虽小麻雀虽小”，但应，但应“五脏俱五脏俱全全”。写作时要以文艺理论为指导，以。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放
4、矢，作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。评析原文的主要内容或主要特色。二、写作角度与内容：二、写作角度与内容：1.赏析主题思想。赏析主题思想。此考点包括二层意思此考点包括二层意思 主题思想是什么，反映了怎样的社主题思想是什么，反映了怎样的社会现实。会现实。这个主题表现的怎么样，正不正确，这个主题表现的怎么样，正不正确，深不深刻，给人的启示大不大。深不深刻，给人的启示大不大。赏析主题常用的术语有：中心突出、赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。二、写
5、作角度与内容：二、写作角度与内容：2.赏析作品的形象。赏析作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分的人物形象主要应从两个方面进行分析：析：一是揭示人物的典型意义，即作者通一是揭示人物的典型意义，即作者通过这个人物反映出怎样的社会现实。过这个人物反映出怎样的社会现实。二是简要分析人物主要的性格特征。二是简要分析人物主要的性格特征。二、写作角
6、度与内容：二、写作角度与内容：3.赏析作品的艺术手法。赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、扬、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后直抒胸臆、虚实结合、动静结合、前后照应等；照应等；二、写作角度与内容：二、写作角度与内容
7、：（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结）描写技法，如以动衬静、动静结合、正侧结合、虚实结合、点面结合、合、正侧结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；等；二、写作角度与内容
8、：（7）修辞的运用。）修辞的运用。修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、修辞手法主要指：比喻、拟人、夸张、排比、借代、双关、反问、设问等修排比、借代、双关、反问、设问等修辞格和整散结合、错落有致的句式。辞格和整散结合、错落有致的句式。二、写作角度与内容：二、写作角度与内容：4.赏析作品的构思技巧。赏析作品的构思技巧。作品的构思技作品的构思技巧主要包括以下几个方面：巧主要包括以下几个方面：（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；由浅入深、由一个方面到几个方面等；（2）文章线索，如以某个中心事件为线）文章线索，如以某个中心事件为线索，以
9、人物、感情、时间、空间为线索索，以人物、感情、时间、空间为线索等；等；（3）层次结构，如总）层次结构，如总分分总、总总、总分、分、分分总、分总、分分；分；（4）结构方式，如纵式结构、横式结构、）结构方式，如纵式结构、横式结构、纵横交错式结构等；纵横交错式结构等；（5）选材特点，如生动典型、来自生活、）选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；新鲜亲切等；（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。赏析作品的构思技巧
10、，主详略得当等。赏析作品的构思技巧，主要从以上几个方面进行分析评价。要从以上几个方面进行分析评价。二、写作角度与内容：二、写作角度与内容：5.赏析作品的语言。赏析作品的语言。鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反
11、问、借代、对偶、对比、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。夸张、反语、双关、互文、反复等。二、写作角度与内容：二、写作角度与内容：三、写作过程三、写作过程 1.读懂作品（阅读）读懂作品（阅读）写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，写作之前，要仔细阅读全文，精读作品，找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、找出作品中画龙点睛的句子，认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落，品味作品中重要的词语、句子、段落，明确文章的主旨，理清文章的思路和结明确文章的主旨，理清文章的思路和结构层次，力争有较深的感受和独到的发构层次，力争有较深的感受和独到的发现。阅读作品时可回忆作者生平
12、、创作现。阅读作品时可回忆作者生平、创作风格、写作背景等知识，以助探知作者风格、写作背景等知识，以助探知作者写作此文的意图、目的，从而准确把握写作此文的意图、目的，从而准确把握作品的主题。作品的主题。三、写作过程：三、写作过程：阅读作品一般采取阅读作品一般采取“总体总体部部分分总体总体”的步骤。的步骤。“总体总体”，就，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。的印象。“部分部分”，就是对重要部分，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，
13、抓住主要的特色，初步形的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。成观点。“总体总体”，就是再次浏览全，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。的判断。三、写作过程：三、写作过程：2.选准角度（定题）选准角度（定题）阅读了作品，把握了作品的主要内容、阅读了作品，把握了作品的主要内容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底从哪个角度、选择哪个题目来写生到底从哪个角度、选择哪个题目来写呢？这就牵涉到一个写作角度的选择问呢？这就牵涉到一个写作角度的选
14、择问题。笔者认为，要想写好文学短评，在题。笔者认为，要想写好文学短评，在高考语文中获得一个比较理想的分数，高考语文中获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题干，理解题意，明确一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选题目的要求，然后再根据自己的实际选择一个熟悉好写题目，选择一个好的突择一个熟悉好写题目，选择一个好的突破口。破口。三、写作过程三、写作过程 3、写好短评、写好短评（评写）（评写）因为只要求写因为只要求写300字的短评，拟好题目后字的短评，拟好题目后（“题题”），首先要单刀直入、开门见山），首先要单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体地提出论
15、点，也就是提出你对该文的总体评价评价“点点”）。然后就原作内容进行复述、）。然后就原作内容进行复述、介绍、引用（介绍、引用（“引引”），在此基础上进行），在此基础上进行分析评价（分析评价（“析析”），也就是采用），也就是采用“述评述评结合结合”的方法，一定要的方法，一定要“述述”和和“评评”相相结合。在写作中我们还应该注意短评的结结合。在写作中我们还应该注意短评的结构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。构要小巧完整，语言要精炼简明严谨。四、写作注意点四、写作注意点 1、处理好点和面的关系、处理好点和面的关系 2、处理好叙和议的关系、处理好叙和议的关系 3、了解各种文学体裁的特点、了解各种文学体裁的
16、特点1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
