1、分析评价观点分析评价观点 【考点】【考点】筛选整合信息筛选整合信息 把握传主形象把握传主形象 分析语言特色分析语言特色 分析表达技巧分析表达技巧 分析评价观点分析评价观点 探究探究 【复习目标复习目标】1.评价传主的观点态度（传主）评价传主的观点态度（传主）2.文本的思想倾向（作者或他人）文本的思想倾向（作者或他人）3.社会价值以及影响和意义社会价值以及影响和意义评价传主的观点态度（传主）评价传主的观点态度（传主）文本的思想倾向（作者或他人文本的思想倾向（作者或他人）社会价值以及影响和意义社会价值以及影响和意义一、设问方式：一、设问方式：1.1.请结合某某的观点，谈谈你的认识。请结合某某的观点
2、，谈谈你的认识。2.2.某某的观点对你有什么启发？请结合文本简要某某的观点对你有什么启发？请结合文本简要论述。论述。3.3.结合全文评价某人的形象或行为。结合全文评价某人的形象或行为。4.4.作者写此文的目的或用意。作者写此文的目的或用意。二、解题思路二、解题思路:1.认真审题，领会命题意图。辨清问题要求，认真审题，领会命题意图。辨清问题要求，是作是作者的观点还是传主的观点者的观点还是传主的观点。2.整体阅读，寻找阅读区间。参照整体阅读，寻找阅读区间。参照真、善、美的评真、善、美的评判标准判标准和自己的和自己的人生经历和生活积累人生经历和生活积累。3.筛选整合信息，组织答案语言。主要途径是筛选
3、整合信息，组织答案语言。主要途径是提炼提炼概括、转换说法、语言重组概括、转换说法、语言重组。三、答题规范三、答题规范1.写出自己的观点。句式：我同意写出自己的观点。句式：我同意(赞同赞同).我认为我认为2.分析理由，分条作答。分析理由，分条作答。通过作者对通过作者对传主的爱憎褒贬传主的爱憎褒贬入手。具体可以是带有入手。具体可以是带有作作者或传主感情倾向的事例和个性化细节，带有议论和者或传主感情倾向的事例和个性化细节，带有议论和评价的文字。评价的文字。3.小结。（也可以没有）句式小结。（也可以没有）句式“所以或因此所以或因此”。示例一：示例一：朱东润朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价认为传记
4、文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。答题区域：答题区域：5是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的，这些作品根本不是传记文学。有什么用处的，这些作品根本不是传记文学。6除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？除了史家和文人的作品以外，
5、是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别转。别转的名称，可能不是作者的自称有的，这便是所谓别转。别转的名称，可能不是作者的自称认识后人认为有别与正史，因此成为认识后人认为有别与正史，因此成为“别转别转”，有些简单一，有些简单一些，也可成为转叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀些，也可成为转叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。全部奉陈。应该信笔直书，全面评价传主的优应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是象有些古代人只是歌颂缺点。要是象有些古代人只是歌颂死者，就不是传记文学。死
6、者，就不是传记文学。观点态度：观点态度：人无完人，只人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的形象。能给读者一个完整的形象。压缩概括压缩概括展：展：7是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的部部大作，最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的部部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到所着重的是相互比较而很少对
7、于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。一个大略而看不到入情入理的细致的分析。8英国的约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作，英国人英国的约翰逊博士传是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位，这部书的细致是到了一个登峰造极的地把它推重到极高的地位，这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是我们必须模仿的范本。9已经翻译过来的
8、维多利亚女王传可以作为范本呢？应当已经翻译过来的维多利亚女王传可以作为范本呢？应当收拾可以，由于作者收拾可以，由于作者着墨无着墨无多，处处显得多，处处显得“颊上三毫颊上三毫”的风神，可的风神，可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路穿新鞋走老路”的戒心的戒心。应该入情入理的细致刻画传主个性。如果只重比较，就看不应该入情入理的细致刻画传主个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要像维多利亚女王传那样就不够细致，清传主的个性，而要像维多利亚女王传
9、那样就不够细致，像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。像约翰逊博士传那样细致则难免琐碎。压缩概括压缩概括评价观点评价观点只有入情入理的细致刻画传主个性，才能给只有入情入理的细致刻画传主个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性。人深刻的印象，且具有可读性。示例二：示例二：作者作者在结尾说黄庭坚在结尾说黄庭坚“世道极颓，吾心如砥柱世道极颓，吾心如砥柱”的风骨，的风骨，更是值得我们永远追求的精神境界更是值得我们永远追求的精神境界，你同意作者的看法吗？，你同意作者的看法吗？答题区间：答题区间：5与黄庭坚过人的才华相比，他一生的仕途极为黯淡。当官与黄庭坚过人的才华相比，他一生的仕途极为黯淡。当官不得领导喜欢，
10、关键在于他总是坚持以民为本，不得领导喜欢，关键在于他总是坚持以民为本，“民为贵，君民为贵，君为轻为轻”，把百姓放在最重要的位置上，把百姓放在最重要的位置上，“施仁政，抚黎民，建施仁政，抚黎民，建功业功业”。例如他在虎号南山中，对虐民的苛政就进行了猛。例如他在虎号南山中，对虐民的苛政就进行了猛烈的抨击。流民叹则描述了震后又大涝，数万灾民流离失烈的抨击。流民叹则描述了震后又大涝，数万灾民流离失所的悲惨图景。这些作品渗透出强烈的关心国运民生的使命感所的悲惨图景。这些作品渗透出强烈的关心国运民生的使命感和责任心，仁政爱民也成为他从政的核心理念，他曾摘和责任心，仁政爱民也成为他从政的核心理念，他曾摘“尔
11、俸尔俸尔禄，民膏民脂，下民易虐，上天难欺尔禄，民膏民脂，下民易虐，上天难欺”来勒石自警，展现了来勒石自警，展现了感人的人道主义的精神。感人的人道主义的精神。为官之道值得我们学习。官风日下，他不会去出卖自己的良知。当别人都忙为官之道值得我们学习。官风日下，他不会去出卖自己的良知。当别人都忙于官场周旋，忙于迎合领导时，黄庭坚却仁政爱民，坚持着以民为本，执政于官场周旋，忙于迎合领导时，黄庭坚却仁政爱民，坚持着以民为本，执政为民的人道主义精神。为了百姓可以得罪自己的上司，不怕领导不高兴。为民的人道主义精神。为了百姓可以得罪自己的上司，不怕领导不高兴。9他认为他认为“诗，乃至一切艺事，不能落于俗格诗，乃
12、至一切艺事，不能落于俗格”。那何为。那何为“不俗不俗”呢？呢？“不俗不俗”有两种：有两种：“语言高妙，似非吃烟火食语言高妙，似非吃烟火食”“笔下无一点尘俗笔下无一点尘俗气气”，是为诗品不俗；，是为诗品不俗；“临大节不可夺临大节不可夺”“与天地相终始与天地相终始”，则为人品，则为人品不俗。在二者的关系上，他提出不俗。在二者的关系上，他提出“文章者，道之器也；言者，行之文章者，道之器也；言者，行之枝叶也枝叶也”。说到底在他眼中，没有人品的高洁，诗品必然俗不可耐。说到底在他眼中，没有人品的高洁，诗品必然俗不可耐。10黄庭坚说得好，做得更好。他的一生，屡受恩师苏东坡的牵黄庭坚说得好，做得更好。他的一生
13、，屡受恩师苏东坡的牵连，但他从未为避免贬谪而与老师划清界限，更不会暗施冷箭。连，但他从未为避免贬谪而与老师划清界限，更不会暗施冷箭。这种人生境界，保证了他诗歌的骨力，读来不仅意境悠远，而且这种人生境界，保证了他诗歌的骨力，读来不仅意境悠远，而且荡气回肠。荡气回肠。他的为人之道值得我们学习。世风日下，他不会去出卖自己的老他的为人之道值得我们学习。世风日下，他不会去出卖自己的老师。当自己的老师苏轼进入人生的低谷被贬时，黄庭坚不会为了师。当自己的老师苏轼进入人生的低谷被贬时，黄庭坚不会为了自己和老师分清界限，更不会为了自己就对老师暗放冷箭，对老自己和老师分清界限，更不会为了自己就对老师暗放冷箭，对老
14、师的感恩和支持是值得我们永远学习的地方师的感恩和支持是值得我们永远学习的地方。他的为文之道值得我们学习。文风日下，他不会去出卖自己的他的为文之道值得我们学习。文风日下，他不会去出卖自己的人品。人要诗品不俗，首先得人品不俗，黄庭坚认为，文章者，人品。人要诗品不俗，首先得人品不俗，黄庭坚认为，文章者，道之器也，只有人品高洁，文品才能好道之器也，只有人品高洁，文品才能好。示例三：杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但示例三：杨荫榆一生坎坷，经历了乱世和战争带来的苦难，但最终获得了人们的尊重。最终获得了人们的尊重。有人说有人说“苦难是人生的财富苦难是人生的财富”。你是。你是否同意这种说法，请结
15、合原文和现实人生，谈谈你的看法。否同意这种说法，请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。3也许是不幸的婚姻遭遭破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为也许是不幸的婚姻遭遭破坏了杨荫榆的心境，这位被人咒为“老孤婆老孤婆”“灭门妇灭门妇”的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，的女学究性格刻板，遇事较真，一点也不通融，总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉。再加上她一次离婚、两总给人一种捉摸不透和格格不入的感觉。再加上她一次离婚、两次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。次留洋的特殊经历，当时，一般男女都对她敬而远之。6平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何尝不能成为一名合格的平心而论，在安稳的时期，杨荫榆何
16、尝不能成为一名合格的大学校长，可是她身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其大学校长，可是她身处乱世，劲敌太多，政治上歧道纷出，尤其令她无所适从。她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，令她无所适从。她不赞成学生上街游行，荒废学业，用心是好的，处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。处理方法却是糟的，引警入校，使对抗骤然升级，尤为不妥。青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈更加刚烈；担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让他无所适从，并身担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让他无所适从，并身败
17、名裂，这些经历让他对教育事业更加执着败名裂，这些经历让他对教育事业更加执着；9 9、19371937年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨年，日军侵占苏州，奸淫掳掠，恶行累累。当时，杨荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女荫榆居住的盘门，四邻的小户人家饱受日军蹂躏，她开办的二乐女子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍子学术社是女学生集中的地方，自然也无法幸免。杨荫榆忍无可忍，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官，跑去日本军营，递交用日文撰写的抗议书，并当面斥责日本军官纵容部下奸淫掳掠，肆意违反国际公法。日本军官见杨荫榆气度不纵
18、容部下奸淫掳掠，肆意违反国际公法。日本军官见杨荫榆气度不凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令凡，日语讲得十分流利，估计她是地方上有名有数的人物，就勒令部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物部下退还了他们从杨荫榆四邻抢走的财物.1111、抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动、抗战期间，在前线杀敌与在危城斥敌，同是英勇壮烈的举动，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据，何况杨荫榆一介妇人毫无惧色，为了争取自己正当的居住权而据理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任理力争，正气凛然地痛斥气焰万丈的日本兽兵，丝毫也不逊色于任何一名
19、热血男儿。她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬佩。何一名热血男儿。她晚节无亏，对教育事业的热忱也值得敬佩。8 8、19351935年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。年，杨荫榆辞去教职，但她对教育事业的热情丝毫未减。不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷不久，她自掏腰包，利用私宅，在苏州盘门小新桥巷1111号创办女子号创办女子补习学校补习学校-二乐女子学术社，自任社长，招收女生。二乐女子学术社，自任社长，招收女生。自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任
20、伺一名热解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任伺一名热血男儿，赢得了后人的尊重血男儿，赢得了后人的尊重。1.青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，青年时代不幸的婚姻给她带来了心灵的创伤，这让她的性格变得更加刚烈；这让她的性格变得更加刚烈；2.担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让担任大学校长期间，身逢乱世，劲敌太多，让他无所适从，并身败名裂，这些经历让他对教育他无所适从，并身败名裂，这些经历让他对教育事业更加执着事业更加执着；3.自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军自费办学时，恰逢日军侵占苏州，她亲赴日军军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀军营，慷慨陈词，解救一方百姓，最终被日军杀害，她的举动不逊色于任伺一名热血男儿，赢得害，她的举动不逊色于任伺一名热血男儿，赢得了后人的尊重了后人的尊重。4.现实生活中，我们会遇到各种各样的困难，正现实生活中，我们会遇到各种各样的困难，正是这些困难砥砺了我们的品格，使我们收获了很是这些困难砥砺了我们的品格，使我们收获了很多财富。多财富。
