1、我们怎样指导学生解选择题？絮 语高考是选拔性考试，而非检测性。高考题的命制遵循两个有利于：即有利于高校的分层次选拔；有利于引导中学实施新课程改革。遵循四大原则：政治性、科学性、公平性、原创性的原则。政治性政治性原则即不能与党的方针政策相悖，不能有错误和含糊的政治导向。科学性科学性即学理性即学理性原则，指的是试题要能够经受学术和逻辑的推敲，材料不能断章取义。公平性公平性就是要考虑地域和城乡学生认知水平的不均衡性。原创性原创性是指命题必须绝对是原创的。高考题呈现“材料在课外，答案在课内”、“起点高、落点低”的特点。所谓有利于高校的分层次选拔，也就是所谓有利于高校的分层次选拔，也就是试题的区分度试题
2、的区分度。就是让不同层次学生的成绩在考题面前，被相对准确地量化；要把学习自主能力强、思维严谨准确灵活开放、学习潜力大的考生选拔出来。所谓有利于引导中学实施新课程改革所谓有利于引导中学实施新课程改革，就是要通过考题引导中学教师逐渐改变教学观念、教学方式，引导学生的学习方式等，要通过考题的设计将素质教育与应试教育结合起来。重温新课标学业水平考试命题的主要原则重温新课标学业水平考试命题的主要原则1.以历史课程标准为依据以历史课程标准为依据课程标准代替传统的考试说明课程标准代替传统的考试说明2.以考查历史学科核心素养具备程度为目的以考查历史学科核心素养具备程度为目的选取对评价历史学科核心素养具备有重要
3、意义的内容；选取对评价历史学科核心素养具备有重要意义的内容；既要注重对历史学科某一方面核心素养的评价，更要注重对历既要注重对历史学科某一方面核心素养的评价，更要注重对历史学科核心素养的综合评价。史学科核心素养的综合评价。3.以新情境下的问题解决为重心以新情境下的问题解决为重心多角度设置试题情境，考查学生在多角度设置试题情境，考查学生在“新情境新情境”下如何分析问题、下如何分析问题、解决问题。解决问题。学习情境学习情境、生活情境、社会情境、生活情境、社会情境、学术情境学术情境。“学习情境”，指在历史学习中遇到的问题，如史料、图表、历史叙述、史论等问题。“生活情境”，指在个人生活、家庭生活、社区生
4、活中遇到的与历史有关的问题，如在倾听长辈的回忆、观看影视剧、游览名胜古迹时遇到的问题。“社会情境”，指对社会问题的历史考察，如某种社会风俗的来源、某一国际争端的历史背景问题。“学术情境”，指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等。四层与四翼的关系：基础性强调考查必备知识和关键能力；综合性关注的依然是必备知识、关键能力（学科素养）。应用性与创新性则是通过新材料、新情景、新立意等内容来实现。文科试题可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，运用学科原理进行分析、比较和评价；辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释；或者能够找到新发
5、现、得出新规律、提出新结论。考查学生在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。重温徐奉先文章：高考历史学科关键能力考查路径研究 创设真实情境 增加试题开放度 凸显对思维过程的评价 改进评分方法目前历史考试比较成熟的两大主力题型 客观题（选择题）主观题（学科内综合题、开放题、选修模块试题）。二者承担的功能及考查目的有所不同。目录壹一、选择题解题贰二、主观题解题选择题在内容方面，关注课程内容的覆盖面与历史课程的主干内容（或者说主干知识、核心线索）；选择题在表现形式上为通过新材料创设新情景；高考试题一般不
6、从中学课本取材，不按照教材或者凭空编题；选择题在目的性方面，考查的是考生对历史的认识程度（通史和通识必备知识和关键能力），而并不是简单的知识性判断。选择题考查课程主干内容即是对重要的历史概念、重大制度内容、历史的时段性特点等方面进行考查。选择题在目的性方面所考查的是对历史的认识程度，而并不是简单的判断：通史和通识经济、政治、文化现象背后的道理，或隐身于历史表象后面的历史发展主线、发展规律与历史经验等，它们可能是适应于整个历史过程的常识性内容，也可能是一个时代的总结。也要关注历史的丰富性、复杂性，即突破宏观叙事模式下的单一化、程式化结论，或从历史的复杂事例中来烘托主干内容。（一）新高考下的选择题
7、主要特点“小切口”入题，反映的是某一段历史的一个片段；提供一段历史新材料（文字型、图片型、表格型和图文混合型），创立一个全新的历史新情境（学术、学习、生活和社会情境|简单情境、复杂情境），以此来考查学生的必备知识和关键能力（即获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力。）有些选择题为什么难？1.一些试题选材与思维路径超出师生依托教材教与学的知识范围，延展知识增多，强调考点的“脉络”，喜欢考“前世今生”，历史感增强。2评价分析类设问多，侧重考历史认知。选择题多为因果型、实质目的型、意义影响型、比较异同型、评析论证型，解题耗时大、难度高，需要抓关键。3.选项的分辨度小，模棱两可，辨
8、析不易，针对核心知识的概念把握的准确性命题。4.题目看上去很熟悉，实际上是在侧重考查逻辑分析能力，而非教材的原观点，思考起来却感觉无从下手。（二）正确选项的特点：“五符合”（三）错误选项特点：“五不符合”（四）学生常见问题1.糊：史实不清，概念不清，时空错乱2.弱：语文功底薄弱，不能准确提取题干材料主旨3.欠：史学素养、基本常识欠缺4.过：富于想象，对材料主题过度“臆想”过度推论太多“我以为”5.偏：以偏概全，只见树木不见森林，对材料任意取舍6.脱：脱离材料，忽视材料中的关键信息、自说自话（五）怎么办？判时空A定主旨B辨选项C（一）判时空注意事项：看到题目判断时空要成为条件反射（提笔即判）关注
9、隐性时空：特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。如春秋战国时期、新中国过渡时期、轴心时代、大航海时代、远东、亚欧大陆、环太平洋、北约、华约、七十七国集团等 一定要联系阶段特征2021山东【2020全国2卷31】1978年底，中央工作会议上印发了战后日本、西德、法国经济是怎样迅速发展起来的以及新加坡、韩国等经济发展情况的材料，主要是为了讨论时空限制：1978年底，中央，经济工作阶段特征：社会主义现代化建设新时期（1978年至今）政治上，进一步加强民主与法制建设，完善基层民主制经济上，以经济建设为中心，实行改革开放，融入全球化经济上，以经济建设为中心，实行改革开放，融入全球化文化上，科技
10、、文艺、教育蓬勃发展，马克思主义中国化成果显著外交上，结伴不结盟，致力于维护世界和平，为社会主义建设营造良好环境。A增强国营企业活力 B积极利用外资和先进技术C建立市场经济体制 D调整优先发展重工业战略（二）定主旨：确定题干材料的主体（whowhat）及设问指向（1）关键：读懂题干材料，获取关键信息，确定材料主旨，明确问什么，问什么答什么。（2）读题干材料时特别关注“虽然（虽是、虽说、固然）但是”、“尽管却（还、可是）”、“然而”、“可是”、“却”、“不过”、“只是”“只因”等。主旨强调的重心在转折部分“不仅而且”、“况且”、“不光也、“不仅还”、“不但不反而”、“连也”、“何况”、“甚至”、
11、“不但还”、“非但而且”等。强调的重心在递进部分 既又”、“又又”、“一边（面）一边（面）”、“有时有时”、“一会儿一会儿”、“既不也不”、“既是也是”、“连同”、“也”、“只是而不是”等。并列前后同等重要“如果就”、“要是那么”、“倘若就”、“要是就”、“如果那么”、“即使还（也）”、“假使便”、“要是那么”等。强调的重心在假设部分“只有才（就）”、“凡是都”、“除非才（否则）”、“无论（不管、任凭）”、“无论都”、“不管也（总是）”、“不论都”、“否则”等。强调的重心在条件部分【2020全国2卷24】据史书记载，角抵（摔跤）“盖杂技乐也，巴俞（渝）戏、鱼龙蔓延（百戏节目）之属也”。秦二世曾
12、在宫中欣赏。汉武帝在长安举行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵关键词：角抵/杂技/戏（主体）秦二世/汉武帝/百姓（对象）宫中/长安（地点）欣赏/表演/观（行为）材料主旨：秦二世/汉武帝/百姓 欣赏/表演/观 角抵/杂技/戏 主旨解读：观看角抵的对象上至皇帝，下至百姓，甚至用于对外欢迎西域人。说明角抵观看的对象在扩大，范围广。A促进了川剧艺术的发展 B拥有广泛的社会影响C推动了丝路文化的交流 D源于民间的劳作技能（2021高考广东卷.6）鸦片战争后的半个世纪里，洋纱输入最多的是产棉稀少的华南、西南地区，而江南地区输入洋纱要少得
13、多，上海附近的松江地区土布店收购土布时声明“掺和洋纱，概不收买”。这说明当时A自然经济解体的程度沿海超过内地 B上海尚未成为对外贸易中心C洋纱排挤土纱进程受制于原料成本 D民族资本主义经济快速发展（2018年全国卷30）美国记者曾生动地记述抗日根据地：“如果你遇见这样的农民他的整个一生都被人欺凌、被人鞭笞、被人辱骂你真正把他作为一个人来对待，征求他的意见，让他投票选举地方政府让他自己决定是否减租减息。如果你做到了这一切，那么，这个农民就会变成一个具有奋斗目标的人。”这一记述表明，抗日根据地A农民的抗日热情得到激发B废除了封建土地制度C国民革命的任务得以实现D排除了国民党的影响2021山东11文
14、艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都A重新审视人，冲破了传统的束缚 B提升了新兴资产阶级的政治地位C反对神学，重构了人与神的关系 D沉重打击了罗马天主教会的统治肯定？否定？褒？贬？女排顽强拼搏奋勇夺冠空前激发了中华儿女的自豪感，极大鼓舞着全国人民团结一心、振兴中华的信心和决心。（湖北2021）101981年，中国女排经过顽强拼搏勇夺第三届世界杯冠军。亿万人民通过电视机、收音机收看、收听了这一盛况。女排夺冠后，很快收到数万件海内外的贺信
15、、贺电。全国各地群众纷纷表示，要以女排为榜样，为社会主义现代化建设做出贡献。由此可见A电视机在家庭普及 B女排精神激励国人C排球运动推广全国 D体育强国梦想实现（2020天津高考7）20世纪50年代，我国在经济极其落后的基础上，开始大规模工业建设，各行各业掀起劳动建设高潮。1955年3月，天津制表业的工人们在缺少资金设备、没有图纸资料的情况下，奋战数月，研制出第一块国产手表，用智慧的双手结束了“中国只能修表，不能造表”的历史。由此可以看到当时A国民经济恢复的重要成果 B工业综合实力的全面提升C勤俭节约的优良传统 D艰苦奋斗的时代精神 分号或省略号：题干材料中间如果有分号、句号或省略号，就要引起
16、注意。一般来说，有一个或两个分号、句号或省略号，就意味着题干材料包含着两层或三层意思，括号：往往后边缀的往往是某历史事件的起止时间，某历史人物的生卒年月，某个词语的注释（这个词语对解决本题有重要作用，括号的作用是暗示强调的意思）等。双引号：这句话加双引号，表示某人说的话，没什么特殊含义。但是个别词加的双引号，主要是起着强调、暗示的作用，解答时务必高度关注加双引号的这个词的特殊含义，可结合所学知识对此分析解读。（2021广东）2.汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明A皇权旁落 B相权转移C地方权力削弱 D行政效率降低（2021高考湖南卷.4）据
17、研究，唐代白居易（772846）诗中所记中央官吏俸钱与史籍所载无不相合，所记地方官吏俸钱比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。据此可知，当时A地方势力膨胀 B中央官吏受到严密控制C中央财政紧张 D地方官吏贪腐比较隐秘（三）辨选项：用“五符合”辨别1.是否符合史实 历史事件、历史人物、历史现象、历史概念、阶段特征2.是否符合常识 历史常识 地理常识 生活常识 语言常识 绝对化表述的选项慎选：皆、均、最、凡、只、都、开始、彻底、始终、全面、全部、完全、仅仅、但凡、凡是、根本、所有、消亡、消除了、摒弃了等。3.是否符合史观（唯物史观）生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；社会存在与社会
18、意识；正确运用阶级分析法；人民群众是历史的创造者；人类社会发展规律：从低级到高级；从分散到整体；主要矛盾与次要矛盾；局部与整体.4.是否符合材料前提是准确获取题干主旨解读材料要善于化繁为简、全面覆盖将复杂的题干材料化简为一句简单的陈述句；全面准确把握题干主旨，正确选项必须包含题干材料中涉及的所有意思，缺一不可。5.是否符合逻辑 题干主体与选项主体应一致 设问与选项语义逻辑要通顺 选项之间的逻辑关系要考虑（因果、并列、转折、递进）选择题选项的表述，符合高中学生的认选择题选项的表述，符合高中学生的认知能力和中学教学实际，尽可能做到双向对知能力和中学教学实际，尽可能做到双向对应应既对应材料又呼应日常
19、教学或历史常既对应材料又呼应日常教学或历史常识，语义凝练、准确、隽永，识，语义凝练、准确、隽永，语法通顺，与语法通顺，与题目要求连贯（题干最后一句与每一个选项题目要求连贯（题干最后一句与每一个选项连读，没有语法错误）连读，没有语法错误）（2021湖北）判时空：东晋明清，湖北沿江定主旨：东晋到明清，湖北沿江各地堤防修筑逐渐建立了相应的规章制度（明清分段派工）。辨选项：A不符合史实和常识；B时空混乱；C不符合材料（湖北2021）8沁源围困战是抗战时期中国共产党在敌后战场领导的一场战役。太岳新华日报社论曾评价：“沁源不是靠飞机大炮打下来的，它是靠八万老百姓和正规军、游击队、民兵的一致团结，经过长期围
20、困与最后的围攻斗争，而将敌人赶走的。”这表明A.“工农武装割据”局面形成 B抗日根据地彻底摆脱了国民党的影响C敌后战场牵制了日军主力 D人民群众是影响战争结果的重要因素时空：抗战时期，敌后战场；关联词：不是 它是 而主旨：沁源围困战靠八万老百姓和正规军、游击队、民兵的一致团结将敌人敢走A时空混乱，B不符合史实且绝对化表述，C不符合材料主旨不符合逻辑（材料主体与选项主体不一致）；D五符合且政治正确（湖北2021）31808年，一位英国人在印度孟买购买棉布时，惊讶地发现至少有一半产于英国，且价格比劳动力低廉的印度所产的便宜，而棉花却来自印度，这说明A印度开启工业革命进程 B资本主义世界市场最终形成
21、C英国海上霸权初步确立 D机器化大生产更具竞争优势时空：1808年，英国，印度主旨：英国产棉布在印度价格低于印度产棉布ABC时空混乱且不符合材料；C不符合逻辑（主体不一致）；英国此时开展工业革命，机器化大生产比印度手工生产具有价格、质量等优势，D五符合。时空：二战期间，日德英苏美主旨：五国军火生产变化(增长)情况（19401944五国军火产值均增长，但1942年开始美国遥遥领先）BCD时空混乱且不符合材料主旨（武汉2021.9）（武汉2021.9）总之注意时空限制，联系阶段特征，准确抓关键词，题干的解读要在看选项之前完成题干的解读要在看选项之前完成联系教材表述，判断不了用排除，逻辑推理是狠招。敬请指正！谢谢！
