1、主题活动一：关于生活垃圾的研究一、活动设计说明 1选题的背景 处理生活垃圾是每个家庭都要做的事情，同时也是资源再利用的途径之一。在国外，垃圾分类早已融入公民的生活，成为人们的一种自觉行为。例如从1980年就开始实行垃圾分类回收的日本，如今已经成为世界上垃圾分类回收工作做得最好的国家之一。他们对垃圾分类回收的教育从娃娃抓起，在校园里设有收集不同垃圾的垃圾箱，垃圾箱上详细说明了垃圾如何分类。而我国虽然提出了垃圾分类的理念，在一些场合也能看到宣传标语、分类垃圾箱，但缺乏相应的管理，还没有真正做到垃圾分类。生活垃圾随处可见，大多数人根本没有垃圾分类的意识，也不懂得垃圾到底该如何分类。实际上，许多垃圾是
2、可回收的资源，如废塑料处理后可以制成纽扣、笔筒等用品，还是炼油的好原料。有人就把垃圾比喻成放错地方的资源。 本主题活动引导学生对生活垃圾进行研究，一方面是想通过引导学生从发现问题中引发思考，从现状与理想中找差距，通过找一找，学一学，做一做来增加学生的环保知识和意识，了解生活垃圾分类的重要性和必要性，另一方面这也是一个基于学生生活的话题，有利于学生利用“做中学”的理念开展综合实践活动。 2活动的意义和价值 本主题活动内容与学生生活紧密联系，有利于学生开展活动，考察探究项目与学生生活场所、周边资源密切相关，有利于活动的有效落实。 从小处人手、从实事人手，在“做”中落实课程目标。本主题活动涉及的观察
3、、交流、查找资料、考察体验等活动，不仅有利于激发学生主动了解垃圾分类知识的兴趣，养成自觉将垃圾进行分类的好习惯，而且对引导学生从小树立保护环境、人人有责，保护环境从小做起、从我做起的社会责任感有较好的促进作用。 3活动的主要内容及相互关系 本主题活动主要结合“我们来发现我们来实践一起来交流”“实践不停步”等4个板块，安排了“研究计划的设计研究资料的搜集”“研究成果的分享”“研究成果的辐射”等4项活动，这4项活动是根据周边资源、考察探究活动的需要以及研究过程的顺序编排的。 “研究计划的设计”主要通过引导学生在小组合作与个体思考相结合的基础上完成。“研究资料的搜集”主要通过课内与课外、考察与体验相
4、结合的方式完成。“研究成果的分享”主要通过课堂上小组合作方式集中进行，分享的可以是知识性的内容，也可以是经验性或者反思性的内容。“研究成果的辐射”主要是结合三年级学生的年龄特征及能力发展现状，设计成了拓展内容，如果时间允许的话，也可以设置成课堂教学内容或集体参与的活动内容。 4运用的主要活动方法及其要点 (1)多角度感受。活动的第一阶段，主要通过观察与交流的方式，引导学生关注自己身边的生活垃圾。从学校到家庭、从社区到其他公共场所，交流自己所关注到的生活垃圾与我们生活的关系，从而激发学生进行课题研究的欲望，这部分内容主要布置在课前完成。 (2)任务驱动式引导。活动的第二阶段，主要是通过课堂教学，
5、引导学生组成小组，共同策划活动内容，完成活动计划的制定。任务设置的流程也是研究思考的过程。在这个部分的教学指导中，教师要多用启发、引导的方式，鼓励学生积极思考，学会提炼，清晰表达，形成有价值、易操作、重体验、有成效的研究活动预设方案（计划）。 (3)多途径资料搜集。活动的第三阶段，主要通过考察与体验方式，针对“寻找研究问题答案”展开，方式可以多样，如网络查找、实地考察、采访调查、实验性体验活动等，教师要积极引导学生参与活动，鼓励小组合作开展活动。通过活动，丰富知识、增强才干、促进能力增长、增强社会责任感、加深对环保的认识。 (4)成果分享与辐射。活动的第四阶段，主要通过交流与拓展的方式展开，这
6、个环节也是学生发布成果、教师检阅成果的时期，更是强化学生社会责任心的时机，引导学生总结、发布、运用成果，积极走进社区、家庭、社会，向更多的人宣传环保理念，争做环保卫士，为创建绿色社会出份智、献份力，真正感受研究的价值与乐趣。 5活动实施应注意的问题 (1)积极鼓励学生将研究与生活实际密切联系起来，跟周边可利用的资源联系起来。 (2)本主题活动中，涉及的指导要点有“如何进行实地考察”“如何进行日记式的观察记录”“资料的整理活动中应该注意的安全问题”，因为涉及垃圾问题，所以防止受伤、防止中毒等也是需要特别提醒的注意事项。教师可以根据学生需要，提供指导性的帮助。 (3)本主题活动主要以促进学生树立良
7、好的环保理念，形成一定的社会责任感为主，所以积极引导是本活动的主旋律。二、活动目标 维度 目标简述情感态度与价值观1初步形成探究社会问题的习惯，养成服务社会的意识和对社会负责的态度。2培养从小树立“保护环境，人人有责；保护环境从小做起，从我做起”的社会责任感。养成自觉将垃圾进行分类的好习惯。3能充分利用身边的资源开展活动，有节约国家能源的意识。全面了解家乡在保护环境、垃圾的再利用方面作出的成就与贡献，增强保护环境的意识。4在活动过程中体验劳动的乐趣，养成持之以恒的品质。能力日标1能在教师的帮助下，结合自己的生活经验，对垃圾分类现象提出自己所感兴趣的问题，确立研究课题。2能在教师帮助下组建小课题
8、组；有团队意识和责任感，掌握基本的合作技能，能明确分工，努力并较有条理地完成自己的任务。3初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作制定一份完整的研究计划，能按计划进行研究。4在教师指导下，能运用“阅读”“观察”“考察”等基本方式搜集研究信息。5会用“体验日记”的形式对信息进行处理，能有目的地筛选、提炼有效信息。6能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。学会分享他人的研究成果。7能集中注意力，运用多种感官对自己所要研究的对象进行仔细的观察，并会做简单的观察记录。8在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。方法目
9、标1能在教师的指导下，有目的地对研究对象进行参观考察活动，从而获得对事物或现象的感性认识。2能根据体验的需要，自主做好信息的采集T作。能用表格方式呈现信息，对获得的信息作简单的分析。3在教师帮助下，根据体验获得的信息，初步会用连贯的语言表述分析结论。三、活动准备（一）教师准备1对教材内容的自我解读。2搜集教材中所涉及的知识及提供学生参考或辅助教学的相关资料信息。3准备教学课件和教案。4.辅助学生成果分享时用到的多媒体设备等。5推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。（二）学生准备1搜集研究活动中的相关资料。2考察活动中需要的一些用具，如相机、录音笔、纸等。3准备制作宣传材料的的白纸、画
10、笔等用具。4推荐学校、家庭、社区周边可以进行考察活动的资源。四、活动过程第一课时 （一）以游戏激趣导入 1.游戏：给垃圾找家。 请学生结合已有经验，给垃圾找个合适的家，并跟小伙伴说说理由。 2操作步骤。 (1)认识各种用途的垃圾桶，结合生活讲讲哪些垃圾可以放到相应的垃圾桶里。 (2)请学生用连线的方法帮助垃圾找家，看谁找得又快又准确。 (3)检查正确率，选出佼佼者。 （二）以任务驱动完成计划制订 1看懂任务要求一引导学生认真阅读任务要求，并提出看不懂的地方，教师对学生提出的问题进行解释。 2小组合作跟随任务要求的导引，完成相关信息的填写，形成初步的计划。 (1)提出问题：请关注你的生活小区或家
11、庭的日常生活，围绕生活垃圾问题想一想，发现疑问与提出疑问。 (2)提炼问题：请结合你的发现，与小伙伴一起，提炼或设计35个值得研究的问题。 (3)选择问题：请选择一个你最想研究的问题记录下来（最好与同组的小伙伴不要重复）。 (4)设计计划：如果要解决这些问题，具体可以怎么做？请参考温馨小贴士，先跟小伙伴一起交流讨论，再围绕自己的研究问题，策划12个活动方案，并将结果记录在表格中。 （三）同伴互助促进计划完善 1请小组同伴相互提意见，评议同伴计划。 2根据同伴建议，完善自我计划。 （四）总结第二课时 （一）导入 1请结合上周计划想一想：如果要解决大家提出的问题，你觉得该如何去搜集资料？到哪里去搜
12、集资料？搜集怎样的资料？ 2学生在同伴交流的基础上积极应答，相互辨析，教师及时将大家认同的方法进行板书。 3教师结合板书进行小结多途径搜集信息：搜索、查阅、考察、调查、采访 （二）提炼信息搜集的注意事项 1作为三年级的小朋友，在搜集信息时需要注意什么？ 2将学生提供的好建议进行板书。 3教师对板书进行补充，形成活动注意事项。 例如：搜集信息要及时记录。搜集信息要注意安全。搜集信息要注意文明礼貌。搜集信息要好好保存。 （三）引导学生看书上推荐活动 1读懂活动：书上有三个典型的信息搜集活动，请大家看一看是否能看懂。 2解释活动：对学生有疑问或读不懂的内容进行解读。 3分配任务：利用课余时间，结合自
13、己的研究内容，尽量多地搜集信息，并将重要信息记录在书本相应的位置上。 （四）布置任务：交流分享搜集到的信息第三课时 （一）导入 同学们，通过前期的考察探究活动，各小组已经有了很多收获，想不想与大家一起分享？这样会有更多收获哦！今天我们就来进行研究成果的分享。（二）提出交流要求1选材要求。(1)可以选择交流有代表性的信息。(2)可以选择可能别人不知道的信息。(3)可以交流自己参与活动的经历、想法。2交流要求。(1)各小组在小组交流的基础上要推荐声音响亮、口齿清楚的同学代表小组发言。(2)交流内容要简洁明了，最好围绕某一个点展开。(3)倾听的学生要安静、认真，可以适当捕捉感兴趣的信息并记录下来。（
14、三）学生交流（四）师生适当点评（五）教师小结第四课时 （一）导入 同学们，你能把研究中了解的环保知识告诉身边更多的人吗？或者呼吁你的家人、亲朋好友一起行动起来，做好生活垃圾分类工作，为资源的再利用、为环境的保护尽份心、出份力吗？让我们一起做个环保小卫士吧！今天，我们就来讨论如何进行研究成果的辐射。 （二）活动策划 1小组交流任务。 请以“环保小卫士”为主题，策划一项可以实施的环保行动，呼吁更多的家庭参与到垃圾分类的活动中来。 2活动策划要求。 (1)以宣传环保为主题，设计一次活动。 (2)宣传活动地点不限、人群不限。 (3)可以根据小组成员的特长设计活动，形式不限。 (4)要充分利用前期的研究
15、成果。 3小组进行活动的策划。 教师巡视，也可参与小组活动。 （三）交流与拓展 1小组交流活动策划方案，师生共同评议。 2修改完善方案。 3鼓励学生将方案上传到班级聊天群进行分享。 4鼓励学生利用课余时间，选择自己感兴趣的方案，与小伙伴一起开展一次“成果辐射活动”，体验争当“环保小卫士”。 （四）总结五、活动评价建议活动评价表 评价内容 自评 组评 等级评价说明提出小组成员认同的问题个人活动计划制定可行性强通过多途径搜集资料不合格：总得星数15颗以下；小组合作活动积极参与合格：总得星数在16 -主动向他人宣传垃圾分类的知识29颗之问；良好：总得星数在30-主动参与垃圾分类行动45颗之问；活动中
16、同伴之问友好共处与配合优秀：总得星数在一16颗以上。活动后环保意识和理念有一定提升 总得星数( )等级评价( )六、能量加油站 （一）推荐网站：垃圾分类知识网站 （二）相关资料 1国内垃圾能源的开发利用。 (1)填埋处理：1998年我国第一座填埋气体发电厂在杭州天子岭垃圾填埋场建成，近年来，北京、上海、广州、南京等城市相继建设了多个填埋气利用项目。 (2)焚烧处理：21世纪后，垃圾焚烧发电项目建设速度加快，据不完全统计，目前垃圾焚烧发电总装机容量已超过100 MW。 (3)堆肥处理：堆肥处理是我国城市垃圾使用最早，也是在早期阶段较为普及的处理方式。大部分垃圾堆肥处理厂采用敞开式静态好氧发酵技术
17、，其特点是投资少、肥效低、环境差。经过一段时间的考验，真正运行稳定、经营正常的堆肥场已所剩无几。 2国外垃圾分类的现状。 (1)美国 被称为垃圾生产大国的美国，垃圾分类逐渐深入公民的生活。政府为垃圾分类提供了各种便利的条件，除了在街道两旁设立分类垃圾桶以外，每个社区都定期派专人负责清运各户分类出的垃圾。在纽约，垃圾处理被称为“垃圾管理”。马路的两旁堆放着一些黑色或深褐色的垃圾集装箱，上面写着：垃圾管理公司。垃圾管理公司是一家全美闻名的垃圾收集和运输公司。 (2)德国 德国早在1904年就开始实施城市垃圾分类收集，至今已有100多年。通常情况下，德国每栋住宅楼都有34个垃圾箱，分别存放各种包装物
18、、不可回收垃圾、纸制品以及玻璃瓶。垃圾公司根据住宅楼的住户密度，决定垃圾箱的大小，确定住户需要缴纳的垃圾处理费用。家电、电池、家具等垃圾则采取定点收集处理。德国学校的老师和父母还通过言传身教，培养孩子的垃圾分类意识。 (3)日本 每户家庭的墙上都贴有两张时刻表，一张是电车时刻表，另一张就是垃圾回收时间表。一周内每天回收垃圾的种类均不相同。居民需要在当天早晨8点垃圾清运前，把垃圾堆放到指定地点，不能错过时间，否则就要等下周。垃圾分类投放已经成为日本民众的一种自觉行为，即使没人监督，民众也会严格执行。日本的垃圾分类非常细，除了一般的生活垃圾分为可燃和不可燃垃圾外，资源性垃圾还具体分为干净的塑料、纸张、旧报纸杂志、旧衣服、塑料饮料瓶、听装饮料瓶、玻璃饮料瓶等。除此之外，更换电视、冰箱和洗衣机还必须和专门的电器店或者收购商联系，并要支付一定的处理费用。大件的垃圾每年只能扔4件，超过的话，要支付相应的费用。
