1、智慧时代课堂变革的实践探索 以数据结构为例 智慧时代引领课堂教学未来1234课堂教学设计的变革课堂教学教学评价的变革课堂教学模式的变革5课堂环境的变革智慧时代如何引领课堂教学未来？美国新媒体联盟（NMC）与北京师范大学智慧学习研究院（SLI）合作研究的成果地地平平线线报报告告20172017挑战技术趋势将技术融入师资培训采用正式与非正式学习教育大数据的管理问题复合思维能力平衡互联生活和非互联生活教师角色 更多应用设计资源快速增加学习的兴起 短期短期中期中期长期长期学习日益增加运作模式 的兴起推进和文化转向课堂学习l创客空间l大规模开放在线课程(）l学习分析及学习l增强及现实技术l虚拟和远程实验
2、室l量化自我 l情感计算l立体显示和全息显示l机器人技术l机器学习 “课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区，课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。“只有抓住课堂这个核心地带，教育改革才能真正发展。“始终坚持以学习者为中心。为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。“课堂革命应遵守的基本原则“以人为本，以生为本，以学为本”“教育技术的迅速发展推动着时代的变革，社会对人才的需求也产生了翻天覆地的变化，如何能够培养这个时代需求的人才
3、，对课堂教学提出了新的要求。应用物联网技术、云计算、大数据、学习分析等智能技术可以帮助教师了解每个学生的学习情况，从而精准智能推动相应的学习资源，为每个学生私人定制学习方案，再造教学流程，实现个性化教育。申请代码代码名称F07102在线与移动学习环境构建F07103虚拟与增强现实学习环境F07104教学知识可视化F07105教育认知工具F07106教育机器人F07107教育智能体F07108教学大数据分析与应用F07109学习分析与评测F071010自适应个性化辅助学习国家自科基金新增分类代码910如何“变革”?2010年省精品课程2013年2016年2017年省首届“翻转课堂”课程改革专项省
4、首届“精品在线开放课程”省首批新形态教材建设项目 在“翻转课堂”教学中，始终秉承“先学后教，以学定教，教学合一”的理念，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，最终促进学生学习态度、学习行为的改变，实现学生的个性化学习，养成终身学习的学习习惯。13具体要做些什么?环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革共105个视频共1000多道题任务单示例 l 基于基于梅里尔梅里尔的的“”的的微微视频教学设计模式视频教学设计模式微视频示例（刘小晶，现代远程教育杂志，2015（1）l 学生对视频的评价环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革 自2014起开始借助“玩课网的MOOC平台”开展翻转课堂的教学
5、实践，效果挺让我满意的！http:/ 自2016年数据结构入选为浙江省高等学校精品在线开放课程，G开始使用浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台”+“线上浙江大学”APP+“雨课堂”http:/ET知识性质ET发展课程体系ET共同课设计传统教学：课堂外传统教学：课堂内环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革翻转课堂：课堂外翻转课堂：课堂内环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革教师有更多的时间帮助学生、答疑解惑、开展个性化辅导。以前，在课外做功课，常遇到挫折，而在课堂上完成作业，可以得到及时指导，不受挫败困扰。教师针对学生观看视频和讨论情况，在课堂上重点讲解重点和难点。教师在课堂上提供
6、针对不同学生的个性化支持与辅导。环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革翻转课堂教学实施方案示意图（刘小晶，中国电化教育，2013（8）环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革教师在MOOC平台发布学习进度安排和学习任务单(至少提前一周)要求学生通过MOOC平台自主观看视频、完成相关测试和学习任务单中内容、记录或提交存在的问题环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革系统利用大数据、学习分析统计功能，了解学生的学习进度及存在的问题，并制定个性化的干预措施或学习方案。环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革最近一个月每日观看视频的人数环境
7、变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革最近半年观看视频的长度环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革个人的测试成绩及情况查看环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革个人的测试成绩及情况查看环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革1234知识检测 （抢答、测试等方式）师生质疑、答疑共性问题解答（教师讲解）知识热身环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革5课堂评价环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革 根据课前诊断内容制作课件，将了解到的典型问题和共性问题，都融入到教学工作中。课件案例环
8、境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革46学习效果 如何”?环境变革教学设计变革教学模式变革教学评价变革48教学成效 如何”?l 翻转课堂教学与传统教学相比，实现了：教学资源的重构教学设计的重构教学内容的重构教学过程的重构学业评价的重构051015202530基础知识平均成绩基础知识平均成绩应用知识平均成绩应用知识平均成绩平均成绩对比表传统教学模式翻转课堂教学模式051015202530基本概念基本概念基础应用基础应用拓展应用拓展应用 总平均成绩总平均成绩前测前测后测后测问：你对现行的翻转课堂教学模式持什么态度？5191021非常喜欢喜欢无所谓较不喜欢非常不习惯问：与传统课堂教学相比，翻转课堂的学习效果如何？12610非常好非常好较好较好一般一般较差较差非常差非常差问：你是否愿意在数据结构课程中对其它章节中实施翻转课 堂的教学模式？22312非常愿意非常愿意愿意愿意无所谓无所谓不愿意不愿意非常不愿意非常不愿意55需要注意什么?准备资源要充分学习跟踪要跟进教学设计要因才教学过程要调控总结评价要及时1、进一步优化课程资源及其应用，建设具有自己特色的MOOC；2、期望有更好的MOOC平台能接纳我的课程，让我的 课程能插到互联网的翅膀，飞得更高、更远；3、欢迎,更是期盼更多的高校教师对我的SPOC课程资源 提出指导性意见，并能参与共享和共建；4、在三年内使其达到国家级精品MOOC。
