1、我设计的图书封面苏教版九年义务教育五年级下册我设计的图书封面，这一课首先要让学生了解书籍装帧设计，包括封面、封底、书脊设计和内页设计。有了这些知识的掌握，才能让学生去感受不同风格的色彩、布局的封面设计，在学生探究过程中激发他们的创作兴趣。设计时可侧重封面，也可侧重于完整书的设计过程。怎样去开发学生的思维，设计出有创意的封面，是我们教师着重思考的问题。【设计意图】情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，谜语导入，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。利用多媒体信息
2、技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。【教学目标】（1）知识目标：能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。（2）能力目标：能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。（3）发展目标：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。（4）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。【教学准备】学生收集有特点的书籍封面教师制作课件【教学设计】一、交流与欣赏1师：猜谜语：四四方方一块糕，里面包着黑芝麻，他从
3、我嘴里过，我却没嚼到它 。生：书。师：是啊，书籍作为生活的必需品，它给了我们知识和力量，老师要问大家一个问题，你们在琳琅满目的书海里选择书籍时，首先关注书的哪一部分？生：封面师：封面作为书的装饰，它起到了美化的作用，今天就介绍一个与书籍有关的设计。2首先让我们在历史长河中去了解一下书籍的历史。（欣赏书籍的变化）二、讨论与构思。1介绍书籍的构成（封面、封底、书脊、扉页、内页）整个书籍装帧，就像一座建筑一样，书籍的封面就是建筑的外观，封面体现整个书籍的主体精神。分析封面的构成文字（书名、作品、出版社名）、图案师：同是文字，有什么区别。生：主标题比较突出。师：图案都有什么，人物与楼房有什么差异?生：
4、（小组内交流）师：如果把颜色出掉，你更喜欢哪一张？生：师：不管是黑白的还是彩色的，只要能体现你的设计风格就行了。师：那，是不是把一些文字和图片随便的放在一起，就可以做一个封面呢？4请同学们做个配对练习，看看这些封面属于那本书最合适？理由？ 设计封面时，要把握文章的内容。5封面的布局（构图）对称式，均衡式6美术语言疏密 大小 形状 色彩 空间 虚实7师生分析作品三幅假如给我三天光明，它们之间有什么区别，用了哪些美术语言。8设计步骤A构思创意。（确定风格、表现形式）B画草图。（确定文字、图形的位置）分析一下基本的文字、图形布局C画色彩稿。D制作完稿。三、实践与评价。1.学生作业。2.自评、互评。【设计说明】我设计的图书封面属于设计应用课，我对这课的定位是让学生单纯的学习封面设计知识。通过猜谜语引入书籍，学习欣赏书籍的历史、不同时期的不同形式的封面，让学生感兴趣、想学习，接着把设计封面的知识、要点，让学生通过自主、师生互动、小组交流等形式加以学习。学生在了解封面设计的相关知识后，就有了设计制作封面的欲望，孩子们的能力、创造力在快乐的实践中得到体验。
