苏少版六年级下册《美术》第11课 迁想妙得-教案、教学设计(配套课件编号:e0106).docx

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资源描述

1、迁想妙得小学美术教学设计教学内容:“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。本课通过对生活中各种图片资料进行想象,运用绘画、剪贴等形式进行改变,形成有创意的趣味造型。培养学生在生活中善于发现美、表现美,锻炼了他们的观察能力,激发了学生丰富的想象力。教师重点引导学生针对图片进行趣味联想,巧妙运用多种形式加以表现。学生情况:六年级的学生曾经上过“奇思妙想”“奇怪的图形”这两课,在创意联想方面也积累了一定的经验。将图片通过剪贴、重组、添画等形式,创作出令人意外的视觉效果,是学生乐于去表现的创作形式。教学目标:知识与技能目标:引导学生对生活中各种图片资料的想象,运用绘画、剪贴等形式进行改变,形成有创意的趣味

2、造型。过程与方法目标:通过学习运用观察、体验、探究等方法,了解“迁想妙得”的各种表现手法,能够根据自己所带的图片展开丰富的联想,运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标:使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,形成创造美好生活的愿望和能力。教学重点:引导学生细致观察,巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点:让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式,对图片进行有趣创意制作。教师准备:课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备:剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。教学过程: 一、 预学查异1.师在黑板上画了个点,请同学们

3、说说这是什么?生想象并回答2. 趣味改图片。 师课前给每个生准备一张图片,图片上有规则图形和不规则图形,请学生用2分钟时间,尝试用勾线笔快速改画图片(全部完成的同学起立);3.没完成的生交流,哪幅图遇到了问题,请完成的同学帮帮忙,找出相同点4. 师简单小结,解释“迁想”的意思。设计意图:完成预学单,激发生的想象力,请完成的同学帮助不会的同学,及时的反馈,关注到学生之间的差异。2、 初学引异欣赏生活中的创意作品。(播放课件,欣赏图片。)1.师:我们生活中有很多这样的创意,你最喜欢哪一个?你有更好的主意吗。?(播放课件,欣赏图片。) 2. 师:这几张图呢?可以怎样迁想?3. 欣赏作品,这样的主意,

4、你想到了吗?它们是根据什么变得呢?(引出外形 板书:外形) 4. 街头墙壁、地面的创意添画。(渗透添加的用途:变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。)师:它们都是用了什么方法变成另外一种模样的呢?(引出第一种方法添画 板书:添画)设计意图:了解迁想的学习方法后,再欣赏生活中奇妙的图形的应用,使学生对所学知识再次进行了巩固,拓展学生的发散性思维。5. 师:今天我还要给大家介绍一幅名画意大利达芬奇的蒙娜丽莎(1) 请孩子来模仿一下她的动作和神态(2) 老师对真实版的小蒙娜丽莎改画(3) 请其他孩子利用老师准备的道具改画(引出另一种方法替换 板书:替换 )(4) 欣赏大师作品,和我们的改画相比,

5、他们的作品更加什么呢?(引出有创意、更巧妙 板书:妙得 )设计意图:通过欣赏、尝试、想象,激发生的思维,拓展孩子的思维,轻松掌握迁想妙得的另一种方法,理解本课的难点。三、研学导异1. 欣赏两张图,问他们在干什么?是什么上钩了?你能想的更巧妙吗?2. 感受艺术家的迁想妙得3. 这张图呢?换个角度呢?4. 欣赏不同的学生作品,深入了解作品的创作方法和如何表现画面的美感。设计意图:掌握图形的迁想妙得设计是本课需要解决的难点。怎样设计一个奇妙的图形呢?让学生观察别的小朋友的构思,自主探究。他们从同龄人那里学到自己感兴趣的东西,有效提高教学效果。5.小小设计师(1)初级设计师,对预学单上的图片继续展开想

6、象,运用添画、替换的方法,使之成为一幅有趣的画面;(2)中级设计师,运用剪贴、添画、替换 等方法,对图片进行重新组合,使之成为一幅生动有趣的画面;(3)高级设计师,多角度观察图片,展开丰富的联想,巧妙进行添加,注重体现画面的趣味性。6.评价与反馈学生按照小组的创作主题进行展示,六名学生一张展板,由生自己进行一句话介绍,自己请同学点评,并给点评同学打分。设计意图:让学生自己对作品进行点评,有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。展示、介绍自己的作品,培养他们的自信心、成就感,提高学习兴趣。既能了解学生对学习内容的掌握程度,也能提高学生的评述能力。四、拓学展异欣赏比利时艺术家Ben Heine的铅笔

7、插画和摄影结合的作品。1. 妈妈们的奇思妙想;2. 趣味摄影月亮;3. 外国纸币和人物;4. 生活物品创意摆;5. 国外汽车广告动画。设计意图:启发学生的设计灵感,鼓励学生用作品美化生活,扮美人间。反思和总结“迁想妙得”是一节想象创意表现课程。为了让学生更好地了解这样的艺术表现形式,教师带领学生从生活中的规则和不规则的图片入手,尝试趣味想象添画,进行了第一次设计创意实践。既贴近学生的生活又便于操作,一下子就吸引了学生的注意力,学生兴趣浓厚。在第二次的动手练习环节,教师给孩子欣赏达芬奇的蒙娜丽莎,请学生模仿她的动作与神态,其他人分小组进行同一题材的创意改画,将同学们的课堂练习和艺术家的创意相比对,揭示想象、妙得的重要性,鼓励学生从不同的角度对事物进行观察、想象,帮助学生更好地进行联想和表现,锻炼了学生的思维能力。在设计要领上,教师将作品的创作分为直接添画、剪贴式和局部剪下重新组合再添画式两大类,化难为简讲解清晰,在演示环节一直注重和学生的互动交流,给学生更多参与课堂的机会,启发学生独立思考,独辟蹊径发现生动有趣的创意思路。欣赏部分的内容新颖、活泼,给学生不一样的视觉感受,清新自然,轻松有趣,领悟并感受到创意的乐趣。

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