1、 國立花蓮教育大學教育學系退休教授國立花蓮教育大學教育學系退休教授 蘇蘇 國國 榮榮 也許也許 您要問您要問:升學的大石頭把我們國中升學的大石頭把我們國中的師生壓得緊緊的的師生壓得緊緊的，沒人會看重沒人會看重 您的您的，圖書館圖書館經營給誰看呀經營給誰看呀?試想試想：您還沒做又拿什麼讓人家重視呢您還沒做又拿什麼讓人家重視呢?造成造成師生的需要師生的需要教與學都變教與學都變了了一隻筆一隻筆家長為子弟輔導而準家長為子弟輔導而準備的指導中心備的指導中心(一一)電腦化能節省人力？電腦化能節省人力？不。但是可以提升服務的品質不。但是可以提升服務的品質(二二)優良自動化系統的條件優良自動化系統的條件售後服
2、務強售後服務強 簡單易學簡單易學功能齊備功能齊備價格低廉價格低廉口碑要好口碑要好使用手冊完備使用手冊完備(三三)以完美的導覽系統和線上公以完美的導覽系統和線上公用目錄用目錄(OPAC)(OPAC)建立讀者的信心建立讀者的信心設計週詳完美的導覽系統設計週詳完美的導覽系統將館內相將館內相關設施、圖書館資料、配置圖、使用關設施、圖書館資料、配置圖、使用 說明說明一一納入導覽系統一一納入導覽系統讀者只讀者只要打開要打開OPACOPAC破除過去以為提問題請教館員難為情破除過去以為提問題請教館員難為情的心理的心理(一一)中小學圖書館的工作伙伴真正具圖中小學圖書館的工作伙伴真正具圖書館專業的不多，所以，分編
3、是重擔。書館專業的不多，所以，分編是重擔。(二二)抄錄編目是法寶，以上網或從資料抄錄編目是法寶，以上網或從資料庫中將庫中將書目中心書目中心或或廠商廠商業已編妥之書目業已編妥之書目資料下載稍作修改存入書目資料庫中。資料下載稍作修改存入書目資料庫中。(三三)所剩一小部份沒法下載的資料可採所剩一小部份沒法下載的資料可採外包外包方式完成，或者採選時就要求方式完成，或者採選時就要求廠商一次完成，以解決身上的困惑。廠商一次完成，以解決身上的困惑。進入學校圖書館自動化系統進入學校圖書館自動化系統點點 選選 編編 目目 作作 業業 模模 組組舉例來說點選 智慧型編目可依書名著者分類號出版者或可依書名著者分類號
4、出版者或ISBNISBN來檢索來檢索如如:書名檢索書名檢索,選書名選書名,一般系統鍵入書一般系統鍵入書名前一字兩字或三字甚至全名皆可名前一字兩字或三字甚至全名皆可如鍵入如鍵入國中國中,則前兩字為國中者都出現則前兩字為國中者都出現選擇與您手中相同的書依圖示點選依圖示點選,如本頁沒有如本頁沒有找下一頁找下一頁往下找，直到找到為止往下找，直到找到為止點選點選找到了點選後出現這樣畫面找到了點選後出現這樣畫面幾乎全部資料幾乎全部資料都幫您輸入完都幫您輸入完成成,也分類妥當也分類妥當您只要修改一下登錄號後存您只要修改一下登錄號後存檔就完成檔就完成點一下存檔就完成一本書的編目工作點一下存檔就完成一本書的編目
5、工作將畫面拉到最後將畫面拉到最後按這裡將編目資料存檔按這裡將編目資料存檔編目完成繼續編下一本編目完成繼續編下一本如輸入書名前四字就更明確了如輸入書名前四字就更明確了如國中英語如國中英語畫面查檢到所需書名畫面查檢到所需書名點選點選出現這畫面出現這畫面如果書上有如果書上有ISBNISBN最簡單最簡單,檢索方式選檢索方式選ISBN,ISBN,將將ISBNISBN輸入即可輸入即可,而且也知而且也知道此資料庫是否有這本書道此資料庫是否有這本書如輸入如輸入ISBN 986-127-175-9ISBN 986-127-175-9出現出現 國中英語國中英語.點選後點選後出現下一畫面出現下一畫面如出現這畫面時如
6、出現這畫面時,表示此資料庫表示此資料庫無此書無此書,可找其他方法如查國圖可找其他方法如查國圖、他校圖書館或裝箱外包完成、他校圖書館或裝箱外包完成請記住請記住ISBNISBN書書 名名著著 者者出版社出版社分類號分類號集叢項集叢項都可選都可選用用國家圖書館 台北市立圖書館國立教育資料館工研院圖書館表演藝術圖書館國家圖書館附設資訊圖書館台北縣立圖書館國立編譯 館高雄市立圖書館中研院圖書館本系統資料來自文江書目含清江國小,北市師小,華僑高中,金華國小,北成國小,花蓮師院,花蓮高中,花蓮農校,東師實小,福東國小,光華國小,及聖功女中等圖書館資料庫，請您記得可以利用更多的資料庫選擇書目,下載最新圖書，!
7、編目資料建檔工作完成編目資料建檔工作完成，接下來就是加工：如，接下來就是加工：如書標、條碼、用印、上書標、條碼、用印、上架等事宜架等事宜。圖書館的書籍資料依分類號之大小排列，小圖書館的書籍資料依分類號之大小排列，小的在前，大的在後，依序排列的在前，大的在後，依序排列，如有，如有 020020，005 005 ，120.1 120.1 ，308.9 308.9 ，019.1 019.1 等五本書，等五本書，005005，019.1019.1，020020，120.1120.1，308.9308.9 排列排列怎麼做呢怎麼做呢?將所有圖書資料取出，首先把第一位數相同將所有圖書資料取出，首先把第一位數
8、相同 的的放一處，放一處，如如 000000，100100，200200，300300，400400，500500，600600，700 700，800 800，900900 ，全部分開放妥後，全部分開放妥後，再將首位數為再將首位數為0 0 的拿來，的拿來，如如000 000，010 010，020 020，030 030，040 040，050 050，060060，070 070，080 080，090090則應依則應依再把第二位數相同的放一處，再把第二位數相同的放一處，即即0101，如如010010，011 011，012 012，013 013，014 014，015015，016 0
9、16，017017，018 018，019019 餘類推，餘類推，當全部依號當全部依號是由左而右，由上而是由左而右，由上而下下(如下圖所示如下圖所示 )，由小分類號而大分類由小分類號而大分類號，分類號相同，號，分類號相同，再依著者號，分類號、再依著者號，分類號、著者號都相同，著者號都相同，書架上排架的方式，書架上排架的方式，上架後整齊美觀的資料就上架後整齊美觀的資料就圖書在圖書在依部冊號或作品號或年代號，依部冊號或作品號或年代號，所有所有阿拉伯數字均由小而大排列阿拉伯數字均由小而大排列呈現在您的眼前呈現在您的眼前n我曾到某高中圖書館，發現他的書架我曾到某高中圖書館，發現他的書架上書的排架方式是
10、這樣子排列的上書的排架方式是這樣子排列的從第一架的最上層排起接著是第二架的最上從第一架的最上層排起接著是第二架的最上層第三架的最上層直至第六架的最上層排滿層第三架的最上層直至第六架的最上層排滿再排第一架的第二層再排第一架的第二層n每一層每一層書架宜書架宜預留預留1/31/41/31/4以上的以上的空間空間 n書架為預留新書進館所以不放滿架書架為預留新書進館所以不放滿架n由上而下由上而下排列排列n依分類號數字依分類號數字由小而大由左而右由小而大由左而右書本與書架外緣排齊是正確的書本與書架外緣排齊是正確的像這樣往裡靠是不正確的像這樣往裡靠是不正確的,外緣就會存灰塵非常不雅外緣就會存灰塵非常不雅20
11、22/7/2633四、以新穎充實的資料吸引讀者進館四、以新穎充實的資料吸引讀者進館資料資料 老掉牙老掉牙了了好的資料應具備什麼條件好的資料應具備什麼條件新新、奇奇、有效有效升學與就業訊息升學與就業訊息、最新版各類科最新版各類科升學相關書刊升學相關書刊 、排行榜排行榜、得獎得獎佳構佳構2022/7/2634圖書館與升學圖書館與升學升學主義掛帥升學主義掛帥,圖書館圖書館 還能活嗎還能活嗎?事在人為事在人為2022/7/2635A.提供升學資訊提供升學資訊將升學、就業相關資訊以網將升學、就業相關資訊以網頁型式提供師生自由選閱頁型式提供師生自由選閱2022/7/2636參考書舉隅參考書舉隅B.徵集升學
12、刊物與書籍徵集升學刊物與書籍國語文國語文英英 語語作作 文文社社 會會社社 會會自然科學自然科學數數 學學公公 民民將市面上各版本各類科升學參將市面上各版本各類科升學參考用書優先蒐集提供師生參考考用書優先蒐集提供師生參考2022/7/2637C.設置升學專區設置升學專區D.定時聘請定時聘請 專家指導專家指導專科教師分時段專科教師分時段指導解疑難指導解疑難聘專家學者演講聘專家學者演講2022/7/2638E.請校友返校談經驗請校友返校談經驗2022/7/2639五、以統計數字號召讀者進館五、以統計數字號召讀者進館進出館的次數進出館的次數空間容納空間容納 影印負荷影印負荷圖書館本身的盲點圖書館本身
13、的盲點借書量的統計借書量的統計複本增加複本增加進館排行榜進館排行榜借書排行榜借書排行榜這些統計都可交電腦處理這些統計都可交電腦處理2022/7/2640以花蓮教育大學圖書館為例以花蓮教育大學圖書館為例:個人進入花師圖書館時，學校剛改制個人進入花師圖書館時，學校剛改制，只有四個系師生人數不多，每日借書量，只有四個系師生人數不多，每日借書量平均四百冊，教育部督學前來視導時就認平均四百冊，教育部督學前來視導時就認為很好了為很好了(尚在人工制階段尚在人工制階段)，但是，系所，但是，系所擴充，當每日服務人次從四百上升至一千擴充，當每日服務人次從四百上升至一千兩百人次時兩百人次時(使用資料量也大增使用資料
14、量也大增)，我就以，我就以此數字向學校提出增員額要求，以此數字向學校提出增員額要求，以如不增人只有降低服務品質為訴求，於如不增人只有降低服務品質為訴求，於是透過修改圖書館行政組織增聘人員是透過修改圖書館行政組織增聘人員。2022/7/2641六六規劃舒適的空間，讓規劃舒適的空間，讓讀者有進館是享受的感覺讀者有進館是享受的感覺(一一)外觀與玄關外觀與玄關(視野開闊視野開闊)(二二)區隔區隔(盆栽、低矮傢俱盆栽、低矮傢俱)(四四)空間容納與影印負荷空間容納與影印負荷 2022/7/2642、不宜停在打電動的位置不宜停在打電動的位置(二二)指導檢索方法及資料整理的策略進而培養學生運指導檢索方法及資料
15、整理的策略進而培養學生運用資料的能力用資料的能力學習的目的是：為父母親而學、為老學習的目的是：為父母親而學、為老師而讀、為獎金而讀、為使分數不輸給同學師而讀、為獎金而讀、為使分數不輸給同學而讀、為第一名不能被搶而讀而讀、為第一名不能被搶而讀，所以分數，所以分數是他們唯一的指標，很難從讀書中求得樂趣是他們唯一的指標，很難從讀書中求得樂趣 2022/7/2643 圖書館的讀物沒有過多的限制，從圖書資圖書館的讀物沒有過多的限制，從圖書資料的種類到閱讀的進度，完全由自己掌控，更料的種類到閱讀的進度，完全由自己掌控，更沒有考試成績的束縛，完全依自己需要而讀，沒有考試成績的束縛，完全依自己需要而讀，當當
16、您認為某一主題想多瞭解時，您就可尋找您認為某一主題想多瞭解時，您就可尋找更多的資料，甚至透過網路查檢，當費時盡力更多的資料，甚至透過網路查檢，當費時盡力之後獲的的資訊，這種成就感與心中的之後獲的的資訊，這種成就感與心中的愉悅就是種下繼續學習的原動力，也就愉悅就是種下繼續學習的原動力，也就是自學能力的生長點。是自學能力的生長點。館中愉悅的學習，擷取自己最需要的資訊館中愉悅的學習，擷取自己最需要的資訊，這種沒有任何壓力的學習效果必然是百分百，這種沒有任何壓力的學習效果必然是百分百的，甚至於會達忘我境界，因此，我們說它是的，甚至於會達忘我境界，因此，我們說它是學習的殿堂。學習的殿堂。自學能力最佳的養
17、成所自學能力最佳的養成所2022/7/2644(一一)圖書館利用教育溶入教學圖書館利用教育溶入教學、(二二)圖書館活動的展開圖書館活動的展開各任課教師的資訊素養必需多加充實各任課教師的資訊素養必需多加充實 ，圖書館利用，圖書館利用的態度與禮節的指導更為迫切需要，館內規範的遵的態度與禮節的指導更為迫切需要，館內規範的遵守、圖書資源的惜用與愛護，課堂討論與小組研討守、圖書資源的惜用與愛護，課堂討論與小組研討、教師開放性問題的提出、工具書的使用、資料庫、教師開放性問題的提出、工具書的使用、資料庫的運用、網路資源的查檢的運用、網路資源的查檢。圖書館為發展圖書館功能而舉辦一些活動以吸引讀者圖書館為發展圖
18、書館功能而舉辦一些活動以吸引讀者進館，進而使用圖書館，這在新成立的圖書館是很重進館，進而使用圖書館，這在新成立的圖書館是很重要的，就如商場開幕落成辦理大典廣招顧客一般要的，就如商場開幕落成辦理大典廣招顧客一般 個人常說：所有的問題一個答案就解答了；個人常說：所有的問題一個答案就解答了；那就是：我們一起到圖書館找，看誰先找到？那就是：我們一起到圖書館找，看誰先找到？2022/7/2645 館中對於知性活動宜經常舉行，讓館中對於知性活動宜經常舉行，讓同學因參與活動而進館，進館運用館內資同學因參與活動而進館，進館運用館內資源獲成就而滿足，久而久之養成習慣，館源獲成就而滿足，久而久之養成習慣，館中常客
19、自然日增。中常客自然日增。圖書館活動如：展覽、資料查檢圖書館活動如：展覽、資料查檢競賽、講故事、遊戲、製作競賽、講故事、遊戲、製作2022/7/2646大大 膽膽 經經 營營館內閱覽館內閱覽自由閱覽自由閱覽集體閱覽集體閱覽館外出借館外出借個別借出個別借出團體借出團體借出班級書庫班級書庫2022/7/2647堅定的信心堅定的信心成功絕不會憑空從天上掉下來成功絕不會憑空從天上掉下來只要您有自信只要您有自信,加上毅力必能加上毅力必能若自行放棄若自行放棄,上帝也幫不了忙上帝也幫不了忙2022/7/2648設意見箱以為讀者溝通設意見箱以為讀者溝通溝通溝通 與與 誤會誤會化化 阻力阻力 為為 助力助力將將
20、 怨聲怨聲 轉變為轉變為 掌聲掌聲2022/7/2649誠心的檢討誠心的檢討您覺得圖書館有什您覺得圖書館有什麼不方便嗎麼不方便嗎到書架找書困難嗎到書架找書困難嗎用電腦找資料好找用電腦找資料好找嗎嗎借書麻煩嗎借書麻煩嗎作為再出發的指作為再出發的指標標2022/7/2650結結 語語知識就是力量知識就是力量 資訊也是資訊也是權威權威擁有知識擁有知識 掌握資訊掌握資訊 就是就是強者強者資訊的發射台資訊的發射台 智慧之島智慧之島我們是服務業我們是服務業把讀者的怨聲把讀者的怨聲轉化為掌聲轉化為掌聲2022/7/2651討討 論論以上只不過是個人一丁點的經驗過程以上只不過是個人一丁點的經驗過程,一一定有許
21、多尚待改進的地方定有許多尚待改進的地方,請諸位賢達盡請諸位賢達盡量提出來量提出來,以供日後改進的參考以供日後改進的參考也許我們因年紀相隔數十年也許我們因年紀相隔數十年,思考方式，思考方式，工作方法與生活背景有所不同工作方法與生活背景有所不同,在此大家在此大家共同來討論共同來討論,也許可以解開各種想法做法也許可以解開各種想法做法相異之謎相異之謎以上以上pptppt及及docdoc檔都可自我的教學網頁中下載檔都可自我的教學網頁中下載2022/7/2652 珍珍 重重 再再 見見有機會的話有機會的話請到請到花蓮教育大學教育學系花蓮教育大學教育學系或來函或來函我將竭誠為我將竭誠為 您服務您服務E-mail:sumail.nhlue.edu.twhttp:/mail.nhlue.edu.tw/su謝謝謝謝!再見再見!
