金坛区苏科版四年级上册劳动《02桌面玩偶》教案及课件.zip

桌面玩偶一、教学目标1.初步了解立体剪纸，掌握桌面玩偶作品的制作方法。2.能用美工刀较好地完成方块形镂空部分的挖切。3.养成耐心、细致的劳动习惯。二、重点难点1.教学重点：制作一个对称、立体的纸质镂空桌面玩偶。2.教学难点：挖切镂空部分。三、教学准备1.教师准备：材料纸、范作、创可贴。2.学生准备：材料纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板。四、教学过程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动说明说明导入新课导入新课（5分钟）（5分钟）1.游戏：纸片站立。提问：有什么办法可以使纸站立起来呢？思 考 探 究纸片站立的方法。上 台 尝 试折山线。通过游戏激发学习兴趣和探究欲望。2.介绍山线和三角形结构。沿着虚线对折成山峰状，这条线叫“山线”。把纸对折后，两边与桌面接触，就形成了三角形结构，这个结构很稳定。了 解 山 线及三角形结构。引导学生理解三角形结构是桌面玩偶能够站立的“秘密”。3.尝试剪、折山线。（1）取出材料纸，沿轮廓线剪下蓝色制作件。剪时要注意左手捏纸慢慢移，右手推刀稳稳剪。（板书）光滑（2）沿山线对折，使材料形成三角形结构并站立。提示“折”的方法：山线折成小山峰，折痕清晰又准确。（板书）准确 剪 下 蓝 色制作件；沿山线对折。掌 握 裁 剪和对折的方法及制作要求。4.了解纸玩偶，揭题。（1）出示纸玩偶，这个纸玩偶就是利用三角形结构“站”起来的。（2）观察纸玩偶，归纳特点：对称、站立、剪刻。（3）小结：同学们找出了这些纸玩偶的特点。这是我国一项传统民间艺术，叫剪纸艺术。剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。这种纸玩偶是 观 察 纸 玩偶，归纳特点。明确课题。引 导 学 生通过仔细观察了解立体剪纸的知识，激发学生的创作欲望。立体剪纸的一种，是可以“立起来”的新型剪纸。1.了解材料与工具 自学教材第 16 页内容，看一看制作时需要哪些材料和工具？（纸、剪刀、美工刀、直尺、垫板）自学探究。了 解 制 作纸玩偶的材料和工具。2.强化使用美工刀的注意事项。美工刀由刀片和刀柄组成，使用时，将刀片滑出一格左右，用刀头部分进行划刻，使用中要注意安全，用完后及时将刀片收入刀柄内。学 习 巩 固美工刀的使用方法。美 工 刀 在使用过程中有一定的危险性，使用前教会学生掌握正确的使用方法，确保操作安全。3.认识挖切符号。观察材料纸，思考哪些部分需要用到美工刀？表示沿着方框边挖去方框内的部分。这一步叫做挖切，需要用的工具是美工刀。观 察 材 料纸，找出挖切区域。通 过 仔 细观察，找出需要用美工刀进行挖切的部分，为实践操作做好准备，培养学生仔细探究的能力。探究学习（13分钟）探究学习（13分钟）4.学习挖切操作。投影示范。将材料纸放在垫板上，保持材料平整，找出材料纸中的挖切符号，沿着方框挖去中间部分。将尺子放在边框上，左手用力按住尺子；右手握住美工刀手柄，将刀头按在边框线上，沿着边框从左到 仔 细 观 察示范，掌握挖切技能。学 生 第 一次使用美工刀进行挖切操作，方法一定要正确，动作一定要规范。教师要做好示范，使学生开始就能掌握右用力刻透纸张。一共需要挖切七块，注意顺序。正确的工具使用方法。5.进行挖切操作。（1）巡视指导，发现问题。（2）寻找解决方法。可能出现情况：方框角，粘连在一起。处理方法：刀头放在角的两条边上，再用力刻一下。刻过线了。补救方法：背面贴胶带，刻时改变尺的位置：放在方框外。边缘毛糙。处理方法：再次刻，或刻好后用剪刀修剪。尝 试 进 行挖切操作。给 学 生 一小段时间进行尝试，让他们在尝试中发现问题，在问题解决的过程中寻找处理和补救方法，这样，在后期制作过程中就能游刃有余。6.学习剪切的方法：沿轮廓线剪下纸斑马（捏紧纸张，不能错位）（1）由于一次要剪两张纸，左手捏紧，两张纸不能错位，右手剪，每次调整时，要注意纸要对齐，不能错位。（2）提示有两个部分不能剪：斑马头顶部分、第一段鬃毛部分。学 习 同 时剪两张纸的方法。两 张 纸 一起剪，很容易出现错位，影响作品的美观度，并且不能修改，所以必须要把正确的方法与学生分享，避免出现错位。7.学习整理作品：制作完成后，通过整理，就能使纸斑马站立在桌面上。了 解 整 理方法。实践实践 1.布置任务：每人完成一个桌面玩偶的制作。阅读提示，了解规则。培 养 学 生的实践操作能 PPT 出示温馨提示，学生认真阅读。剪刀刻刀，注意安全；互帮互助，保持卫生。体验体验（16分钟）（16分钟）2.巡视指导：拍照进行过程性记录，注重过程性评价。动 手 实 践制作。力和团结协作能力。1.组内分享。评价标准：（1）剪刻光滑 （2）站立稳定 （3）制作精细 观察、比较、评价。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，培养学生分析和解决问题的能力。2.班级展示。每组推选一件作品，参与班级展示（布置场景：草原上来了一群新朋友）班级展示，布置“草原”。班级展示能够激发起学生的自豪感和创作的积极性。交流评议（5分钟）交流评议（5分钟）3.引导思考。为什么要先挖切镂空部分，再剪外轮廓？（因为剪纸连接面的减少会给细部挖切带来麻烦）思考探究。很 多 学 生拿到材料纸时都会想着先要剪下外轮廓，其实这种方法是不可取的。如果先把外轮廓剪下来，会增加挖切操作的难度，而且这种破坏是不可逆的，所以教师需要提醒，避免学生走弯路。4.交流收获与总结。同学们积极动脑、动手，正确使用美工刀，完成了玩偶的制作，体验了立体剪纸艺术。交流总结。引导学生通过谈收获和体会，总结本课的制作过程和要领。1.展示其他造型的桌面玩偶。回家实践。拓展创新（1分钟）拓展创新（1分钟）2.布置课后作业：用剩余材料纸或彩色卡纸，尝试设计制作出个性化的桌面玩偶。提示：分清折边、用铅笔绘图、充分利用纸张面积、镂空部分设计合理。对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。板书设计板书设计桌面玩偶裁剪 光滑对折 准确挖切 刻透剪切 对齐整理 站立注：另附评价表附表：桌面玩偶评 价 表桌面玩偶评 价 表班级：_ 姓名：_序号评价内容自评组内评价1课前准备充分2上课认真听讲，积极思考，积极讨论3掌握制作的步骤，高效完成4玩偶作品边缘光滑5玩偶作品站立稳定6安全使用工具7注意环保卫生说明：在相应的栏目内打“”，3 颗星为优秀，2 颗星为良好，1 颗星为合格桌面玩偶桌面玩偶劳动教学课件 四年级上册试一试试一试折：山线折成小山峰，折痕清晰又准确折：山线折成小山峰，折痕清晰又准确 沿山线对折沿山线对折，使材料形成三角使材料形成三角形结构，并站立。形结构，并站立。材料、工具材料、工具刀片刀片刀柄刀柄手指不要放在美工刀刻划的线路上！手指不要放在美工刀刻划的线路上！挖挖 切切5分钟温馨提示温馨提示剪刀刻刀，注意安全剪刀刻刀，注意安全互帮互助，保持卫生互帮互助，保持卫生挖切、剪刻、整理挖切、剪刻、整理评价标准评价标准1.1.剪刻光滑剪刻光滑2.2.站立稳定站立稳定3.3.制作精细制作精细为什么要先刻内部，再剪外轮廓？为什么要先刻内部，再剪外轮廓？思思 考考