1、第四单元 自然界的水小结,第2课时 水,第2课时 水教学目标,知识与技能： 1复习巩固。 2了解常见元素及原子团的化合价及其规律。 3掌握化合价的简单运用。 过程与方法： 通过化学价的识记、化合价规律总结等活动养成分析、归纳、总结的良好习惯。 情感态度与价值观： (1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。 (3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。,第2课时 水,爱护水资源,请阅读教材P90，回顾并思考如下问题：,地球是个“水球”是因为地球表面约 _被水覆盖，总储水量 。因为 ，而使水资源 显得宝贵。爱护水资源主要从 和 两 个方面采取措施
2、。,爱护水资源,1、水是人类宝贵的自然资源,2、可供人类利用的淡水资源十分紧缺,3、有限可利用的淡水资源正面临着被污染的严重危机,4、爱护水资源,（1）节约用水,保护水资源,农业上:推广喷灌滴灌技术,工业上:循环使用,提高利用率,实行污水达标排放,生活上:一水多用,使用节水器具,少使用洗涤剂和清洁剂,（2）.防止水体污染,水体:海洋湖泊河流沼泽水库地下水的总称,污染来源：,防止及保护措施：,工业污染,农业污染,生活污染,预防和治理水污染,保护和改善水质,爱护水资源,水可以造福人类，但水被污染 后却会给人类造成灾难，为了防止水体污染，下面项措施中可以采用的是（ ） 抑制水中所有动植物的生长不任意
3、排放工业废水禁止使用农药和化肥生活污水经过净化处理后再排放减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨 A. B. C. D.,解析：工业“三废”要经过处理后再排放；农业上要合理使用化肥和农药，提倡节水农业；生活用水要合理使用，增强节水意识。题中有些措施设想不符合客观实际，如禁止使用农药和化肥，还有些措施将会导致生态系统被破坏，没有科学性，如抑制水中所有动植物的生长。,B,水的净化,一、常用净化水的方法、原理和作用,水的净化,二、常用水的净化方法比较,水的净化,三、硬水和软水,1、定义：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。 2、硬水给生活和生产带
4、来的危害： (1)用硬水洗衣服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬。 (2)烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。,3、硬水和软水的区分方法： 向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫出现的水是软水。,4、硬水软化的方法： (1)生活中通过将水煮沸或暴晒。 (2)实验室里用蒸馏的方法。,水的净化,解析：臭味是可溶性杂质，明矾只能吸附水中不溶性杂质；而漂白粉和氯气只能除去水中的微生物，活性炭可以吸附水中可溶性的异味和色素。,B,自然界的水因含许多杂质而需要净化，下列操作中 不能使水得到净化的是（ ） A.蒸馏 B.活性炭吸附 C.加入肥皂水 D.过滤,
5、解析：蒸馏可除去水中可溶性与难溶性杂质，使水得到最高程度的 净化；吸附能除去水中部分可溶性杂质，可使水得到较大程度净 化；过滤则能除去水中难溶性杂质，只有加入肥皂水不能除去水中 杂质而使水得不到净化。,C,水的组成,1、水的生成与分解,（1）、水由氢元素和氧元素组成,2、实验结论,（2）、在化学变化中，分子会化解成原子，原子重新组合。原子是化学变化中的最小粒子。,氢气在氧气中燃烧生成水，水通直流电又得到氢气与氧气，这说明（ ） A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.水里含有氢气和氧气 D.电解水的反应是化合反应,水的组成,B,解析：氢气燃烧生成水，以及水在直流电的作用下分解生成氢气和 氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。水、氢气、氧气是三种 不同的物质，氢气和氧气组成的是混合物，而纯净的水是一种化合 物，所以水不是由氢气、氧气组成的，水中也不含有氢气和氧气。 电解水的文学表达式为：水 氢气+氧气，特点是“一变多”，是分解反应。,第四单元 自然界的水小结,第2课时 水,本课至此结束,谢谢大家合作！,再见！,
