1、 部编版语文四部编版语文四年级上册第年级上册第一一单元知识小结单元知识小结 一、字词盘点一、字词盘点 1.1.字字 ( (1 1) )难读的字难读的字 屹(y) 昂(ng) 鼎(dng) 沸(fi) 霎(sh) 卵(lun) 跃(yu) 穗(su) 巢(cho) 眠(min) 昧(mi) 坠(zhu) (2)(2)难写的字难写的字 罩:上部是“罒” ，不要写成“四” 。 盼:左部是”目” ，不要写成“日” 。 犹:右部是“尤” ，不要写成“龙” 。 震:下部是“辰” ，不要漏写中间的横。 牵:下部是“牛” ，不要写成“午” 。 卵:不要忘记写上两个“丶” 。 (3)(3)多音字多音字 笼 (笼
2、罩) (笼子) 载 (运载) (登载) 尽 (尽管) (尽头) 处(无处不在) (处分) 2.2.词词 (1)(1)必须掌握的词必须掌握的词 观潮 据说 大堤 宽阔 笼罩 若隐若现 庄稼 风俗 跃出 葡萄 人山人海 滚动 顿时 风平浪静 水天相接 鹅卵石 坑坑洼洼 填上 逐渐 犹如 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 牵着 震动 余波 漫天卷地 (2)(2)近义词近义词 屹立矗立 顿时立刻 犹如好像 颤动颤抖 霎时刹那 依旧依然 恢复复原 若隐若现若有若无 明亮闪亮 无处不在无所不在 柔和柔润 新鲜清新 坑坑洼洼崎岖不平 密密麻麻密密匝匝 满意满足 招待接待 闪闪烁烁时隐时现 微小渺小 纳
3、凉乘凉 奇妙奇异 归回 一瞬刹那 眠睡 霸占占据 (3)(3)反义词反义词 宽阔狭窄 平静喧闹 人声鼎沸万籁俱寂 柔和坚硬 新鲜腐败 浩浩荡荡零零星星 风平浪静风号浪吼 模糊清晰 梦幻真实 喜欢讨厌 坑坑洼洼平平整整 奇妙平常 霸占割让 密密麻麻稀稀疏疏 (4)(4)词语归类词语归类 AABB 式词语:浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻 类似的词语:熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢 ABAC 式词语:人山人海 若隐若现 半明半昧 类似的词语:虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终 知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问 量词:一层薄雾 一条白线
4、 一堵水墙 一匹战马 一个月亮 一块银毯 一个传说 一道后门 一片菜园 动词:流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空 修饰词:宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声 高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘 新鲜的花瓣 古老的传说 闪烁的星星 密密麻麻的星星 静寂的夜 星群密布的蓝天 深蓝色的天空 描写自然景色的词语:鸟语花香 春光明媚 草长莺飞 花团锦簇 烟波浩渺 落英缤纷 繁花似锦 沃野千里 山清水秀 层峦叠嶂 千沟万壑 考试点睛考试点睛 四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)根据词 语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。 二、佳句积累二、佳句积累
5、1.1.比喻句比喻句 (1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。 (2)浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 这句话把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快、很迅猛的情景。 (3)稻田像一块月光镀亮的银毯。 这句话把稻田比作银毯，生动形象地写出月光下稻田的景象。 2.2.拟人句拟人句 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 这句话把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。 3.3.排比句排比句 (月亮)照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道 和小路 运用排比的修辞手法，不仅使描写细腻、形象生动，
6、更增强了韵律感，使语言富有 气势。 4.4.设问句设问句 从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。 运用设问，引起读者注意，引出下文。 三、考试热点三、考试热点 1.观潮第 3、4 自然段常以填空形式考查课文原文，也常作为课内阅读出现。 第 4 自然段考查写作顺序，以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作 顺序也会有所考查，作文也会要求用这一顺序写作。 2.走月亮会以填空形式考查课文原文，课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在 文中反复出现的作用，文中运用的修辞手法及其表达效果，以及抒发的感情。 3.现代诗二首会以填空形式考查课文原文。 4.繁星会以填空形式考查课文原文。 四、 “四、 “1+X1+X”阅读”阅读 推荐篇目 徐蔚南看海 推荐理由 海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看潮， 你会不会厌倦？在这 篇文章中，作者写出了不同时间、地点看到的不同的海潮。虽然潮涨潮落，日复一日， 但看潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度，细致生动地描述了海潮，并 且运用大量动词，描写出海浪的变化多端，用词准确生动。 阅读方法 这篇文章运用方位顺序，采用“总分总”结构。在阅读时，注意表 示方位的词语，增加对文章的理解。
