1、 历史是一面镜子，在人类历史发展历史是一面镜子，在人类历史发展过程中过程中,发生过无数发人省悟的事件，也发生过无数发人省悟的事件，也留下许多经验教训。人们在记录历史、留下许多经验教训。人们在记录历史、追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，追踪历史的同时，总会涌现出许多联想，引发出许多感慨，这中间又有多少英雄引发出许多感慨，这中间又有多少英雄的喟叹、智者的思索和文人骚客的浪漫的喟叹、智者的思索和文人骚客的浪漫诗心。那是历史的回声，它从遥远的过诗心。那是历史的回声，它从遥远的过去传来，又将裹挟着我们的声音向着未去传来，又将裹挟着我们的声音向着未来绵延而去。同学们，今天就让我们来来绵延而去。同学们，今
2、天就让我们来聆听苏洵的心声吧。聆听苏洵的心声吧。释 题 六国，指战国七雄中除秦国以外的六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、齐、楚、燕、韩、赵、魏韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地，消灭了六国。极向东方发展，夺取六国的土地，消灭了六国。“六国论六国论”这里是一个省略式短语，实际是这里是一个省略式短语，实际是“六国六国破灭之论破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。，文章旨在分析六国失败的原因。论，一种文体论，一种文体，一般分为两种：
3、政论文和史论，一般分为两种：政论文和史论文。政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主文。政论文主要用于发表作者对于时政的见解和主张；史论文主要通过评论历史总结教训，为当时统张；史论文主要通过评论历史总结教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文借对历史事件的叙述，阐治者提供治国借鉴。本文借对历史事件的叙述，阐明自己的观点，达到以史为鉴，借古讽今的目的。明自己的观点，达到以史为鉴，借古讽今的目的。苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。努力，下笔
4、顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中机策机策二二篇、篇、权书权书十篇、十篇、衡论衡论十篇，推荐给朝廷。宰十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官相韩琦也推荐他作官，一，一时名扬京师时名扬京师。后。后来苏洵把文来苏洵把文章汇编成集就叫做章汇编成集就叫做嘉祐集嘉祐集。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾
5、巩、王安石合称“唐宋唐宋八大家八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三三苏苏”。时代背景时代背景 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行军人乱政，实行中央专制集权制度中央专制集权制度，将军权，将军权完全收归中央，造成了完全收归中央，造成了军事上的衰势军事上的衰势。北宋。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战建国往后一百年间，与契丹、西夏作战6060余余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银年要向契丹纳银2020万两，绢万两，绢3030万匹；向西夏万匹；向西夏纳银纳
6、银1010万两，绢万两，绢1010万匹，茶万匹，茶3 3万斤。这样万斤。这样“陪陪邻邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写苏洵正是针对这样的现实撰写六国论六国论的。的。赏析课文赏析课文初读课文，读准字音初读课文，读准字音思厥思厥 （）奉之弥（奉之弥（）繁）繁洎（洎（）谗（谗（）诛）诛 邯郸（邯郸（）革灭殆（革灭殆（）尽）尽jumjchnHn dndi疏通文言大意疏通文言大意 六国破灭，非六国破灭，非兵兵不利，战不善，弊在赂秦不利，战不善
7、，弊在赂秦。赂。赂秦而力亏，秦而力亏，破灭之破灭之道道也。也。或曰：六或曰：六国国互丧互丧，率率赂赂秦秦耶耶？曰：不赂者？曰：不赂者以以赂者丧。赂者丧。盖盖失强援，不能独失强援，不能独完完。故。故曰：弊曰：弊在赂秦也。在赂秦也。兵：武器兵：武器道：原因道：原因互丧：相继灭亡互丧：相继灭亡率率:全都全都耶：吗耶：吗以：因为以：因为盖：因为盖：因为完：保全完：保全学习第学习第一一段段 第一段哪句话概括了六国破灭的原因？第一段哪句话概括了六国破灭的原因？作者是从哪两个方面加以论述的？作者是从哪两个方面加以论述的？六国破灭六国破灭弊在弊在赂秦赂秦 赂秦的国家：赂秦的国家：“赂赂秦而力秦而力亏亏”不赂秦
8、的国家：不赂秦的国家：“不赂者以赂者不赂者以赂者丧丧”秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。学习第学习第二二段段以：用小：形名，小的方面较：比较其实：它的实际数量固：本来厥：其，指他们的厥：其，指他们的祖父：祖辈父辈祖父：祖辈父辈暴：同暴：同“曝曝”，暴露，暴露视：看待，对待视：看待，对待以：用来以：用来今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，
9、侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。寝：睡觉寝：睡觉起：起身起：起身然则：既然如此，那么然则：既然如此，那么厌：满足厌：满足奉：送弥：越，愈弥：越，愈判：判定，确定判：判定，确定颠覆：灭亡颠覆：灭亡然：这样然：这样事：侍奉事：侍奉薪：柴薪：柴得：适合得：适合 1、第、第二二段论证了什么论点？段论证了什么论点？2、使用了哪些论证方法？、使用了哪些论证方法？“赂赂秦而力亏，破灭之道秦而力亏，破灭之道也也”对比论证、引用论证、比喻论证对比论证、引用论证、比喻论证 齐齐人未尝赂秦，终人未尝赂秦，终继继五国迁灭，何哉？五国迁灭
10、，何哉？与与嬴而不助五嬴而不助五国也国也。五国既。五国既丧丧，齐亦不免矣。燕赵之君，齐亦不免矣。燕赵之君，始始有远有远略，略，能能守其土，守其土，义义不赂秦。不赂秦。是故是故燕虽小国而后亡，燕虽小国而后亡，斯用兵之斯用兵之效也效也。至丹至丹以以荆卿荆卿为为计计，始速始速祸焉。祸焉。赵尝五战于秦赵尝五战于秦，二，二败而三胜。后秦击赵者败而三胜。后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之之。学习第三段学习第三段继：跟着，随着继：跟着，随着与：亲附与：亲附丧：灭亡丧：灭亡始：起初始：起初义：名义：名-动，坚持正义动，坚持正义是故：所以是故：所以以：用以：用为：作为为：作为始：才始：才速：招致速：招致再：两
11、次再：两次却：使却：使退却，击退退却，击退 洎洎牧以谗诛牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不，邯郸为郡，惜其用武而不终终也。且燕赵处也。且燕赵处秦秦革革灭灭殆殆尽之际可谓尽之际可谓智力智力孤危，战败而亡，孤危，战败而亡，诚诚不得已。不得已。向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，刺客不行，良将犹于秦，刺客不行，良将犹在，则在，则胜负之胜负之数数，存亡之理，存亡之理，当与秦相，当与秦相较较，或或未易未易量量。洎：等到洎：等到终：坚持到底终：坚持到底革：消灭革：消灭殆：几乎殆：几乎智力：智谋和国力智力：智谋和国力诚：确实诚：确实向使：假使向使：假使数：天数，命运数：天数，命运较：较量
12、较：较量或：或许或：或许量：估量量：估量1、第第三三段论证了什么论点？段论证了什么论点？2、齐、齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么国和燕赵两国灭亡的原因是什么？3、“向使向使易量。易量。”这段话有什么作用？这段话有什么作用？运用假设进行反向推理，论述六国不赂秦运用假设进行反向推理，论述六国不赂秦者的正确做法和结果，更加深入论证了中心论者的正确做法和结果，更加深入论证了中心论点。同时为下文进一步假设论证作铺垫。点。同时为下文进一步假设论证作铺垫。“不不赂者以赂者赂者以赂者丧。丧。”燕燕：荆轲刺秦王：荆轲刺秦王 赵赵：诛杀良将：诛杀良将 齐：与嬴而不助五国齐：与嬴而不助五国 呜呜呼！呼！以赂秦之以赂秦
13、之地地封封天下之谋臣天下之谋臣，以，以事事秦之心，秦之心，礼礼天下之奇才，天下之奇才，并并力西向，则吾力西向，则吾恐恐秦人秦人食食之不得下咽也。之不得下咽也。悲夫！悲夫！有如此之势有如此之势，而，而为为秦人积威之所秦人积威之所劫劫，日日削削月月割，割，以趋于亡以趋于亡。为为国者无国者无使使为为积威之所劫哉！积威之所劫哉！学习第四段学习第四段封：封赏封：封赏事：侍奉事：侍奉礼：礼遇礼：礼遇并：合并并：合并恐：恐怕，担心恐：恐怕，担心食：吃饭食：吃饭为：被为：被劫：胁迫劫：胁迫日：每天，一天天地日：每天，一天天地为：治理为：治理为：被为：被 1、本段哪一句是对历史教训的总结？、本段哪一句是对历史教
14、训的总结？“为国者无使为积威所劫哉！为国者无使为积威所劫哉！”2、这一教训是怎么得出的？、这一教训是怎么得出的？先假设论证，指出假如六国不赂秦而对先假设论证，指出假如六国不赂秦而对秦齐心协力地作战，就不至于灭亡；秦齐心协力地作战，就不至于灭亡；然后论述然后论述六国因害怕秦国而赂秦，终致六国因害怕秦国而赂秦，终致灭亡。灭亡。通过正反对比论证，进一步深入分析六通过正反对比论证，进一步深入分析六国赂秦的根本原因，从而得出国赂秦的根本原因，从而得出“为国者为国者无使为积威所劫无使为积威所劫”的的结论。结论。夫夫六国与秦皆诸侯六国与秦皆诸侯，其势弱于秦其势弱于秦，而犹有可，而犹有可以以不赂不赂而胜而胜之
15、之之之势；势；苟苟以天下之大以天下之大，下下而而从从六国破亡之六国破亡之故事故事，是又在六国下矣是又在六国下矣。学习第五段学习第五段以：凭借以：凭借之：代指秦国之：代指秦国之：的之：的苟：如果苟：如果下：降低身份下：降低身份从：追随从：追随故事：旧例，旧事故事：旧例，旧事本段在全文论述中有什么作用？本段在全文论述中有什么作用？借借 古古 讽讽 今今 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御，积极谋求不赂而胜苟安。要奋
16、起抵御，积极谋求不赂而胜之之道。之之道。全文小结全文小结弊弊 在在 赂赂 秦秦（总（总 ）赂赂 秦秦 力力 亏亏（第一段）（第一段）不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧（分（分1）（第二段）（第二段）（分）（分）（第三段）（第三段）数量上数量上程度上程度上道理上道理上（并（并 列）列）齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧（教训）（教训）（总（总）为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所之所劫劫（第四段（第四段）（递（递 进）进）毋从六国破毋从六国破 亡之故事亡之故事（第五段（第五段）（借古讽（借古讽今）今）文言知识点归纳古古今异义今异义、其实百倍、思厥先祖父C、至于颠覆D、始速
17、祸焉E、后秦击赵者再古古今异义今异义、可谓智力、刺客不行G、而从六国破灭之故事、不能独、不能独完完、以地、以地事事秦秦、义义不赂秦不赂秦、日日割割月月削削、李牧连、李牧连却却之之 事，名词事，名词 用作动词：用作动词：侍奉侍奉义，名词用作动词：义，名词用作动词：坚持正义坚持正义日、月，名词作状语：日、月，名词作状语：日日、月月日日、月月完，形容词用作动词：完，形容词用作动词：保全保全。却，动词使动用法，却，动词使动用法，使使-退却；击退。退却；击退。词词类活用类活用一一词多义词多义非1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦2、实迷途其未远，觉今是而昨非3、才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤4、谪
18、戍之众，非抗于九国之师也或1、或曰：六国互丧，率赂秦耶2、马之千里者，一食或尽粟一石3、或以为死，或以为亡4、则胜负之数，存亡之理，当于秦相较，或未易量不是错误，不对没不有人有时有的人，有的人或许，也许 诸侯之所诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者 是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡 以荆卿以荆卿为为计计 邯郸邯郸为为郡郡 而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉 为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭 薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭丢丢失，动词失，动词灭亡，动词。灭亡，动词。作为，动词作为，动词成为，动词成为，动词被，介词被，介词治理，动词治理，动词灭亡，动词灭亡，动词熄灭，动词熄灭，动词一一词多义词多义（1）六国破灭，）六国破灭，非非兵不利，战不善兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道）赂秦而力亏，破灭之道也也 （3）有如此之势，而）有如此之势，而为为秦人积威之所劫秦人积威之所劫（4）洎牧）洎牧以以谗诛谗诛（5）举以予举以予人人（6）至丹）至丹以以荆卿为荆卿为计计（7）赵尝五战）赵尝五战于秦于秦被动句被动句被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组省略句，省略动宾词组状语状语后后置置判断句判断句特特殊句式殊句式判断句判断句（之）（之）（刺秦）（刺秦）作业：1、背诵课文。2、完成相关练习。
