1、课题：疫情与防护教学目标：科学观念：掌握新冠肺炎、流感、痢疾等传染病的预防措施。科学思维：通过对收集的新冠病毒的调查、分析、总结，发现传染病的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。探究实践：通过研究疫情防控措施和案例，初步掌握防御防护传染病的技能。态度责任：养成健康的生活方式和生活习惯。教学重点：掌握新冠肺炎、流感、痢疾等传染病的预防措施。教学难点：通过研究疫情防控措施和案例，初步掌握防御防护传染病的技能。教学准备：课前收集新型冠状病毒和新冠肺炎的资料教学过程：一、 提出问题，导入新课1.提问：新型冠状病毒肺炎给人类带来了重大灾难，全球数以亿计的人感染。关于这次疫情，我们有什么想
2、研究的问题？生：疫情严重的地方为什么要对人员进出实行管控？生：我想了解有关新型冠状病毒和新冠肺炎的知识。生：为什么同样接触过病人，有的人会被传染，而有的人却没事？怎样才能避免被传染。2. 谈话：刚才同学们提出了很多想研究的问题，这节课我们就来学习这方面的知识。板书课题：疫情和防护二、调查1.各小组成员，拿出课前搜集的新型冠状病毒和新冠肺炎的资料，汇集在一起。2.各小组成员根据自己提出的研究问题，开展调查研究活动。3.每个组选派一名代表，上讲台汇报所在小组的研究结果。生：我们组研究的是新冠肺炎的临床表现。新冠肺炎以发热、干咳、乏力为主要表现。部分患者以鼻塞、流涕、咽痛、嗅觉味觉减退或丧失为主要表
3、现。生：我们组研究的新冠病毒传播的基本环节。新冠病毒的传播必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。生：我们组研究的是什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒是一种可感染人类的冠状病毒，它通过人类上呼吸道入侵人体、并感染肺、心脏、肾脏等多个器官。三、对疫情防控措施进行分类1.阅读书本第17面，说一说疫情防控的措施有哪些？2.学生汇报（教师板书)。生：接种疫苗、核酸检测、勤洗手、戴口罩、及时救治病人。3.学生结合新冠病毒传播的三个基本环节，对疫情防控措施进行分类。4.讲述：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。四、理解健康的生活方式可以提高人体免疫力1.阅读书本第18面，说一说人体内的免疫细胞有什么作用？人体免疫如何分类？怎样养成健康的生活方式和习惯？2.学生汇报。生：通过学习，我知道当细菌和病毒入侵人体时，人体内的免疫细胞会进行自卫，它们无时无刻不在保卫着我们的健康。生：通过学习，我知道打疫苗可以提高免疫力，我们要主动去打疫苗。生：通过学习，我知道要养成健康的生活方式，也可以提高免疫力。五、 迁移应用1. 阅读书本第18面，说一说防止流感和痢疾的预防措施有哪些？2. 学生汇报。六、板书设计 疫情和防护接种疫苗：保护易感人群核酸检测：管理传染源及时救治病人：管理传染源勤洗手：切断传播途径戴口罩：切断传播途径
