1、 20121213班班林晓华林晓华 自由落体运动自由落体运动 板书设计板书设计 说教学程序说教学程序 说学生说学生 说教材说教材 说教法说教法1.教材地位与作用教材地位与作用 自由落体运动自由落体运动是人民教育出版社是人民教育出版社高一物理第二章第高一物理第二章第4节的内容。节的内容。自由落体运自由落体运动是自然界广泛存在的一种理想的自由下落模动是自然界广泛存在的一种理想的自由下落模型，是匀变速直线运动的特例，是匀变速直线型，是匀变速直线运动的特例，是匀变速直线运动在自然界中的应用。对自由落体运动的深运动在自然界中的应用。对自由落体运动的深入分析和研究有利于加深学生对匀变速直线运入分析和研究有
2、利于加深学生对匀变速直线运动的理解，为后面学习平抛运动打下基础，做动的理解，为后面学习平抛运动打下基础，做好铺垫，它起到了一个承上启下的作用。好铺垫，它起到了一个承上启下的作用。2 2、教学目标教学目标1理解自由落体运动的性质和条件。理解自由落体运动的性质和条件。2理解自由落体运动的加速度，知其大小与方向。理解自由落体运动的加速度，知其大小与方向。3掌握并运用自由落体运动的规律。掌握并运用自由落体运动的规律。知识知识 与与技能技能1培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。2引导学生养成良好的研究习惯引导学生养成良好的研究习惯 3引导学生学会分析数据引导学
3、生学会分析数据过程与过程与方法方法（1）通过演示认识到：从生活经验中得到的认识，有些并）通过演示认识到：从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，培养学生透过现象看本质的认识观。不是正确的，培养学生透过现象看本质的认识观。（2）通过应用自由落体运动规律解决生活中的实际问题，）通过应用自由落体运动规律解决生活中的实际问题，体会到物理就在身边和物理的有用性，培养关注生活的态体会到物理就在身边和物理的有用性，培养关注生活的态度。度。情感情感 态度态度 与与价值观价值观已有知识与能力：已有知识与能力：学生对匀加速直线运动学生对匀加速直线运动已有了解已有了解欠缺之处：欠缺之处：对自由落体运动的认识停留对
4、自由落体运动的认识停留在感性阶段在感性阶段对应策略：对应策略：让学生暴露缺点，通过实验让学生暴露缺点，通过实验加以纠正加以纠正3 3、教学重难点教学重难点 1 1重点重点：自由落体运动概念、性质、规律；：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。重力加速度。2 2难点难点：（1 1）对物体下落快慢与物体）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解轻、重无关的理解 （2 2）探究自由落体运动性）探究自由落体运动性质的过程质的过程科学猜想应用提高提出问题得出结论设置疑问实验探究实验探究说教学程序知识回顾知识回顾新课导入新课导入定义导入定义导入运动规律运动规律知识回顾复习：复习：1.1.初速度为零的匀加速
5、直线初速度为零的匀加速直线运动运动Vt=at Vt=at，S=1/2 atS=1/2 at 2.2.判断直线运动是否为匀变速判断直线运动是否为匀变速 S=atS=at 新课导入提问提问实验实验猜想猜想拿粉笔高举，拿粉笔高举，使其自由下使其自由下落。落。问：问：1见见过那些类似过那些类似的运动？的运动？2上述类似运上述类似运动有哪些共动有哪些共同点？同点？是重的物是重的物体下落快体下落快还是轻的还是轻的物体下落物体下落快？快？学生会根据学生会根据生活经验猜生活经验猜想：想：1.质量大的质量大的下落速度快下落速度快引入大量事实让学生获得感性认识引入大量事实让学生获得感性认识提问提问新课导入实验装置
6、：实验装置：三张纸三张纸片和一张轻纸片和一张轻纸团团实验过程：让纸片实验过程：让纸片和轻纸团从同一高和轻纸团从同一高度同时自由下落。度同时自由下落。实验现象：纸团先实验现象：纸团先于纸片落地。于纸片落地。实验结论：实验结论：物体物体越轻自由下落越轻自由下落越快。越快。演示实验演示实验实验装置：等面积实验装置：等面积纸团和棉花各一张。纸团和棉花各一张。实验过程：让纸团实验过程：让纸团跟棉花从同一跟棉花从同一 高高度同时自由下落。度同时自由下落。实验现象：纸团先实验现象：纸团先于棉花落地。于棉花落地。实验结论：实验结论：物体物体越重自由下落越重自由下落越快。越快。返回定义导入有空气时有空气时羽毛下
7、羽毛下落的很慢落的很慢实验条件实验条件实验现象实验现象真空时真空时同时下落同时下落我会让学生重点分析我会让学生重点分析：真空管内物体由静止开始下落的受力情况；从而由此导入自由落体运动的概念及条件定义导入定义定义：物体只在重力作用只在重力作用下，从静止静止开始 下落的运动叫做自由落体运动。条件：条件：1.只受重力 2.初速度为零特点特点:自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。返回运动规律 探究实验：打点计时器计数点01234位置(cm)(cm)0 00.500.501.951.954.854.858.308.30位移(cm)(cm)0.500.501.451.452.452.453.553.
8、55位移比2/8.9smg2/10smg结论结论：自由落体运动是自由落体运动是初速度为零初速度为零的匀加速直线运动的匀加速直线运动大量实验证明同一地点重力加速度相同不同地点略有不同计算时一般取 或7:5:3:1:4321ssss自由落体运动规律及应用自由落体运动规律及应用物体从空自由下，轻重没有快慢差；物体从空自由下，轻重没有快慢差；你我一个加速度，共同享受九点八。你我一个加速度，共同享受九点八。atvv02021attvxaxvv2202gtv 221gth ghv22a=gv0=0例题例题：屋檐上水滴下落过程：屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运可以近似看作是自由落体运动。假定水滴从
9、动。假定水滴从10m高的屋高的屋檐上无初速滴落，水滴下落檐上无初速滴落，水滴下落到地面时的速度大约是多少？到地面时的速度大约是多少？能否制作一把尺，直接从尺上读出被能否制作一把尺，直接从尺上读出被测者的反应时间呢测者的反应时间呢?思考与讨论思考与讨论自由落体运动自由落体运动二、条件：二、条件：1.只受重力只受重力 2.初速度为零初速度为零三、特点三、特点:自由落体自由落体运动是初速度为零运动是初速度为零的匀加速直线运动。的匀加速直线运动。一、概念：一、概念：物体只物体只在重力作用下，在重力作用下，从静止开始从静止开始 下落下落的运动的运动四、运动规律四、运动规律三、重力加速度三、重力加速度g1、大小、大小2、方向、方向3、变化、变化v=gth=gt2/2v2=2gh教学体会教学体会 本节课的教学中从学生的日本节课的教学中从学生的日常生活经验出发，逐步提出常生活经验出发，逐步提出 问题，不断引发矛盾，让学问题，不断引发矛盾，让学 生自己得出结论。生自己得出结论。谢谢指导提出一个问题往提出一个问题往往比解决一个问往比解决一个问题更重要题更重要 爱因斯坦爱因斯坦
